福建廈門2017屆高三第二次5月質(zhì)檢語文試題

1、廈門市2017屆高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查 語文本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。第 I卷1至8 頁，第II卷9至10頁，共150分。考生注意：.答卷前，考生務(wù)必將自己的準考證號、姓名填寫在答題卡上。考生 要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名、考試科目”與考生本人 準考證號、姓名是否一致。.作答時，將答案寫在答題卡上。在試題卷上作答，答案無效。.考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷和答題卡一并收回。第I卷（閱讀題共70分） 甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。為什么宋朝總打敗仗，軍費開支卻多得驚人？宋朝的

2、軍費多，是因為實行幕兵制。宋朝的幕兵制有兩點特別突出，那 就是軍人的職業(yè)性和終身制。所謂職業(yè)性，是指軍人以當(dāng)兵為謀生手段，靠當(dāng)兵 維持自己和家人的生計。所謂終身制，是指軍人自入伍后，直到死，都是軍人。 由于軍人的職業(yè)化，造成國家不但要養(yǎng)活軍人本身，還要養(yǎng)活軍人的家屬。為了改變軍人終身制的不合理，官方一度想淘汰年老體弱的軍人，后來 發(fā)現(xiàn)行不通。因為軍人脫離農(nóng)業(yè)時間長了以后， 很難再讓他重新務(wù)農(nóng)；且淘汰老 弱者，還會讓正在服役者產(chǎn)生心理波動， 加深軍人對朝廷的不滿。官方也曾讓戍 邊軍人屯墾，以求既減少官方供給，又可以改善軍兵的生活狀況。 但同樣因為軍 人不愿務(wù)農(nóng)，遭到抵制，收效不佳。在募兵制下，不

3、可避免地要實行定期晉級的 制度，這在一定程度上造成軍隊中有官者人數(shù)的增加，甚至出現(xiàn)某些部隊官多兵少的現(xiàn)象。募兵制下，軍人當(dāng)兵是為了謀生，他們?nèi)狈Ρ＜倚l(wèi)國的信念，而軍人 普遍貧困，使他們產(chǎn)生拼命打仗究竟值不值得的疑問，導(dǎo)致戰(zhàn)斗力下降。對此， 官方只好用增加人數(shù)的方法彌補戰(zhàn)斗力不足的缺欠。而在軍費不變的情況下，軍 隊人數(shù)增加又造成軍人待遇更差，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。宋朝軍費多，很大程度上是因為軍隊人數(shù)多。因為軍人除了參與軍事活 動外，還有相當(dāng)一部分是不直接參與軍事活動的， 這是由宋朝軍隊多方面的社會 職能造成的。首先，從現(xiàn)代角度看，宋朝的軍隊要擔(dān)負現(xiàn)代警察的職責(zé)，即負擔(dān)杜會治安責(zé)任，不但要管治安，還要

4、管消防；經(jīng)濟立法所需要的強制措施也由軍 隊實施，軍隊還擔(dān)負看守監(jiān)獄的事。其次，宋朝軍隊有一部分是在從事非軍事、 卻與軍事有關(guān)的業(yè)務(wù)，如軍器生產(chǎn)、造船、軍馬養(yǎng)殖等。還有，宋朝的軍隊要承 擔(dān)信息傳遞和部分物資運輸任務(wù)。宋朝軍隊人數(shù)多、費用多，還同如下幾種情況密切相關(guān)。首先是消極防御的 戰(zhàn)略主導(dǎo)思想。宋朝在大部分時間里，實際上都貫徹消極防御的戰(zhàn)略原則， 這勢 必造成兵力分散。宋朝接受唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，竭力避免軍權(quán)集中，這也加重 了兵力分散的趨向。兵力分散就使得每逢外敵入侵，局部總感到兵力不足，朝廷 往往就采取臨時募兵的辦法增加兵源。其次，宋朝與唐朝相比，喪失了西部、北 部的大片國上，獲取馬匹更加困

5、難。宋朝的騎兵常常是三四個人才有一匹馬， 而 質(zhì)量高的軍馬更是少而又少，這導(dǎo)致在戰(zhàn)爭中常常陷于被動。 無奈之下，只好采 用增加步兵人數(shù)、以人多取勝的辦法。最后，宋朝軍隊人數(shù)難以控制，與軍將抵 制裁軍有一定聯(lián)系。軍隊將領(lǐng)的利益與所統(tǒng)率軍隊的人數(shù)有密切關(guān)系，這是不言 而喻的。實際上一部分國家的軍費支出并沒有真正用于軍隊，而是流入了軍將的 個人腰包。（摘編自汪圣鐸為什么宋朝軍費開支巨大）.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.宋朝的募兵制具有職業(yè)性和終身制的特點，軍人和他們的家屬都要 靠政府養(yǎng)活，所需費用包含在軍費之中。B.在募兵制下，朝廷要淘汰年老體弱的軍人，或者讓戍邊軍人屯墾， 由于各種原因

6、，推行起來都很困難。C.募兵制必然實行定期晉級的制度，這使得軍隊中將官人數(shù)有不同程 度的增加，導(dǎo)致了部隊官多兵少的局面。D.在軍費總量不變的情況下，增加人數(shù)以彌補戰(zhàn)力不足，使得軍人待 遇更差，更加無心打仗，戰(zhàn)斗力更弱，最終陷入惡性循環(huán)。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.宋朝募兵制下軍隊?wèi)?zhàn)斗力低弱，這與軍人當(dāng)兵為了謀生，缺乏保家 衛(wèi)國的信念，以及軍人普遍貧困有一定的關(guān)系。B.宋朝軍隊兵力分散，既有戰(zhàn)略思想的原因，也是為了接受歷史教訓(xùn)， 而要解決危機發(fā)生時兵力不足的問題，臨時募兵的辦法行不通。C.宋朝軍隊人數(shù)眾多，與它所承擔(dān)的職能有關(guān)，軍人除了參與軍事活 動外，一部分還從事其他工作，如維

7、護治安、管理監(jiān)獄等。D.與唐朝相比，宋朝喪失了西部、北部的國土，軍馬數(shù)量少，騎兵配備不足，只能靠增加步兵人數(shù)來增強軍力，這勢必加大軍費開支。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.宋朝軍費開支巨大，軍人卻普遍貧困，固然是因軍隊人數(shù)眾多，人 均所得有限，當(dāng)然也是因軍費并未全部用于軍隊。B.宋朝政府意識到募兵制的弊端，也曾主動謀求改變，但效果不佳， 這與宋朝大部分時間里貫徹的消極防御思想不無關(guān)系。C.即使宋朝政府能夠排除軍隊將領(lǐng)的干擾，成功裁減軍隊，淘汰老弱 軍人，軍隊的戰(zhàn)斗力提升也可能非常有限。D.唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)使軍權(quán)相對集中，兵力不像宋朝那樣分散，不需要 采取臨時募兵的辦法應(yīng)對危機，軍費開支

8、沒有宋朝巨大。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成46題。玉碗金蓮厲周吉俗話說“有錢難買金鑲玉”。純手工金鑲玉制作工藝精細復(fù)雜，會這種技藝 的多在宮中，乾隆皇帝甚至規(guī)定金鑲玉為宮中獨有。清朝末期，皇族沒落，金鑲 玉技藝也近乎失傳。莒東馮家是金鑲玉制作世家，具技藝世代相傳，至今已有 200多年。據(jù)說馮家祖上曾在宮內(nèi)制作金鑲玉， 離開皇宮后，一直淡泊名利，低調(diào) 處世，技藝也鮮為人知。至馮淳這一代，制作技藝已爐火純青，但對他來說，制 作金鑲玉只能算業(yè)余愛好，在世人眼里，他就是從土里創(chuàng)食的地道農(nóng)民。馮淳制作金鑲玉很用心，作品多有一種超凡脫俗的美。當(dāng)?shù)睾芏嗝鞫?渴望擁有馮淳制作的金鑲玉，

9、無奈他的作品甚少，再加上其為人怪異，多數(shù)人難 以如愿。馮淳這樣，世人多有微詞，然而他照舊我行我素。莒地歷史悠久，民間多有老物件流傳。這日，好友老孫拿來一只玉碗，這碗做工精細，造型古雅，美中不足的是里面有兩處碰傷， 碗口處有一半指甲蓋 大小的破損，下面連著一道差點到達碗底的裂紋。馮淳拿到玉碗后先是感慨一番，然后慢慢斟酌鑲嵌方案。馮淳知道，修 好了，玉碗的價值甚至?xí)^從前，修不好，這碗就徹底毀掉。因為自己對這種 玉的硬度把握不準，在開槽與嵌入金絲等環(huán)節(jié)都可能把玉碗弄壞。為了修復(fù)玉碗，馮淳用了一個多月的時間，前十多天他一直在把玩琢磨， 中間十多天又在思考所用圖案，最后十幾天，他一直在仔細鑲嵌、處理

10、。老孫再次見到玉碗，頓時驚呆，碗里有兩條栩栩如生的金魚，從碗側(cè)生 出一枚蓮花，花朵含苞欲放，正好蓋住了玉碗的破損之處。因做工精細，圖案生 動遇真，一般人難以看出這碗曾是件殘品。一年后，馮淳突然接到了獲獎通知，他才知道“玉碗金蓮”獲市文藝獎 民間藝術(shù)類唯一的一等獎。這時他才想起來，此前老孫和兒子都曾勸其報名參加 評選，他卻拒絕了。拿這件作品報名是老孫和兒子一起商定的。馮淳獲獎后聲名鵲起，前來求他鑲嵌玉器的人與日俱增，有些人甚至故 意把玉器弄壞了來找他修補。馮淳哪有這么多的精力，他只能拒絕。越拒絕，人 家越求他。也有不少人打算買馮淳已經(jīng)制好的物品， 可是除了一些小物件，上檔 次的大作品他一件都不舍

11、得賣。這日鄰居笑問馮淳，面對發(fā)財機會，他何以能知 此淡定。馮淳淡淡地說：”制作金鑲玉，玩的是金玉，最大的忌諱就是掉進錢眼 里。那樣，就不是人玩金玉，而是人被金玉所玩了！其后，幾件難事讓老馮一 籌莫展。一是近30歲的兒子因為沒在城里買房而一直沒找到媳婦。二是岳父因 冠心病住院自己卻沒錢幫助治療，三是村里就要進行舊村改造，馮淳家至少需要 投入20萬才能購入改造后的樓房因為一直拒絕沾染銅臭，馮淳家有限的收入只能維持日常生計， 幾乎沒 有盈余。面對困境，馮淳頗感迷茫。有無數(shù)人找老孫求購“玉碗金蓮”，老孫一開始堅決拒絕，后來恐怕還 是悄悄賣掉了，據(jù)說賣了 30多萬。后來馮淳得知這玉碗是老孫花 2000元

12、從古玩 市場上淘來的。要不是經(jīng)過鑲嵌，2000元怕已經(jīng)是最高價位了。馮淳心里頗感 不平。這年下半年，老馮一直深居簡出。有一個多月時間，干脆閉門謝客，即 便與家人也很少交流，多數(shù)時間獨自待在制作問，誰也不知道他到底在干什么。這天，馮淳突然向家人宣布了一項重大決定， 那就是籌錢在縣城繁華地 點開一家金店，經(jīng)營金玉制品，并同時承攬定制各種金鑲玉?！榜T家金店”開業(yè)之際，前來祝賀者絡(luò)繹不絕。老孫帶來了一個神秘的 禮盒，馮淳打開后頓時驚呆。“你不是早把這寶貝出手了嗎？ ”馮淳驚問?！笆怯袩o數(shù)人打算買，可我能賣嗎？即便賣，那也得你賣呀！買著碗時， 我就打算送給你！至于以前為什么故意說賣掉了，那可得靠你自己琢

13、磨！”說這 話時，老孫笑得高深莫則。馮淳定定地看了老孫好一會后臉色大變，繼而朝老孫深深地作了一個 揖，老孫也急忙作揖回禮。那時，人們看見老人的眼里都有淚光閃動。（有刪改）.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.小說開頭簡要介紹了金鑲玉技藝近乎失傳的現(xiàn)狀，既凸顯了這門技 藝的珍貴，也交代了故事發(fā)生的背景，為下文埋下伏筆。B.馮淳身懷絕技，卻只當(dāng)作業(yè)余愛好，世人也把他看作普通農(nóng)民，體 現(xiàn)出主人公為人低調(diào)，也暗含著對漠視傳統(tǒng)手藝這一社會現(xiàn)狀的批判。C.作者運用動作、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合的手法，從不同角度描述了 玉碗的修復(fù)過程，讓讀者領(lǐng)略到民間手工藝獨特的藝術(shù)魅力。D.小說

14、以玉碗金蓮為線索展開敘事，反映了民間手藝傳承人的現(xiàn)實困 境，又展現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型過程中價值觀的沖突與融合，引人深思。.老孫這個人物在小說中有什么作用？請簡要分析。（5分）.馮淳原本只是把金鑲玉手藝作為業(yè)余愛好，后來還是決定開店營業(yè)，你 是否認同他的這個決定？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計學(xué)會聯(lián) 合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在3140歲（80.8 % ）,他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時多為 2125歲（60% 。在這一 群體中，僅有9%選擇了在校期間

15、創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多 為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半（46.8 %的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè) 49年后才進行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)（55%的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動機歸于發(fā)現(xiàn)了適 合的商機，比如有好的創(chuàng)業(yè)項目或有好的政策機遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來闖蕩一番。受訪者普遍認為，創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作 經(jīng)驗，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)； 對創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西 也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作 用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。（摘編自2017年4月l日光明日

16、報）附圖：創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動機數(shù)據(jù)統(tǒng)計創(chuàng)業(yè)者得業(yè)動機m嫌計材料二：國家工商總局發(fā)布的中國個體私營經(jīng)濟與就業(yè)關(guān)系研究報告顯示，近年來，隨著政府片大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進一步鼓勵以及工商注冊等領(lǐng)城簡政放權(quán)力度 的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對的首要難題。全國人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長劉蓉華針對一 些學(xué)生落入信貸陷階的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強大學(xué)生的信用意識并普及信 貨知識，保護大學(xué)生遠離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺。 她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貨 納入央行的個人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強誠信意識。（摘編自中國工商報網(wǎng)完善信用體系 助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，2017年3月2

17、0 日） 材料三：中國青年報：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策， 您認為政策效果會 知何？楊德林（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授）：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué) 生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時間后能夠再回到學(xué)校， 我認為這是一大進步，因為它 使學(xué)生有了更多的選擇，是對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護。 我曾與斯坦福大 學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進行過一項研究，在對多種因素進行控制后發(fā)現(xiàn)， 能給人們提供更多選擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也 會更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵一部 分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實上，會有一個磨合和調(diào)整的階段。（摘自2017年

18、4月6日中國青年報）材料四:陳博群是安徽師范大學(xué)2013級空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工 作報告提到了 “鼓勵高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷 了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個最好的創(chuàng)業(yè)時代.陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他 創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺 “點小二”，但不久就以失敗告終。陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。 他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作 比同齡人要得心應(yīng)手，實習(xí)期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報稅到企業(yè)運營， 從和人打交道到發(fā)掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實踐過了。（摘編自新華網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要，2017年3月1

19、6日）7,下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（3分）A.材料一的調(diào)查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)創(chuàng) 業(yè)者是主動創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動創(chuàng)業(yè)。B.材料二表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往面臨難以籌到啟動資金的困境，對此有 關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。C.對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng) 業(yè)的政策將促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)。D.材料一表明創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要，材料四報道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的 經(jīng)歷意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹慎選擇時機。.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（5分）A.在政府工作報告發(fā)布后，四家媒體關(guān)注到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，進行 了相關(guān)報道，表現(xiàn)出較強的

20、時效性。B,材料一引用北大及專業(yè)機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局 的研究報告，顯示信息的專業(yè)性和權(quán)威性。C.材料三是訪談節(jié)選，針對訪問者直截了當(dāng)?shù)奶釂?，受訪者對支持大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無保留地表明了樂觀態(tài)度。D.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，材料一、二、四關(guān)注大學(xué)生如何進行創(chuàng)業(yè)， 而材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。E.四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境， 同時不回避政策存在的問題，客觀性較強。.根據(jù)上述材料，對想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題劉喬，字仲彥，南陽人也。少為秘

21、書郎，建威將軍王戎引為參軍。伐吳 之役，戎使喬與參軍羅尚濟江，破武昌，還授榮陽令，遷太子洗馬。以誅楊駿功， 賜爵關(guān)中侯，拜尚書右丞。豫誅賈謐，封安眾男，累遷散騎常侍。齊王同為大司 馬，初，嵇紹為冏所重，每下階迎之。喬言于冏日：“裴、張之誅，朝臣畏憚孫 秀，故不敢不受財物。嵇紹今何所逼忌，故畜裴家車牛、張家奴婢邪？樂彥輔來， 公未嘗下床，何獨加敬于紹？”冏乃止。頃之，遷御史中垂。冏腹心董艾勢傾朝廷，百僚莫敢忤旨。喬二旬之中，奏劾艾罪釁者六。艾諷尚書右丞茍晞免喬官。 張昌之亂，喬出為威遠將軍、像州刺史，與荊州刺史劉弘共討昌。惠帝西幸長安， 東海王越承制轉(zhuǎn)喬安北將軍、冀州刺史，以范陽王嫌領(lǐng)像州刺史。

22、喬以嫌非天子 命，不受代，發(fā)兵距之。穎川太守劉輿昵于嫌，喬上尚書列輿罪惡。河間王顓得 喬所上，乃宣詔使鎮(zhèn)南將軍劉弘、征東大將軍劉準、平南將軍彭城王釋與喬并力 攻嫌于許昌。輿弟琨率眾救嫌，未至而嫌敗，嫌乃與琨俱奔河北。未幾，琨率突 騎五千濟河攻喬，喬劫琨父蕃，以檻車救之，據(jù)考城以距也，眾不敵而潰。喬復(fù) 收散卒，屯于平氏，河間王顓進喬鎮(zhèn)東將軍、假節(jié)，以其長子祜為東郡太守，又 遣劉弘、劉準、彭城王釋等率兵援喬。東海王越移檄天下帥甲士三萬將入關(guān)迎大 駕軍次于蕭喬懼遣子祜距越于蕭縣之靈壁劉琨分兵自滎陽率兵迎越、遇祜，眾潰見殺。喬眾遂散，與五百騎奔平氏。帝還洛陽，大赦，越復(fù)表喬為太傅軍t咨祭酒。 越薨，復(fù)

23、以喬為都督豫州諸軍事、鎮(zhèn)東將軍、豫州刺史。卒于官，時年六十三。（節(jié)選自晉書列傳第三十一）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.東海王越移檄天下/帥甲士三萬/將入關(guān)迎大駕/軍次于蕭/喬懼遣子祜/距越于蕭縣之靈壁/B.東海王越移檄天下/帥甲士三萬/將入關(guān)迎大駕/軍次于蕭/喬懼/遣子祜距越于蕭縣之靈壁/C.東海王越移檄/天下帥甲士三萬/將入關(guān)迎大駕/軍次于蕭/喬懼遣子祜/距越于蕭縣之靈壁/D.東海王越移檄/天下帥甲士三萬/將入關(guān)迎大駕/軍次于蕭/喬懼/遣子祜距越于蕭縣之靈壁/.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A,太子洗馬是太子侍從官，平時負責(zé)管理宮廷馬匹，

24、太子出行時充任先導(dǎo)。 B.領(lǐng)指在本職之外另兼較低職位，范陽王是諸侯，兼任豫州刺史，故稱領(lǐng)。 C.假節(jié)即借用符節(jié)，持節(jié)者大都鎮(zhèn)守一方，戰(zhàn)時可以斬殺違犯軍令的人。D.祭酒有首席、主管意，后指年高德劭、舉足輕重的人，軍t咨祭酒即軍中 首席幕僚。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.劉喬初入仕途，屢次建立功勛。他參加滅吳之戰(zhàn)，攻下武昌，參與 誅殺楊駿，協(xié)助除掉賈謐，因而多次升遷，獲封勛爵，官至散騎常侍。B.劉喬不懼權(quán)貴，敢于直言諫阻。齊王司馬冏十分器重嵇紹，經(jīng)常走 下殿階迎接，劉喬認為司馬冏不該如此謙卑，當(dāng)面質(zhì)問加以阻止。C.劉喬反對矯詔，起兵聯(lián)合抗擊。司馬越調(diào)動劉喬和司馬嫌的官

25、職， 劉喬認為這不是皇帝旨意，聯(lián)合司馬顓等人發(fā)兵許昌，進攻司馬嫌。D.劉喬爭雄兵敗，晚年仍獲重用。司馬越領(lǐng)兵三萬入關(guān)迎駕，打敗劉 喬，護送惠帝還都洛陽，直到司馬越死后，劉喬才再次獲得朝廷重用。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1 ）冏腹心董艾勢傾朝廷，百僚莫敢忤旨。喬二旬之中，奏劾艾罪釁者六。（2）喬劫琨父蕃，以檻車載之，據(jù)考城以距嫌，眾不敵而潰。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。古風(fēng)（其十二）李白松柏本孤直，難為桃李顏。昭昭嚴子陵，垂釣滄波問。身將客星隱，心與浮云閑。長揖萬乘君，還歸富春山。清風(fēng)灑六合，邈然不可攀。使我長嘆息，冥棲巖石問。注嚴子凌：即

26、嚴光，少時與漢光武帝同學(xué)，后來光武帝即位，請他出 山，嚴堅辭，請歸。客星：嚴光與光武帝同臥，把腳架在他的肚子上，第二天, 太史上奏大象，說有客星侵犯帝星。.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.首句起興，借“松柏”孤高正直的形象引出對嚴子陵拒絕出仕、視 功名為浮云的品格的詠嘆。B.第四句展現(xiàn)了一幅垂釣江波圖，嚴子陵獨釣于富春江千里滄波之間， 畫面開闊，意境深遠。C.第五、六兩句構(gòu)思巧妙，借客星的“隱”和浮云的“閑”，表現(xiàn)嚴子陵隱居山林時的孤獨寂寥D.第九、十兩句詩人想要伴隨清風(fēng)，追尋嚴子陵的足跡，但富春山高 不可攀，讓人心生悵然。E. “古風(fēng)”是古體詩，詩人借古人古事言其心志，表達對嚴

27、子陵歸隱 山林的無限崇仰之意。15. “使我長嘆息” 一句表達了詩人怎樣的復(fù)雜感情？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（5分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1 ）師說中韓愈感慨從師的風(fēng)尚沒有得到流傳的一句是：“！ ”他認為有的老師只能教孩子們讀書斷句的兩句是：“ ， 。”（2）望岳描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：“ ， ?！睆B門市2017屆高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查語文第II卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）這款國產(chǎn)新車采用了全新的外觀設(shè)計，還配置了性能優(yōu)越的新款輪 胎，和老款車型相比，真可謂脫胎換骨。王先生出生于中醫(yī)管家

28、，傳承家族特色診療技術(shù)，畢生以金針度人為 追求，造福廣大患者，飲譽一方。百姓翹首以盼的全民健身活動，是一項關(guān)乎全體人民福祉、事涉社會 進步的龐大系統(tǒng)工程，茲事體大，不容忽視。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的不斷推進，人類進入信息新紀元，互聯(lián)網(wǎng)無 遠弗屆，影響著人類生活的方方面面。文藝復(fù)興時期意大利著名科學(xué)家達芬奇提出了種種大膽的科學(xué)猜想，當(dāng)時的人們對此感到不可理喻。 登上觀景臺，極目遠望，杜鵑紅艷似火，奇松青翠欲滴，云變霧幻, 風(fēng)光旖旎，秀色可餐，令人心曠神怡。A.B.CD.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.大學(xué)是現(xiàn)代社會的大腦和人類文明的精神高地，自當(dāng)承擔(dān)更多的社 會責(zé)任，包容更多元的價值追求。

29、B.杜蘭特的左小腿傷勢嚴重，將缺席今天的比賽，勇士隊主教練科爾 不得不把原本準備輪休的庫里派上場。C.陜西某地新發(fā)現(xiàn)秦漢祭祀遺址，這不僅對中國古代祭祀制度有重要 的研究價值，而且填補了該地區(qū)未見畤祭遺址的空白。D.三峽船閘已處于飽和運行狀態(tài)，為徹底根除三峽通航能力不足的問 題，修建新船閘的方案已進入初步論證階段。19.下面是一位同學(xué)給本班語文老師發(fā)的一條短信，表達都存在不妥的一組是（3分）陳老師好!我是高一（1 ）班的林小紅，我們班定于本周三下午在學(xué)校 道德講堂舉行“城市文明，人人有責(zé)”主題班會活動，希望您屆時有幸參加， 盼復(fù)。謝謝！A.B.C.D.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文

30、字語意完整連貫， 內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 15個字。（5分）地鐵是以在地下運行為主的城市軌道交通系統(tǒng)。大城市土地資源稀缺，地鐵建于地底，。地鐵運量大，使用電能，節(jié)約能源，減少城市污染。地鐵速度快，準點率高， 、既快捷又經(jīng)濟，民眾樂于搭乘?？傊?，與其他城市交通工具相比，。下面是某校“讀書月”活動計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一 段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 85個字。（6分）四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（60分） 小明的父親是理科教授，母親是作家，小明卻常常在學(xué)習(xí)上感到困難。一道簡單的數(shù)學(xué)題，父親反復(fù)講了兒遍，小明還是一

31、臉懵懂，父親很失望，小明 也很委屈。母親第二天陪兒子去學(xué)校旁聽，一節(jié)數(shù)學(xué)課下來，她也只勉強弄懂了 大概，回家后她決定自己輔導(dǎo)小明數(shù)學(xué)，讓他父親輔導(dǎo)語文。一道簡單的數(shù)學(xué)題， 母親也是前思后想；而本來平常的語文題，父親也是抓耳撓腮。這樣，他們才理 解了孩子，逐漸改善了和孩子的關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)了孩子的許多長處。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲。廈門市2017屆高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）C （第三段說定期晉級的制度會一定程度地造成軍隊中將官人數(shù)增多，甚 至使某些部隊出現(xiàn)官多兵

32、少的現(xiàn)象，出現(xiàn)官多兵少的現(xiàn)象只是某些部隊，轉(zhuǎn)述時丟失了這一意思，另外，將“一定程度”轉(zhuǎn)述為“不同程度”也有問題，不符合 原文。）B （第五段說“兵力分散就使得每逢外敵入侵，局部總感到兵力不足， 朝廷往往就采取臨時募兵的辦法增加兵源。”臨時幕兵能夠解決兵力不足的問題， 但能否贏得因兵力分散而可能發(fā)生的戰(zhàn)爭， 則不能明確判斷，分析不符合原文。）D （根據(jù)原文第五段，宋朝軍隊人數(shù)多、費用多，有一個原因是吸取了 唐朝的教訓(xùn)，沒有像唐朝似的將軍權(quán)集中在軍將手中。但并不能因此推斷出將軍 權(quán)集中在藩鎮(zhèn)手中的唐朝，其軍費開支就比宋朝大，二者沒有可比性。）（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）D （A項“交代了故事發(fā)生

33、的背景”不夠全面，開頭部分只交代了歷史背 景，并沒有體現(xiàn)小說的現(xiàn)實背景，而且因為沒有后文的映現(xiàn)，并不能稱之為伏筆； B項并沒有暗含“對于漠視傳統(tǒng)手藝這一社會現(xiàn)狀的批判”；C項玉碗的修復(fù)過程沒有神態(tài)描寫，也沒有不同角度的描繪。）（1 ）老孫是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，讓情節(jié)更具波瀾。（2分）（2）老孫 引發(fā)了馮淳內(nèi)心的糾結(jié)矛盾，有利于對馮淳的形象刻畫。（1分）（3）老孫的形 象與馮淳相互映襯，豐富了文章的內(nèi)涵，有利于小說主題的揭示和深化。（2分）例一：認同。（1）馮淳如果只是把金鑲玉當(dāng)作個人愛好，埋沒了這一 珍貴的民間手藝，不利于手藝的傳承。（2）開店營業(yè)能夠帶來收入，切實改善馮 淳的生活現(xiàn)狀。（3）

34、開店營業(yè)能夠讓更多的人接觸并了解到這項技藝，有利于 傳統(tǒng)手工藝的傳承。示例二：不認同。（1）馮淳把金鑲玉當(dāng)作個人愛好，不受名利干擾， 心無旁鷲地進行創(chuàng)作。（2）開店營業(yè)有可能會因為追求利潤而影響創(chuàng)作質(zhì)量。 （3）開店營業(yè)雖然會吸引更多人的注意，但他們只是追捧金鑲玉的經(jīng)濟價值， 未必有利于這項民間手工藝的傳承。（每點2分，答滿三點給6分，其他說法言 之成理可酌情給分。）（三）實用類文本閱讀（12分）B （A項：數(shù)據(jù)顯示調(diào)查時象不全是畢業(yè)后的大學(xué)生。C項：”促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)”說過頭了。 D項：材料四報道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在說明 “過程比結(jié)果重要”。）A、B （ C項：“當(dāng)然，在具體落實上

35、，會有一個磨合和調(diào)整的階段”表 明被訪問者的樂觀態(tài)度有所保留。D項：材料二主要從政府的角度報道，而非關(guān) 注大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。E項：材料三沒有呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況。）案要點：（D要選擇合適的創(chuàng)業(yè)時機；（2）要扎實學(xué)好專業(yè)知識；（3） 要有信用意識，遠離信貸陷阱；（4）要端正心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累 經(jīng)驗。（每點l分，意思對即可。）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）BA （洗馬即先馬，即在馬前做先導(dǎo)，沒有“管理宮廷馬匹”的職責(zé)。）D （惠帝還都洛陽大赦天下后，司馬越就上表舉薦劉喬，劉喬在司馬越 去世之前已獲得朝廷重用。）（1） （ 5 分）司馬冏的心腹董艾在朝廷極有權(quán)勢

36、，百官無人敢違背他的 旨意。劉喬在二十天內(nèi)，六次上奏彈劫董艾的罪過。（譯對大意，3分；“忤” “罪釁”兩處，每譯對一處，1分。）（ 5分）劉喬劫持了劉琨的父親劉蕃，用囚禁犯人的柵欄車載著劉 蕃，據(jù)守考城來抵抗司馬嫌，劉喬的士卒不敵對手而潰敗.（譯對大意，3分；“距” “潰”兩處，每譯對一處，1分。）（二）古代詩歌閱讀（11分）（5分）G D （ C項孤獨寂寥錯；D項富春山高不可攀錯）（答對一項， 3分；答對兩項，5分。）（6 分）答案要點：（1）贊嘆嚴子陵拒絕出仕、歸隱山林的高風(fēng)亮節(jié)；對嚴子陵 有不羈之才而未能為世所用的嘆惋之意。（2）詩人對自己未能免除用世之念， 向往追慕嚴子陵又覺得高不可攀

37、的慨嘆。（說出一點給3分，說出兩點給6分,意思對即可。）（三）名篇名句默寫（5分）（1 ）師道之不傳也久矣彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者（2）造化鐘神秀陰陽割昏曉三、語言文字運用（20分）D （“脫胎換骨”本指道教徒認為人在苦修得道之后，就能脫下胎， 換上骨，現(xiàn)在常用來比喻痛改前非，重新做人。本句的語意是說車子進行了升級 改造，外觀發(fā)生了變化，所以“脫胎換骨”用在此處是不當(dāng)?shù)摹！敖疳樁热恕?指把高明的方法傳授給別人。而句的語境是說王先生治病救人， 不是講他要傳 授方法于人，所以，“金針度人”用在此處不合理。“茲事體大”意思是“這 件事性質(zhì)重要，關(guān)系重大”，本句講的是全民健身的性質(zhì)重要，關(guān)系重大，所以用在此處是恰當(dāng)?shù)摹！盁o遠弗屆”意思是“不管多遠之處，沒有不到的”。本 句講互聯(lián)網(wǎng)的特點是影響范圍廣，所以用在此處是合理的。“不可理喻”意思 是“沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)”，本句語境意是人們對此難以理解，所 以用在此處不合理。“秀色可餐”原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗，用在 此處形容風(fēng)景，屬合理運用。所以，成語運用正確的句子是，答案選D 0）A （ B項的錯誤是成分殘缺或搭配不當(dāng)。第一分句的主語為“杜蘭特的 左小腿”，第二分句缺少主語，若承前一分句主語“杜蘭特的左小腿”則搭配不 當(dāng)。C項的錯誤是邏輯不當(dāng)?！岸摇笔潜磉f進關(guān)系的，“不僅”后的內(nèi)容語意