數(shù)學(xué)教學(xué)要符合邏輯性

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要符合邏輯性 7的乘法口訣教學(xué)案例 教學(xué)設(shè)計說明 教材分析：7的乘法口訣是通過讓學(xué)生操作實物（七巧板），有了連加的要求后，用列表呈現(xiàn)7的連加結(jié)果，進而將7的乘法口訣填寫完整。學(xué)情分析：充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)5的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生理解7的乘法口訣的意義。從而初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡答計算。教學(xué)思路：理解7的乘法口訣的意義要落實在兩個層面上：一個層面是理解每一句乘法口訣的具體意思，它表示哪兩個數(shù)相乘的積是多少：另一個層面是感受乘法口訣的作用，即能很快得到乘法算式的結(jié)果，也就是可以快速進行乘法計算，從而進一步體會乘法是求相同加數(shù)和的簡便運算。針對第二個層面，在

2、教學(xué)中如何落實到位呢？小學(xué)低年級的學(xué)生由于抽象思維能力比較弱，有的知識需要通過親自實踐，探索才能獲得。針對小學(xué)生的這個特點，在教學(xué)時應(yīng)加強操作，觀察等實踐活動，如通過擺小棒，觀察實物圖了解幾個幾的含義，可讓學(xué)生用七巧板拼擺圖形，通過操作和觀察形成1個7，2個7的表象，明確乘法算式17=7,27=14的意義和計算結(jié)果，再根據(jù)乘法算式的意義和計算結(jié)果編制出乘法口訣：一七得七，二七十四。這樣，學(xué)生在活動中不僅學(xué)會了要學(xué)的知識，而且還全身心地體驗了數(shù)學(xué)思維，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解

3、7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。3、通過多角度的練習(xí)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重點：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教學(xué)過程：準(zhǔn)備練習(xí)，出示口算卡片35= 24= 46= 36=26= 33= 15= 56=34= 24= 66= 45=55= 44= 63= 25=二、自主探索，總結(jié)規(guī)律1、引入利用PPT出示如下用七巧板拼成的圖。教師：這是這是

4、同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？教師：拼1個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？擺2個圖案要幾塊拼板？是幾個7？3個？4個？5個？6個？7個？圖案個數(shù)12 3 4567拼板塊數(shù)教師：14是幾個7相加？28是幾個7相加？35里面有幾個7？42里面有幾個7？49里面有幾個7？ 教師：請學(xué)生看屏幕一起說一說，一個7是7，二個7是14-教師：這些數(shù)都和什么數(shù)有關(guān)系？2、揭示課題教師：今天我們大家就一起來探討學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教師：一個7是7，怎樣列乘法算式？教師隨學(xué)生回答板書如下：1個7是7 17=7 71=7教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)上面的表格試著寫出2個7,3個7-7個7相應(yīng)的乘法算式嗎？3、合作

5、學(xué)習(xí)，編制口訣（1）讓學(xué)生分小組合作完成以下表格：表示的意義乘法算式1個7是（7）17=（7） 71=（7）2個7是（ ）27=（ ） 72=（ ）3個7是（ ）37=（ ） 73=（ ）4個7是（ ）47=（ ） 74=（ ）5個7是（ ）57=（ ） 75=（ ）6個7是（ ）67=（ ） 76=（ ）7個7是（ ）77=（ ） （2）讓學(xué)生分小組嘗試根據(jù)乘法算式編制出7的乘法口訣。（3）匯報各小組編制的乘法口訣辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？ 追問：編口訣時你是怎樣想的？ 4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣（1）7的乘法口訣有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生分別從乘法口訣中的前半句和后半句找規(guī)律。（

6、2） 你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句好記，哪句不好記？你有什么好方法把它記住。 孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打（3）師生對口令，記憶口訣教師說前半句，學(xué)生說后半句；教師說后半句，學(xué)生說前半句。（4）同桌之間相互對口令三、鞏固練習(xí)，靈活運用1、完成書72頁做一做。2、完成練習(xí)十七第1，2,3題3、算詩的字?jǐn)?shù)師：七在古代是一個比較有趣的數(shù)，下面我們來看一看一首詩。 出示如下古詩：望廬山瀑布 (唐)李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天.教師：不算題目和作者，你們知道詩中一共有多少個字嗎？你能用一句口訣算出

7、來嗎？四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么新的收獲或者感受？請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思我們數(shù)學(xué)組“專家進課堂”的教研活動每周五如火如荼的開展，本學(xué)期我執(zhí)教的是7的乘法口訣。課后，呂特帶領(lǐng)著我們認(rèn)真地研讀教材，尤其強調(diào)數(shù)學(xué)課堂要符合邏輯性，我根據(jù)專家提出的幾點建議將教案稍加改正后，在另外一個班上再上本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 在理解和編制乘法口訣中更有效果，記憶更加牢固。聯(lián)系前后知識5的乘法口訣，在5的乘法口訣教學(xué)中，應(yīng)該有一個清晰的流程：表格 乘法算式 乘法口訣 計算 。從這個流程我們可以很清楚的看出口訣編制出來的一個過程，表格是根據(jù)幾

8、個相同加數(shù)算出來的，加數(shù)相同的加法可以用乘法表示，根據(jù)表格我們可以寫出相應(yīng)的乘法算式，為了使乘法計算簡便，我們編制出了乘法口訣，從而觀察口訣的結(jié)構(gòu)。雖然5的乘法口訣只出現(xiàn)了5句，這個是小九九，而在我們學(xué)完之后，需要明白大九九，比如七八五十六，既是七的乘法口訣，又是八的乘法口訣。從呂特的分析上不難看出，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科。我原先就是讓學(xué)生根據(jù)表格直接編制出口訣，然后根據(jù)口訣寫出相應(yīng)的乘法算式，在上專家指導(dǎo)課的時候就出現(xiàn)了問題，在已經(jīng)完成了表格的計算之后，我讓學(xué)生自己嘗試編制出7的乘法口訣，我問學(xué)生能夠編制出幾句的時候，答案五花八門，很多同學(xué)就不知道該如何去編制。經(jīng)過修改之后，這個問題得到了解決。 聽了呂特對我的講解，讓我真是受益匪淺，自己