關(guān)于建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的思考

1、關(guān)于建立信息化教學(xué)環(huán)境的考慮論文關(guān)鍵詞：信息化建立；校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)；資源中心；老師個(gè)人主頁(yè)；管理機(jī)制論文摘要：本文對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的建立與應(yīng)用過(guò)程進(jìn)展考慮與總結(jié)，其中談到的一些問(wèn)題具有普遍性，采取的一些做法重在解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的理論根據(jù)。教育信息化建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)、教育資源、老師培訓(xùn)等要素，建立信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)整體推進(jìn)，要求幾個(gè)要素同步向前開(kāi)展，只有這“幾條腿同時(shí)驅(qū)動(dòng)，才能向教育信息化的目的邁進(jìn)。一、硬件環(huán)境建立是學(xué)校信息化的根底1.重視網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)平安設(shè)備的建立。這屬于學(xué)校的根底設(shè)施建立，相比其他終端設(shè)備(晉級(jí)頻率大于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)加大投人，主干選

2、用性能好、可管理的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能、網(wǎng)絡(luò)平安有決定性的作用。要點(diǎn):主干千兆光纖，百兆到桌面，采用可網(wǎng)管的交換機(jī)設(shè)備，便于全網(wǎng)監(jiān)控，接人主干交換機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾設(shè)備鏡像從防火墻接人的外網(wǎng)連接端口，實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)信息的訪問(wèn)控制，防火墻把內(nèi)外網(wǎng)隔離，保障內(nèi)網(wǎng)平安，效勞器區(qū)建立在防火墻的dz平安區(qū)，增強(qiáng)效勞器的平安性，減少網(wǎng)絡(luò)資源占用。2.劃分區(qū)域，控制網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限。采用vlan技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)從邏輯上劃分成假設(shè)干個(gè)虛擬工作組(網(wǎng)管組、辦公組、教室組、學(xué)活力房組等)，這樣既可以控制流量進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)性能，也能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的平安性。3.做好設(shè)備技術(shù)文檔的管理工作，充分發(fā)揮設(shè)備應(yīng)有的效率。網(wǎng)管人員掌握網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵設(shè)備的使用，

3、根據(jù)實(shí)際應(yīng)用狀況，正確配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)性能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安，排除網(wǎng)絡(luò)故障是至關(guān)重要的。因此，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔的管理，有利于更好地效勞于網(wǎng)絡(luò)管理工作。4.建立有特色的合作學(xué)習(xí)教室。合作學(xué)習(xí)作為新一輪課程改革所提倡的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式給我們的課堂帶來(lái)了活力與希望，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)才能，以及與別人合作的技巧，充分表達(dá)了新課標(biāo)“自主、合作、參與的核心理念。5.學(xué)活力房采用代理上網(wǎng)方式。多臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)，占用了大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬資源，嚴(yán)重影響其他用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。學(xué)活力房采用代理上網(wǎng)方式，是有效的解決

4、方案:每間機(jī)房可獨(dú)立配置一臺(tái)代理效勞器，把機(jī)房設(shè)備隔離單獨(dú)管理，學(xué)活力共享代理效勞器的連接。這樣既可以減少學(xué)校公共ip地址的占用，代理效勞器的緩存功能，又能進(jìn)步機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)速度，減少公共網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用，還有利于任課老師對(duì)本電腦室學(xué)生上網(wǎng)行為的管理。6.改變班級(jí)設(shè)備配置方案，確保教室多媒體設(shè)備的正常使用。學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)人班級(jí)，但學(xué)生課后擅自使用，上網(wǎng)玩游戲、安裝一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件、擅自更改系統(tǒng)設(shè)置、感染病毒致使系統(tǒng)無(wú)法正常使用的情況時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這些問(wèn)題，我校配置帶有vga接口(到投影機(jī))、用45接口(網(wǎng)絡(luò))、音頻接口、電源插口的多媒體設(shè)備控制面板，只需購(gòu)置班級(jí)數(shù)一半的筆記本電腦就足夠支

5、持學(xué)校的多媒體教學(xué)的需要。這樣一來(lái)既方便管理，杜絕了因?qū)W生因素導(dǎo)致的使用問(wèn)題，又不會(huì)因個(gè)別臺(tái)筆記本電腦的故障而導(dǎo)致某教室不能正常上課，并可減少設(shè)備投人資金。有條件的學(xué)校還可考慮建立校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接人系統(tǒng)，方便教學(xué)上的網(wǎng)絡(luò)連接應(yīng)用需求。二、加大軟件投入，建立學(xué)校核心的信息化數(shù)據(jù)庫(kù)模型現(xiàn)階段的軟件市場(chǎng)的相關(guān)資源、軟件的數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)燕存在較多設(shè)計(jì)不標(biāo)準(zhǔn)、兼容性差的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能自由轉(zhuǎn)換，一些軟件不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。筆者建議學(xué)校在建立軟件環(huán)境時(shí)，可遵循以下幾條原那么:教育部公布的標(biāo)準(zhǔn)性文件應(yīng)作為學(xué)校軟件平臺(tái)建立的指導(dǎo)性文件;學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育信息化的開(kāi)展目的，制訂軟件環(huán)境開(kāi)展規(guī)劃;根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)性文件

6、和開(kāi)展規(guī)劃，建立學(xué)校核心的信息化數(shù)據(jù)庫(kù)模型;學(xué)校應(yīng)主導(dǎo)自己的軟件平臺(tái)建立，而不能被市場(chǎng)主導(dǎo)，要求軟件開(kāi)發(fā)公司應(yīng)在學(xué)校建立的核心數(shù)據(jù)庫(kù)上開(kāi)發(fā)學(xué)校所需的各種應(yīng)用。三、基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源建立與應(yīng)用是學(xué)校教育信息化的重中之重目前學(xué)校的資源內(nèi)容主要來(lái)自購(gòu)置商業(yè)化的資源庫(kù)和學(xué)科老師自主開(kāi)發(fā)。商業(yè)化的資源缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，對(duì)教學(xué)缺乏支持，可用性較差；老師制作的資源滿(mǎn)足了個(gè)別應(yīng)用需求，但缺乏系統(tǒng)性。筆者認(rèn)為，老師在學(xué)校的資源庫(kù)建立過(guò)程中應(yīng)成為中堅(jiān)力量，學(xué)校在建立基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源庫(kù)時(shí)，最重要的就是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)，讓老師愿意把自己的辛苦勞動(dòng)成果(資源)放入學(xué)校的資源平臺(tái)。要做到“愿意，最重要的是平臺(tái)

7、的建立要以老師個(gè)人的信息化需要為本，讓老師感覺(jué)系統(tǒng)是專(zhuān)為之效勞的，能表達(dá)個(gè)性化，能作為展示其成果的平臺(tái)，能讓其分享別人的成果、自主決定屬自己所有的資源的使用權(quán)限。只有這樣學(xué)校才能建立成一個(gè)有學(xué)校特色的、有用的、高效的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。一個(gè)合理的資源信息聚集流程還只是個(gè)根底，圍繞該流程，以人(老師、學(xué)生)為本，提供完善的系統(tǒng)功能效勞是資源平臺(tái)建立的關(guān)鍵，資源平臺(tái)系統(tǒng)提供簡(jiǎn)里應(yīng)用，滿(mǎn)足初級(jí)應(yīng)用是必須的，一些復(fù)雜的高級(jí)砰鉀需求同樣必不可少，這樣才能確保資源系統(tǒng)應(yīng)用能持續(xù)開(kāi)展。1.老師個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)是老師信息化應(yīng)用的平臺(tái)。建立“老師個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)老師個(gè)人教育信息應(yīng)用管理的需要后，作為學(xué)校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的一

8、個(gè)子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)必須充分考慮老師信息化應(yīng)用的需要，提供完善的、從初級(jí)應(yīng)用到高級(jí)應(yīng)用的需要。詳細(xì)說(shuō)來(lái):(1)教學(xué)資源信息管理。老師可以自主創(chuàng)立管理資源欄目.搜集、上傳、管理控制資源。老師主頁(yè)在教學(xué)資源信息管理所提供的這些功能，其實(shí)是集成網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與網(wǎng)站信息發(fā)布各自的優(yōu)點(diǎn)，讓老師對(duì)屬于自己的資源有完全自主控制權(quán)，這樣才能讓老師個(gè)人感覺(jué)系統(tǒng)是“以人為本。(2)個(gè)人成果展示。老師可以在這個(gè)虛擬空間、展示平臺(tái)上發(fā)布、管理各類(lèi)成果，在主頁(yè)模板和自由創(chuàng)立主頁(yè)兩種形式中，選擇符合自己需求的形式。(3)交流互動(dòng)。在主頁(yè)上提供留言板、教學(xué)輔導(dǎo)討論區(qū)、收件箱。并集成個(gè)人e-ail管理、qq即時(shí)通訊等。就能滿(mǎn)足老師與

9、學(xué)生的交流互動(dòng)的需要。(4)學(xué)校的管理單元。學(xué)校管理部門(mén)也經(jīng)常要與老師進(jìn)展信息交換，提供的信息、文件群發(fā)與收件箱功能把管理部門(mén)與老師聯(lián)絡(luò)起來(lái)，為學(xué)校的現(xiàn)代化辦公管理奠定了基矗2.資源庫(kù)建立采用基于“老師個(gè)人主頁(yè)的建立策略。老師個(gè)人主頁(yè)就是一個(gè)小小型、微型獨(dú)立式專(zhuān)題知識(shí)資源實(shí)庫(kù)，這些小型資源庫(kù)在老師個(gè)人各自的管理更新下，就能確保學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有源源不斷的教學(xué)資源流入，成為學(xué)校建立好資源庫(kù)的有力保障。因此，將學(xué)校資源構(gòu)建應(yīng)與老師的個(gè)人主頁(yè)。系統(tǒng)可以采取老師在上傳資源文件到自己個(gè)人主頁(yè)的同時(shí)，由老師選擇要置入資源庫(kù)的位置的方法來(lái)聚集來(lái)自各老師的資源文件,解決資源來(lái)源問(wèn)題。接下來(lái)就是如何保證質(zhì)量的問(wèn)題

10、，質(zhì)量的保證自然就由學(xué)科資源管理員來(lái)監(jiān)控，只要投于其相應(yīng)的控制權(quán)限。在這樣的機(jī)制下，大家各負(fù)其責(zé),一個(gè)極具學(xué)校特色的資源庫(kù)就可以形成。3.老師個(gè)人主頁(yè)與資源庫(kù)的關(guān)系圖4.資源庫(kù)的效益?；诶蠋焸€(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)的資源庫(kù)建立策略，其資源將發(fā)揮最大效益，就像前面提到的.老師最接近學(xué)習(xí)者，老師篩癬加工處理、自制的資源最合適學(xué)習(xí)者的使用，老師在評(píng)價(jià)資源對(duì)學(xué)習(xí)者的效用時(shí)，還能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整資源構(gòu)造，因此，這種形式建立起來(lái)的資源庫(kù)的效率是毋庸置疑的。四、老師培訓(xùn)加強(qiáng)老師培訓(xùn)，進(jìn)步老師信息素養(yǎng)，是確保老師開(kāi)展信息化教學(xué)的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)平安建立有一根本，仗里的“七分管理，這里面蘊(yùn)含著網(wǎng)絡(luò)平安管理員的技術(shù)培訓(xùn)，再好的技術(shù)、設(shè)備，假如網(wǎng)絡(luò)管理員不懂得使用，就不能