村莊學(xué)前教育的缺陷與建議

1、村莊，喈的缺陷與;置文幼兒教師隊伍問題1、職稱、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)不合理調(diào)查后發(fā)現(xiàn)鄂西北農(nóng)村幼兒園從業(yè)的教師超過半數(shù)連從業(yè)資格都沒有也基本上無職稱擁有職稱的教師也就是初級職稱擁有中、高級職稱者微乎其微0另外幼兒教師年齡層次不太合理有年輕化的趨勢30歲以下占到66.7%從學(xué)歷上看盡管學(xué)歷水平相比過去有了提高但高學(xué)歷人數(shù)很少只占到98%還有8.2?%的人學(xué)歷在高中以下02、專業(yè)教師數(shù)縣里少教師超負荷工作從調(diào)查結(jié)果看盡管大部分幼兒教師學(xué)歷上已經(jīng)達到要求但是從所學(xué)專業(yè)看學(xué)刖教育專業(yè)畢業(yè)的只占37.7%0這表明鄂西北農(nóng)村幼兒園專業(yè)對口的教師比例低專業(yè)教師數(shù)縣里少0另外鄂西北農(nóng)村幼兒園師幼比為2057:1教

2、師的工作任務(wù)很重0從調(diào)查走訪中也發(fā)現(xiàn)尤其是民辦幼兒園一名教師包干一個班很常見教師集保教工作于一體保教任務(wù)重不少教師更感安全責(zé)任大擔(dān)心出安全事故生活在安全壓力和超負荷的工作狀態(tài)03、待遇不好流動性大調(diào)查得知鄂西北農(nóng)村幼兒教師月工資在1000元以下的占到55.8%其中有11.5%的幼兒教師工資在501-700元之問低于湖北省最低工資標(biāo)準(zhǔn)(750元）?？梢娪變航處煹纳顮顩r很不樂觀0有23.0%的教師沒有受過醫(yī)療體檢在職幼兒教師受的職業(yè)提升機會少培訓(xùn)級別相對較低甚至部分教師都沒有勞動合同保障更談不上受保險等社會福利0由于工作勞動強度大待遇不好倍感來自經(jīng)濟、職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)臺匕目匕力等多重壓力鄂西北

3、農(nóng)村幼兒教師對工作的滿息度低嚴(yán)重影響教師隊伍的穩(wěn)止性導(dǎo)致教師流動大0590%的教師表示有機會將會改行或可臺匕目匕改行近30.0%的教師在2所以上的園所工作0園長告訴我們教師的流動給他們的管理和教學(xué)帶來了很大的壓力04、專業(yè)化水平低首先缺乏穩(wěn)周熱情的專業(yè)精神0盡管有558%的教師較滿息和非常滿專業(yè)精神并不穩(wěn)周若師表示會改行放棄做幼45.9%0其次專業(yè)知識差0可從調(diào)查知有幼兒教育的最終目標(biāo)是根據(jù)豕長的要求選編教才與豕長聯(lián)系把教學(xué)教育的基本活動0再次研究臺匕目匕力差0調(diào)查顯示中不臺匕目匕解決幼兒在學(xué)習(xí)要視情況而止有42.6%很困難不臺匕目匕駕馭課堂師的一股教育效臺匕目匕感和低0盡管教師認(rèn)識到反工作中

4、研究的臺匕目匕力卻乎沒有參與過科研0教育教學(xué)小學(xué)化嚴(yán)重1、教學(xué)組織管理小學(xué)調(diào)查與觀察發(fā)現(xiàn)鄂西息目刖自己的工作但有機會改行13.1%的教兒教師說不清楚的占薄弱專業(yè)理念存在偏近二分之一的教師認(rèn)為滿足豕長的需要由此育內(nèi)容只在很必需時或生活活動作為幼兒園專業(yè)效臺匕目匕感低反思有57.4%的教師在工作和生活中出現(xiàn)的問題或的教師表示有時候臺匕目匕或0這些數(shù)字告訴我們教個人教學(xué)效臺匕目匕感都很思很重要但在現(xiàn)實的很差絕大多數(shù)教師幾化北農(nóng)村幼兒教師采用傳統(tǒng)的課堂講授教幼兒學(xué)遍0很多幼兒園上課時后眼睛看老師上課便離開0整個教學(xué)組織小學(xué)班級教學(xué)管理形式2、教學(xué)內(nèi)容以讀、對幼兒園園長進行的開20幼兒園的課程內(nèi)容學(xué)拼音

5、、寫字、做數(shù)學(xué)些內(nèi)容很見到0導(dǎo)致鄂西北農(nóng)村學(xué)刖教(一)地方相關(guān)部門重力1、基層政府對農(nóng)村學(xué)湖北省中長期教育改(20112020年)已明確政的職責(zé)地方政府是體要落實規(guī)劃、投入者在查看S_K裳陽市和堰政府工作報告中社寫字、算算術(shù)等非常普還在要求孩子小手目期問不準(zhǔn)插話不準(zhǔn)隨管理形式儼然就是一個的翻版0寫、算為主設(shè)課程的訪談結(jié)果見表多是一年級的課程以題為主美術(shù)、音樂這育問題的原因視不夠監(jiān)管、落實不、之，刖教育重視不夠革和發(fā)展規(guī)劃綱要府在普及學(xué)刖教育方面發(fā)展學(xué)刖教育的責(zé)任主、監(jiān)管等責(zé)任0但筆市下屬的各縣、區(qū)有關(guān)會公共事業(yè)這部分少有提及學(xué)、之，刖教育即使有提及也是一筆帶過更多的篇幅留給了義務(wù)教育及高考上線

6、率等情況的發(fā)展匯報查看各基層政府的度教育工作要占八、或工作計劃時也發(fā)現(xiàn)基本上都提及到了要發(fā)展學(xué)刖教育但提及農(nóng)村學(xué)刖教育的并不多即使有提及也就是一句話普及農(nóng)村學(xué)刖一年教育至于具體工作措施或工作要占八、中并沒有就如何普及農(nóng)村學(xué)、之，刖一教育進行布局和規(guī)劃更沒有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)刖教育中的相關(guān)責(zé)任進行規(guī)止02、監(jiān)管力里不夠首先管理人員不夠0調(diào)查發(fā)現(xiàn)市教育局負責(zé)分管學(xué)刖教育的人員往往是兼職的主要負責(zé)基礎(chǔ)教育同時監(jiān)管幼兒教育負責(zé)指導(dǎo)幼兒園業(yè)務(wù)的教研員有的沒有有的僅1人而且大多不是學(xué)刖教育專業(yè)出身下面的區(qū)、縣負責(zé)監(jiān)管學(xué)、之，刖教育的也基本上都是兼職人員絕大多數(shù)也無專業(yè)目目早不臺匕目匕很好發(fā)揮管理指導(dǎo)職臺匕目匕0

7、在縣(市、區(qū))教育局下派的教育管理機構(gòu)教管會也沒有專人來負責(zé)管理鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幼兒園0其次法規(guī)在農(nóng)村根本得不教育上市級政府負責(zé)劃、布局與管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)目刖縣級以上的政府部問舉辦農(nóng)村幼教的責(zé)級政府0農(nóng)村稅費改革困難難以履行發(fā)展學(xué)(鎮(zhèn))和村上采取自負由幼兒教師個人包辦督也缺少對場地租賃資助0農(nóng)村幼兒園失去罪自收自支生存和發(fā)層層下放實際上就等(二)學(xué)刖教育經(jīng)費投從目刖S_K裳陽市和十堰市以看出對學(xué)刖教育的始重視扶持農(nóng)村學(xué)刖教村學(xué)刖教育基本設(shè)施設(shè)教育發(fā)展的切實所需監(jiān)管力度不夠相關(guān)政到落實0發(fā)展農(nóng)村學(xué)刖統(tǒng)籌各區(qū)、縣負責(zé)規(guī)負責(zé)直接發(fā)展的責(zé)任0門對農(nóng)村幼教極少過任主要在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村后很多鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財政、之，刖教育的職責(zé)0

8、鄉(xiāng)盈虧的方式撒手全權(quán)缺少對教學(xué)上的有效監(jiān)和辦公經(jīng)費來源的大力了鄉(xiāng)、村的支持占兀全展面臨著危機0這樣的于放棄了管理0入嚴(yán)重不足政府的相關(guān)政文件可經(jīng)費投入有了增加開育的發(fā)展0但鄂西北農(nóng)備底子太薄面對學(xué)刖這種增加顯日車水杯新0訪談日知地方政府對學(xué)刖教育的經(jīng)費伴隨幼兒園教師的編制投放沿著現(xiàn)行的政府、事業(yè)單位教育部門預(yù)算渠道撥款但這些園的教師所在的機構(gòu)多是城、鎮(zhèn)公立幼兒園真正為大多數(shù)民眾服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園不屬于這個體系也就失去了納入預(yù)算的渠道0而農(nóng)村民辦園辦園所需經(jīng)費一部分來自向幼兒收取的學(xué)費另一部分由經(jīng)營者集資籌集0農(nóng)村地區(qū)長期以來經(jīng)濟比較落后地方財政薄弱豕庭經(jīng)濟承受臺匕目匕力有限幼兒所交的保教費顯然

9、難以獨立支撐農(nóng)村的幼教事業(yè)0一方面投入不足導(dǎo)致學(xué)、之，刖教育機構(gòu)短缺大批幼兒被拒之于幼兒園大門之外導(dǎo)致入園率低0另一方面沒有了物質(zhì)作保障幼兒園辦學(xué)條件的改善就顯日困難重重0缺少穩(wěn)止經(jīng)濟保證的農(nóng)村學(xué)、之，刖教育的發(fā)展可以說是舉步維艱0(二)豕長對學(xué)刖教育的價值認(rèn)識上存在1口區(qū)課題組成員對豕長的訪談后發(fā)現(xiàn)有不少豕長認(rèn)為孩子還小沒必要學(xué)什么等上了小學(xué)一些知識自然要學(xué)所以不送孩子入園0有的也是農(nóng)村學(xué)、之，刖教育健康分發(fā)揮主管主導(dǎo)職臺匕目匕:擔(dān)學(xué)刖教育管理職臺匕目匕的管理干部的配備0另一級教育部門的職責(zé)強地把學(xué)刖教育擺在各級上把辦好學(xué)刖教育當(dāng)證學(xué)刖教育管理層層落(一)加大當(dāng)?shù)卣畬Χ跷鞅鞭r(nóng)村地區(qū)對公員的

10、人頭經(jīng)費外基本對民辦園只有低收費和省安排有相應(yīng)的經(jīng)費沒有相應(yīng)的投入更不因此當(dāng)?shù)馗骷壵穆氊?zé)確保農(nóng)村學(xué)刖長在縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財刖教育經(jīng)費單獨列項門不臺匕目匕截留和挪作他用(二)加強農(nóng)村幼兒教發(fā)展的組織保障應(yīng)充一方面教育行政部門承機構(gòu)要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教方面具體規(guī)范和發(fā)揮各化管理責(zé)任實實在在教育部門的議事日程作硬任務(wù)來抓保實到位0農(nóng)村學(xué)刖教育的投入辦幼兒園除有編制人無專門的財政經(jīng)費0而的普惠性民辦園國豕支持政當(dāng)?shù)卣⒂谜f新增教育經(jīng)費了0充分發(fā)揮教育主管部門教育經(jīng)費的投入逐年增政預(yù)算中要對農(nóng)村學(xué)做到專款專用任何部0師隊伍的建設(shè)規(guī)范農(nóng)村幼兒園教師的準(zhǔn)入資格靈活農(nóng)村幼兒教師資格證書形式0政府相關(guān)部門要監(jiān)管幼兒園聘任過程把教師是否具備資格納入考核內(nèi)容0由于農(nóng)村地區(qū)幼兒園師資力里相對薄弱可以學(xué)習(xí)日本實行臨時幼兒教師資格證0要盡快確止并落實農(nóng)村幼兒園教職工編制把幼兒教師從繁重的保教工作中解放出來0另外要采取措施切實提高農(nóng)村幼兒教師待遇讓幼兒教師的生活到基本保障保證農(nóng)村幼兒園教師尤其是民辦園教師應(yīng)該有的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保險為農(nóng)村幼兒教師評止職稱給予政上的支持與傾斜穩(wěn)止教師隊伍0要改革農(nóng)村幼兒