五年級(jí)下學(xué)期環(huán)境教育

1、課 題第10課：扮靚我們的校園課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的意識(shí)，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。4啟發(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解學(xué)校設(shè)施的作用2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容每天清晨，當(dāng)我們迎著陽光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是

2、多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了美好的享受。同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開。可是，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？二、文明行為大家說文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤(rùn)萬物，文明是云，飄過藍(lán)天，文明是花，永遠(yuǎn)綻放在我們的班級(jí)中也有許多文明的行為，接下來我們請(qǐng)每一組的同學(xué)來說一說我們班級(jí)的文明行為。希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。三、宣讀校園倡議書四、教師總結(jié)讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

3、板書設(shè)計(jì)第10課：扮靚我們的校園我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？校園文明課 題第11課：天上的雨水干凈嗎課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。2通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。3通過“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力。4通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解雨的形成原因 2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雨水是不干凈的教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組

4、合作師生活動(dòng)過程備注一、課程導(dǎo)入：本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來？海水蒸發(fā)升起來”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。二、“開動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對(duì)雨水的形成過程有個(gè)系統(tǒng)的了解。三、“實(shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”教師提問：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來？（3）想一想盤子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥四、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷

5、盤子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。五、小結(jié)：當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的氣溫大于0時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。板書設(shè)計(jì)第11課：天上的雨水干凈嗎（1）水珠是怎樣形成的？ （2）為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來？課 題第12課：菏澤牡丹花中奧秘課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、通過“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。2、通過“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

6、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注一、課程導(dǎo)入：本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識(shí)，找到問題答案。二、“開動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生通過查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主。四、“實(shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)

7、，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜梢噪S著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法。五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)。六、“暢所欲言”板塊，通過查閱資料了解每一種花的不同含義。七、“走出校園”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。板書設(shè)計(jì)第12課：菏澤牡丹花中奧秘花青素 酸緘度課 題第13課：風(fēng)給我

8、們帶來了什么課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會(huì)描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。2、讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。3、讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類和自然界的重要意義和我國(guó)的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解風(fēng)的形成原因2、難點(diǎn)：讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識(shí)教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注一、先讓一位學(xué)生朗讀開篇語，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。二、“開動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W

9、生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對(duì)自然界、對(duì)生物、對(duì)人類的重要意義。四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國(guó)的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺(tái)沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來的影響及形成的原因，最后老師簡(jiǎn)單歸納總結(jié)

10、。板書設(shè)計(jì)第13課：風(fēng)給我們帶來了什么風(fēng)的作用分類課 題第14課：當(dāng)青蛙成為人們的美餐課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，指導(dǎo)青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2.了解什么是食物鏈。3.認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，使保護(hù)環(huán)境成為自主的行動(dòng)。教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注1、謎語導(dǎo)入：（課件出示：水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。） 猜一猜，并說說怎么猜出的。 說一說見過的青蛙什么樣？（根據(jù)學(xué)生

11、回答小結(jié)出：青蛙身體的顏色、叫聲、捕食等的特點(diǎn)。）2、開動(dòng)腦筋每年春季轉(zhuǎn)暖后就能見到青蛙，夏季的雨天更容易聽到青蛙的叫聲，（課件播放青蛙叫聲）但是現(xiàn)在似乎見不到青蛙了，更難得聽到“蛙聲一片”了，這到底為什么呢？（課件出示：人們捕青蛙、賣青蛙、炒田雞圖）（生答：人們?yōu)E捕青蛙、捉蝌蚪、環(huán)境惡化）假如青蛙被我們吃光，會(huì)造成什么樣的后果？（生答：再也見不到青蛙、聽不到蛙叫、世界上少了一個(gè)物種、害蟲泛濫、農(nóng)藥成災(zāi)）是啊，青蛙的消失有這么多不良的后果啊，何況蛙肉也不是什么美味佳肴。誰結(jié)合自己搜集到的資料說一說。（學(xué)生根據(jù)自己搜集到得資料介紹青蛙身上的寄生蟲，人使用后的危害）3、了解青蛙的作用及在食物鏈中的

12、位置。過渡：（課件）農(nóng)諺說的好：春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷。蛙滿塘，稻滿倉(cāng)。明確告訴我們青蛙是農(nóng)田的衛(wèi)士，這方面有沒有搜集到資料的。（結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥）青蛙的食物：蒼蠅、蚊子、蝗蟲、螟蟲、螟蛾等。（結(jié)合課件圖片介紹蝗蟲、螟蟲，及它們的危害）青蛙的捕食。（學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充）教師補(bǔ)充： 1公頃稻田如果有100只青蛙，對(duì)害蟲的控制作用比1千克農(nóng)藥好的多。這樣不僅省掉了農(nóng)藥的錢，生產(chǎn)出的大米還沒農(nóng)藥殘留，真是一舉兩得。（課件）螟蟲吃莊稼，青蛙吃螟蟲，這種吃喝被吃是自然界中的普遍現(xiàn)象，它們之間互為食物，這樣的關(guān)系就叫做食物鏈。（介紹食物鏈定義）例如狼 狐貍 野兔 青草就是一條食

13、物鏈。還能舉出你知道的食物鏈嗎？（學(xué)生舉例：老鼠吃糧食，貓吃老鼠；大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃紫泥）這一條條食物鏈，物種之間互為食物，又互相影響，但存在著動(dòng)態(tài)的平衡。但人的加入?yún)s破壞了這種平衡。試想人把青蛙全吃光了，會(huì)怎樣？（生答：青蛙沒有了，害蟲成災(zāi)，影響莊稼產(chǎn)量和質(zhì)量；人們不得不打農(nóng)藥，農(nóng)藥殘留在糧食中，人吃了中毒；蛇少了食物，營(yíng)養(yǎng)不良，也慢慢消失） 4、了解破壞生態(tài)平衡的后果。過渡：是啊，人的行動(dòng)破壞了原有的生態(tài)平衡。（出示課件：草原）看到這幅圖有什么感受？（生答：舒服，羨慕草原上的動(dòng)物；真想去看一看）（課件：沙化）但是由于人們過渡放牧，使得植被越來越少，造成了沙化，連動(dòng)物也因?yàn)槿鄙偈?/p>

14、物餓死了。你還知道哪些破壞生態(tài)平衡造成不良后果的事例嗎？（學(xué)生舉例：鹿和狼）補(bǔ)充資料：物種的滅絕。學(xué)生談感受。5、行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，那就讓我們從保護(hù)青蛙開始吧。我們可以到小區(qū)、菜市場(chǎng)、水塘邊等地方做些我們力所能及的事情，成立我們五年級(jí)的護(hù)蛙小分隊(duì)?，F(xiàn)在各小組討論一下可以做什么，還可以利用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行制作。 各小組自由制作。 各小組展示。6、一句話談收獲。教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，就讓我們從保護(hù)青蛙開始。板書設(shè)計(jì)第14課：當(dāng)青蛙成為人們的美餐青蛙的食物青蛙的捕食食物鏈課 題第15課：黃河為什么會(huì)斷流課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解母親河-黃河，它的源頭、流經(jīng)省份

15、、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問題：收到的污染和破壞。2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國(guó)家針對(duì)黃河斷流采取的措施。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解黃河斷流給人們?cè)斐傻奈：?，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。 2、難點(diǎn)：讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見黃河之水天上來，奔騰不息一，到海不復(fù)一返” 是哪位詩(shī)人哪首詩(shī)中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。然后教師概

16、括說明黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和對(duì)華夏文明的孕育，讓學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)大體了解。一、“開動(dòng)腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考三個(gè)問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也洗不清的諺語，讓學(xué)生討論交流它的由來，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問題：你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。三、“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來的危害，進(jìn)

17、而思考會(huì)對(duì)黃河三角洲有什么影響。四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。板書設(shè)計(jì)第15課：黃河為什么會(huì)斷流原因斷流 阻止斷流課 題第16課：博山開元溶洞探秘課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。3、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓

18、學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺2、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程備注一、開篇語用一段優(yōu)美的語句描述“山東第一洞”博山開元溶洞的神奇和宏偉?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。三、“暢所欲言”板

19、塊，介紹了山東省其他地方的溶洞資源。四、“齊心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護(hù)溶洞資源。五、“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。板書設(shè)計(jì)第16課：博山開元溶洞探秘溶洞 石筍、鐘乳石、石柱課 題第17課：海洋響起藍(lán)色警報(bào)課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法講授、演示、自我探究、小組合作師生活動(dòng)過程

20、備注一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。板書設(shè)計(jì)第17課：海洋響起藍(lán)色警報(bào)藍(lán)色聚寶盆藍(lán)色警報(bào)課 題第18課：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)