（冀教版）二年級數學下冊教案 千以內的數比較大小

1、.*;冀教版二年級數學下冊教案 千以內的數比較大小【學習目的】：1.使學生進一步加深對千以內數的認識，掌握比較千以內數的大小的方法。2.讓學生體驗到數學與生活的親密聯(lián)絡。3.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的才能及合作交流的才能。【學習重點】：掌握比較千以內數的大小的方法?！緦W習難點】：純熟進展數的大小比較。【預設流程】：一、鋪墊引入以學生、媽媽、奶奶的年齡導入，進展一位數與兩位數、兩位數與兩位數的比較，并提醒比較的方法。1.師：你今年幾歲？你媽媽呢？誰的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關系？如：731。你是怎么比出它們的大小？你奶奶今年幾歲？2.小結：比較你、媽媽和奶奶的年齡，其實就是要我們比較數的

2、大小。出示課題二、探究發(fā)現(xiàn)1.比較小象和豬八戒的體重。師：我們能不能也用比較數的大小的方法來幫助 牛魔王和豬八戒比比它們的體重呢？1 學生說說誰重？你是怎么比的？試比1000與100的大小2 讓學生在計數器上表示出1000和100，引導說說1000和100的組成，并用數的組成來比較：1000是1個千，有10個百；而100就是1個百；所以，1001000。2.比較小象和豬八戒的身高。師：那誰高一些？學生試比210與120的大小，說說你是怎么比的？讓學生在計數器上表示出210和120，引導說說210和120的組成，并用數的組成進展比較。3.比較兩數的大小。出示：920、470、1000、960、9

3、01 任選2個數進展比較，并用比大小的式子 或 表示出來。2 匯報：投影展示學生比較結果-巡視時搜集不同數據的比較式子讓學生說說：你選了哪2個數比？結果怎么樣？你是怎么比的？3 小組討論后匯報：數位一樣、數位不同的分別怎么比？4.小結：引導學生著重從不同的數位上所表示數的意義的不同去比較數的大小。三、練習進步1.給剛剛的幾個數920、470、1000、960、90排排隊。1 同桌討論。2投影展示校對。從大到小或從小到大2.做一做1 學生手勢表示，2 指名說說第3題704與407你是怎么比的？3 引導得出：同一個數字7或4在不同的數位所表示的意義是不同的。7在百位表示7個百；而在個位上那么只表示

4、7個一。4 師：那330中的兩個3所表示的數哪個大？為什么？學生說明理由。3.猜數游戲。用多了、少了、多一些、少一些、多得多、少得多進展提示。如：老師心里想好了一個在200到500之間的數，你們猜是幾？1 師生一起玩兩次。2 同桌互玩兩次。4.書上做一做 T3 投影出示：理解題意，指名答復。5.猜商品價格。6.猜一猜他們可能是幾？27527觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導

5、幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這

6、個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4634 3課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、課堂小結：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些