《楓樹上的喜鵲》-演示課件

1、新課導(dǎo)入楓樹上的喜鵲9二年級(jí)下冊(cè)資料袋喜鵲：又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型的黑白色鳥類，體形很大，羽毛大部為黑色，肩腹部為白色。喜鵲比較兇悍，不畏懼猛禽，常常驅(qū)趕進(jìn)入其領(lǐng)地的鳥類。喜鵲多生活在人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在我國(guó)民間將喜鵲作為吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說(shuō)及畫鵲兆喜的風(fēng)俗在民間都頗為流行。我會(huì)認(rèn)d渡蔭yn 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編蔽b撐chn 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編拼pn岡n 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編懂dn案n 楓樹上的喜

2、鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編渡拼撐蔭蔽岡懂案小鳥唱歌 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編我會(huì)讀dynbtnchn撐著綠蔭遮蔽毛毯山岡nnpndn拼音字母懂得答案 渡口m 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編渡口遮蔽綠蔭懂得撐著拼音字母山岡答案鴿子送信 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編我會(huì)寫傘姨弟便教游戲母snydbinjioyuxm 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編詞語(yǔ)解釋【渡口】有船或筏子擺渡的地方?！菊诒巍恳晃矬w處

3、在另一物體的某一方位，使后者不顯露?！緭巍坑酶莸肿『拥资勾羞M(jìn)?！径纱枯d運(yùn)行人、貨物、車輛等橫渡江河、湖泊、海峽 的輪船。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好像仿佛遮蔽遮蓋喜歡喜愛常常經(jīng)?？鞓?lè)快活懂得理解近義詞遮蔽裸露喜歡討厭常常偶爾上升下降快樂(lè)難過(guò)高興傷心反義詞 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？妙解課文 這篇課文主要講的是楓樹上_一家的故事。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟_ 、 _ ，還教喜鵲弟弟_以及認(rèn)識(shí)太陽(yáng)升起。喜鵲做游戲唱歌學(xué)拼音字母 我們村的

4、渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。比喻：把楓樹比作綠色太陽(yáng)傘，寫出了楓樹的顏色和形狀。想一想：兩句中“我喜歡”的是一樣的嗎？第一句中我喜歡的是很大又很高的楓樹；第一句中我喜歡的是楓樹上的喜鵲窩。朗讀2-4自然段，想一想：“我”還喜歡什么？ 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。為什么？因?yàn)椤拔摇毕矚g喜鵲，并且愛想象。 我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。 我真

5、是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。突現(xiàn)“我”對(duì)小喜鵲的喜愛，把他們當(dāng)作自己的弟弟，自己的親人。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編朗讀5-12自然段，想一想：“我”看到了哪幾個(gè)場(chǎng)景？ 從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。小喜鵲長(zhǎng)得快，“我”非常高興。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編“我”看到了兩個(gè)場(chǎng)景：1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、 學(xué)拼音字母。2.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認(rèn)識(shí)太陽(yáng)升起。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編

6、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒排比修辭手法。喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟什么呢？她還會(huì)教喜鵲弟弟跳舞、飛翔、捉蟲子等。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編寫 一 寫 我也會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫句子。 1動(dòng)物園里的猴子一會(huì)兒爬上假山，一會(huì)兒跳上樹枝,一會(huì)兒竄到地面，可調(diào)皮了。 2上語(yǔ)文課時(shí),我們一會(huì)兒聽講，一會(huì)兒讀書, 一會(huì)兒寫字。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、。 喜鵲弟弟也跟著學(xué):“

7、鵲，鵲，鵲”富于想象，充滿童趣。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲! 鵲鵲鵲？” 我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”豐富的想象，美好的童話世界。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次？ 表達(dá)了“我”什么樣的感情？ “我懂得”出現(xiàn)了兩次，表明了“我”與喜鵲阿姨和喜鵲弟弟心靈相

8、通，“我”能聽懂他們的語(yǔ)言。 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編 楓樹上的喜鵲 PPT課件人教版部編我真高興啊!想一想：“我” 為什么高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。結(jié)尾的“真高興”，進(jìn)一步抒發(fā)了“我”內(nèi)心的快樂(lè)之情。1.文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，用一句話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的到底是什么？課文回顧 “我”喜歡的是小動(dòng)物們及它們所帶給“我”的無(wú)窮的想象和美好的童話世界。2.你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)富有童真童趣、想象力豐富的孩子。層次梳理主旨?xì)w納 課文寫“我” 在楓樹下，看著喜鵲弟弟一天天長(zhǎng)大，喜鵲阿姨教它們唱歌，做游戲，學(xué)拼音字母，認(rèn)識(shí)事物，“我”真高興走進(jìn)這

9、美好的童話世界。課文表現(xiàn)了“我”豐富的想象力及對(duì)小動(dòng)物、對(duì)童話世界的喜愛。綜合拓展關(guān)于喜鵲的歇后語(yǔ)喜鵲回窩鳳還巢 安居樂(lè)業(yè) 喜鵲登枝喳喳叫 無(wú)喜樂(lè)三分 喜鵲的尾巴 愛翹 麻雀窩里落喜鵲 長(zhǎng)不了；早晚要飛 房上喜鵲叫喳喳 好事臨頭 這是多么富有想象和童趣的一篇課文?。⊥瑢W(xué)們，我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，讓我們親近大自然、觀察大自然，走進(jìn)童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂(lè)！結(jié)束語(yǔ)課后習(xí)題解析1.默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么 “我”喜歡的第一件事是：看見楓樹上的喜鵲窩；第二件事是看見喜鵲窩里有了六只小喜鵲；第三件事是看見小喜鵲長(zhǎng)得快；第四件事是聽懂了喜鵲阿姨和喜

10、鵲弟弟的對(duì)話。2.看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來(lái)。 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：“_”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲” 我知道，她是在說(shuō)：“_”我要吃！我要吃！不要急，慢慢吃。課后作業(yè) 讀寫本課生字詞。 想一想，說(shuō)一說(shuō)：如果你站在楓樹下，當(dāng)太陽(yáng)漸漸落山，月亮慢慢升起時(shí)，想象喜鵲們又會(huì)“說(shuō)”些什么呢？1.這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。2. 它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅(jiān)硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無(wú)影無(wú)蹤；北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽(yáng)，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽(yáng)不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺(jué)脫了衣服。3.從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。4.正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。6.在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛