統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4課 閱讀理解巧解答課件 （24頁(yè)）(PPT 24頁(yè))

1、三年級(jí)語(yǔ)文第4課 閱讀理解巧解答第1頁(yè)，共24頁(yè)。1小古文閱讀2理解詞語(yǔ)含義的方法3比喻修辭手法及作用目錄第2頁(yè)，共24頁(yè)。作業(yè)講解請(qǐng)用修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段。 秋天的早晨，當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等，它開(kāi)得最美。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。 ，嗅到月季花。第3頁(yè)，共24頁(yè)。課前預(yù)習(xí) 楚人有賣(mài)其珠于鄭者。為木蘭之柜，薰以桂椒綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠。此可謂善賣(mài)櫝矣，未可謂善鬻珠也。你能復(fù)述出下面小古文的內(nèi)容嗎？ 買(mǎi)櫝還珠是一個(gè)成語(yǔ)，最早出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓非的

2、韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上楚國(guó)有個(gè)商人，在鄭國(guó)賣(mài)珠寶。他用名貴的木蘭雕了一只裝珠的匣子，將盒子用桂椒調(diào)制的香料熏制，用珠寶和寶玉點(diǎn)綴,用美玉裝飾，用翡翠連綴。有個(gè)鄭國(guó)人把匣子買(mǎi)了去，卻把匣子里面的珠子還給了他，這可以說(shuō),這個(gè)珠寶商人很善于賣(mài)盒子，而不善于賣(mài)珠寶吧。第4頁(yè)，共24頁(yè)。課前預(yù)習(xí)買(mǎi)櫝還珠春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)珠寶的商人，他經(jīng)常來(lái)往于楚國(guó)與鄭國(guó)之間，做些珠寶生意。有一天，他準(zhǔn)備了一些珠寶，打算拿到鄭國(guó)賣(mài)。為了招攬顧客，賣(mài)上好價(jià)錢(qián)，他便想到了一個(gè)好辦法。他選了一些上等的木材，找工匠做成一個(gè)個(gè)精致新穎的木盒子，并且請(qǐng)技藝高超的雕刻師在盒子的外面刻上各種各樣美麗的花紋。同時(shí)，他選用不同名貴的香料，

3、把做好的盒子薰得香氣迷人。盒子完工之后，看上去金光閃閃，聞上去芬芳迷人，真是不可多得的藝術(shù)品。他想，要是把珠寶放到這些盒子里，肯定能吸引鄭國(guó)人，說(shuō)不定他們會(huì)搶著買(mǎi)他本人的珠寶，到時(shí)候就能大賺一筆。第5頁(yè)，共24頁(yè)。課前預(yù)習(xí)這個(gè)珠寶商人小心翼翼地把珠寶放進(jìn)特意做好的盒子里，帶著這些珠寶，滿懷信心地動(dòng)身去了鄭國(guó)。抵達(dá)鄭國(guó)之后，他在一條熱鬧非凡的街市上展出了他的珠寶。果真不出所料，展出沒(méi)多久，很多鄭國(guó)人便都聚攏過(guò)來(lái)欣賞他盛放珠寶的盒子。眼見(jiàn)客人越聚越多，他心中暗暗高興，以為肯定能賺到不少錢(qián)。令他感到意外的是，這些鄭國(guó)人感興趣的并不是他的珠寶，而是裝珠寶的木盒子。他們兩個(gè)一堆三個(gè)一伙，議論的話題都是盛

4、放珠寶的木盒子，樣式多么特別，裝飾多么美麗。這不免令他緊張起來(lái)，額頭上冒出細(xì)汗。為了把眾人的視線轉(zhuǎn)移到珠寶上去，珠寶商扯開(kāi)嗓子叫賣(mài)著，推銷(xiāo)他的珠寶有多好有多漂亮，可是周?chē)娜藗€(gè)個(gè)充耳不聞，還是關(guān)心那些盛放珠寶的木匣。第6頁(yè)，共24頁(yè)。課前預(yù)習(xí)這時(shí)有個(gè)鄭國(guó)人拿起盒子，仔細(xì)端詳了一番，喜愛(ài)得不得了，便想出高價(jià)買(mǎi)下它。珠寶商看到終于有顧客上門(mén)了，激動(dòng)不已。經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)后，鄭國(guó)人把錢(qián)交給了珠寶商，就帶著盒子走了?？墒撬麆傋吡藳](méi)幾步，卻又折回來(lái)了。珠寶商以為他改變了主意，想退掉珠寶。誰(shuí)知那人走到珠寶商面前，小心翼翼地打開(kāi)盒子，取出里面的珠寶遞給珠寶商說(shuō)：“剛才走得匆忙，竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)盒子里有顆珠寶。這肯

5、定是先生您放到里面去的，我是專(zhuān)程來(lái)歸還珠寶的?！编崌?guó)人把珠寶還給珠寶商之后，便高高興興地離開(kāi)了，走的時(shí)候嘴里還在小聲地嘀咕著：“這木匣太漂亮了，這可是讓我賺到了?！敝閷毶棠弥崌?guó)人還回來(lái)的珠寶，驚訝得合不攏嘴。他還以為那人喜歡的是他的珠寶，沒(méi)想到是他準(zhǔn)備的木盒子太過(guò)精致，竟然搶了珠寶的風(fēng)頭，這著實(shí)讓珠寶商苦笑不已?。】磥?lái)自己并不適合賣(mài)珠寶，更適合賣(mài)木盒子。買(mǎi)櫝還珠：釋義 櫝：木匣；珠：珍珠。買(mǎi)下木匣，退還了珍珠。比喻沒(méi)有眼力，取舍不當(dāng)。第7頁(yè)，共24頁(yè)。知識(shí)指引小古文閱讀的方法：1.讀準(zhǔn)字音；2.標(biāo)上注釋?zhuān)?.掌握常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞；4.專(zhuān)有名詞不需要翻譯。第8頁(yè)，共24頁(yè)。第9頁(yè)，共24頁(yè)。第

6、10頁(yè)，共24頁(yè)。第11頁(yè)，共24頁(yè)。課堂實(shí)練 畫(huà)蛇添足 楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒。” 一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。注釋?zhuān)红簦╟）：祭祀。舍人：古代王公貴族手下的辦事人員。卮（zh）：古代盛酒的器具，類(lèi)似壺。引酒且飲之：拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒。蛇固無(wú)足：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳。安能：怎么能，哪能。遂（su）：于是，就。譯文：楚國(guó)有個(gè)搞祭祀活動(dòng)的人，祭祀完了以后，拿出一壺酒賞給客人們喝。門(mén)客們互相商量說(shuō)：“這壺酒大家都來(lái)喝則

7、不足夠，一個(gè)人喝則有剩余。我們各自在地上比賽畫(huà)蛇，先畫(huà)好的人就喝這壺酒?！?有一個(gè)人先把蛇畫(huà)好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫(huà)蛇，說(shuō)：“我能夠給它畫(huà)腳。”沒(méi)等他畫(huà)完，另一個(gè)人已把蛇畫(huà)成了，把壺?fù)屵^(guò)去說(shuō)：“蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它畫(huà)腳呢！”然后他便把壺中的酒喝了下去。為蛇畫(huà)腳的人，最終失去了酒。第12頁(yè)，共24頁(yè)。1.給下列句中劃線字選擇正確的解釋。（1）數(shù)人飲之不足（ ） A腳 B足夠 C滿意（2）引酒且飲之（ ） A持，拿 B引導(dǎo) C拉，伸（3）蛇固無(wú)足（ ） A堅(jiān)固 B固定 C原本（4）終亡其酒（ ） A逃跑 B失去 C死2.下面句中“之”的意思不同于其他三項(xiàng)的是（

8、）A數(shù)人飲之不足B一人飲之有余C引酒且飲之D一人之蛇成3.下面句子該如何翻譯？找出正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。蛇固無(wú)足，子安能為之足？（ ）A蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它添上腳呢？B蛇堅(jiān)固沒(méi)有腳，你怎么能給它添上腳呢？C蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，兒子怎么能給它添上腳呢？BACBDA第13頁(yè)，共24頁(yè)。知識(shí)指引 理解詞語(yǔ)含義的方法1.理解詞語(yǔ)的本來(lái)含義。2.理解詞語(yǔ)在文章中的含義。3.理解方法：同義詞替代法、聯(lián)系上下文歸納法。第14頁(yè)，共24頁(yè)。 比喻修辭手法及其作用1.比喻：本體+比喻詞+喻體2.比喻的作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物特征）第15頁(yè)，共24頁(yè)。課堂實(shí)練 貝多芬的故事 在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里

9、，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。 “這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽然，”啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來(lái)，張開(kāi)喉嚨喊道：”來(lái)人呀！來(lái)人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。 “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！?旅

10、客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下?lián)r(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！”第16頁(yè)，共24頁(yè)。1用“_”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子，運(yùn)用了_修辭手法。2將文中畫(huà)橫線的部分換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。_3這篇短文贊揚(yáng)了()。A貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。B貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。C貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦

11、練的精神。 琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。運(yùn)用了“比喻”的修辭手法。全神貫注C第17頁(yè)，共24頁(yè)。拓展訓(xùn)練 截桿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者，初豎執(zhí)之，不可入。橫執(zhí)之，亦不可入。計(jì)無(wú)所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。注釋?zhuān)簣?zhí)：握，持，拿著。初：開(kāi)始時(shí)，文中表示第一次。俄：一會(huì)兒，不久。老父：對(duì)老年男子的尊稱(chēng)。以：用，使用。第18頁(yè)，共24頁(yè)。1.文章寫(xiě)的是一個(gè)魯國(guó)人握著竹竿進(jìn)城，由于竹竿太長(zhǎng)，他_，后來(lái)一個(gè)_幫助他想出了辦法。2.老人想出的是什么辦法？用“_”畫(huà)出來(lái)。3.選出句子的意思。（1）計(jì)無(wú)所出。（

12、）A他不能計(jì)算出竹竿的長(zhǎng)度了。B他實(shí)在是想不出什么辦法來(lái)了。（2）遂依而截之。（ ）A于是就按照老人的方法截?cái)嘀窀?。B于是就依靠著竹竿進(jìn)了城門(mén)。無(wú)法進(jìn)入城門(mén)老人BA以鋸中截而入第19頁(yè)，共24頁(yè)。大草原 這里的天格外藍(lán),空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步,就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬,揮舞著羊鞭,唱著那動(dòng)聽(tīng)的牧歌：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑”嘹亮的歌聲傳四方。啊,美麗的大草原上一派生機(jī)勃勃的景象!1.根據(jù)詞意,從文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。生命力旺盛（ ）清爽新鮮 （ ）2.用“_”畫(huà)出文中的比喻句，試著分析其作用。_3.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？_生機(jī)勃勃清

13、新“白色的羊群在綠草地上悠閑地散步,就像綠地毯上繡著的白色大花。”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白色的羊群在草地上的美麗景象。本文抒發(fā)了作者對(duì)大草原的贊美喜愛(ài)之情。第20頁(yè)，共24頁(yè)。知識(shí)拓展 后稷作稼民間傳說(shuō)中，三皇之一的神農(nóng)氏是農(nóng)業(yè)先祖，留下了教人務(wù)農(nóng)和嘗百草的傳說(shuō)。在古文獻(xiàn)中，堯帝時(shí)期的后稷在農(nóng)業(yè)方面同樣具有偉大貢獻(xiàn)。后稷不僅是周朝人的遠(yuǎn)祖，在詩(shī)經(jīng)中所謂的“社稷”和“莊稼”均來(lái)源于他。據(jù)史記經(jīng)載，后稷是黃帝的曾孫，本名棄，被堯帝任命為農(nóng)師。棄發(fā)明了科學(xué)的種植技術(shù)，傳授了先進(jìn)的農(nóng)耕文化，被推崇為王一般的人物，因此稱(chēng)為后稷。根據(jù)目前的考古發(fā)現(xiàn)，1萬(wàn)年前華夏先民就開(kāi)始人工種植的農(nóng)作物。因此，神農(nóng)氏應(yīng)該是極其古老的部族。而后稷是夏朝前期堯帝時(shí)期的重要人物，他的貢獻(xiàn)應(yīng)是開(kāi)創(chuàng)了先進(jìn)的種植和耕作技術(shù)，大幅度提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。后稷創(chuàng)造農(nóng)耕文化，推動(dòng)了堯帝，舜帝和大禹時(shí)期生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，為夏朝