小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)案例

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力蘭崗學(xué)校張建新如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是新課程下所有老師面臨的問題之一。我想從以下幾個(gè)方面入手：一、讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)幽默故事是最受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，一堂課教學(xué)中，如果教師適時(shí)穿插一個(gè)個(gè)小故事，能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學(xué)生的探求動機(jī)和興趣，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中，常常把一些問題與日常生活聯(lián)系起來，編成小故事，引起學(xué)生的注意。比如教生字“疑”，我從講故事入手：有一天，一位獵人去打獵，發(fā)現(xiàn)兩只兇惡的狼，他想用什么武器來對付呢？用“匕”（匕首），用“矢”（箭），還是用“刀”？都不行，因?yàn)榇蛩酪恢焕牵瑫?/p>

2、來一群狼，最后決定“走”。板書：疑，再讓學(xué)生看看“疑”的組成結(jié)構(gòu)，是匕首、箭、刀和走的組成，從故事中對這個(gè)字記憶猶新。這種幽默故事性的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也會事半功倍。二、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)游戲是顯示兒童智力的最自由、最自然的形式，在某些游戲中表現(xiàn)出思維敏捷并富有首創(chuàng)精神。特別是小學(xué)低年級教學(xué)，如果把游戲帶進(jìn)課堂，教學(xué)定會收到事半功倍的效果，因此，我在教學(xué)中，總是適當(dāng)進(jìn)行一些游戲。如找朋友、送信、送動物回家、小貓釣魚、幫花苗開花等。每一次游戲中，還加上激勵(lì)性的評語和“智慧星”、“進(jìn)步星”評比活動，讓學(xué)生盡情享受成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力上課的信心，從而快樂地

3、接受知識。三、讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程中的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績的評判者，而且還是絕對的權(quán)威者，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的個(gè)性，也使學(xué)生的創(chuàng)新火花熄滅在萌芽狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，我總是將自己置身于“導(dǎo)演”的位置，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學(xué)生積極參與并“扮演角色”。無形中提高學(xué)生課堂的注意力，課堂效率也就會自然地提高。還有課后與同學(xué)們傾心交流，也會間接影響課堂學(xué)生的注意力。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會更加接近你；才會積極參與你的課堂教學(xué)；才會自主提高學(xué)習(xí)興趣；才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；才會配合你一起解決教學(xué)中的

4、一個(gè)又一個(gè)難題?？傊谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要采用不同的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實(shí)，學(xué)生潛能得到更好地發(fā)揮。如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力蘭崗學(xué)校張建新如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是新課程下所有老師面臨的問題之一。我想從以下幾個(gè)方面入手：一、讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)幽默故事是最受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，一堂課教學(xué)中，如果教師適時(shí)穿插一個(gè)個(gè)小故事，能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學(xué)生的探求動機(jī)和興趣，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中，常常把一些問題與日常生活聯(lián)系起來，編成小故事，引起學(xué)生的注意。比如教生字“

5、疑”，我從講故事入手：有一天，一位獵人去打獵，發(fā)現(xiàn)兩只兇惡的狼，他想用什么武器來對付呢？用“匕”（匕首），用“矢”（箭），還是用“刀”？都不行，因?yàn)榇蛩酪恢焕?，會招來一群狼，最后決定“走”。板書：疑，再讓學(xué)生看看“疑”的組成結(jié)構(gòu)，是匕首、箭、刀和走的組成，從故事中對這個(gè)字記憶猶新。這種幽默故事性的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也會事半功倍。二、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)游戲是顯示兒童智力的最自由、最自然的形式，在某些游戲中表現(xiàn)出思維敏捷并富有首創(chuàng)精神。特別是小學(xué)低年級教學(xué)，如果把游戲帶進(jìn)課堂，教學(xué)定會收到事半功倍的效果，因此，我在教學(xué)中，總是適當(dāng)進(jìn)行一些游戲。如找朋友、送信、

6、送動物回家、小貓釣魚、幫花苗開花等。每一次游戲中，還加上激勵(lì)性的評語和“智慧星”、“進(jìn)步星”評比活動，讓學(xué)生盡情享受成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力上課的信心，從而快樂地接受知識。三、讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程中的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績的評判者，而且還是絕對的權(quán)威者，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的個(gè)性，也使學(xué)生的創(chuàng)新火花熄滅在萌芽狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，我總是將自己置身于“導(dǎo)演”的位置，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學(xué)生積極參與并“扮演角色”。無形中提高學(xué)生課堂的注意力，課堂效率也就會自然地提高。還有課后與同學(xué)們傾心交流，也會間

7、接影響課堂學(xué)生的注意力。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會更加接近你；才會積極參與你的課堂教學(xué)；才會自主提高學(xué)習(xí)興趣；才會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；才會配合你一起解決教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)難題。總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要采用不同的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實(shí)，學(xué)生潛能得到更好地發(fā)揮。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)案例蘭崗學(xué)校張建新許多同學(xué)看到卡通片和漫畫書顯得眉飛色舞、趣味盎然，提到學(xué)習(xí)就沒精打采、索然無趣。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識，是我們值得深思和探究的課題。在新課標(biāo)下，我用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)教學(xué)，挖掘教材

8、本身蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、靈活運(yùn)用教材，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在學(xué)習(xí)活動中，我們可以讓學(xué)生回憶生活畫面，捕捉生活現(xiàn)象，模擬生活經(jīng)歷，運(yùn)用影視多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生活情境。架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概括之間聯(lián)系的橋梁,激起學(xué)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。靈活運(yùn)用教材，提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流數(shù)學(xué)生活的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，案例：歸一應(yīng)用題教學(xué)片斷師：老師準(zhǔn)備讓大家購買足球，需要考慮哪些方面的問題呢？生：準(zhǔn)備買幾個(gè)足球？生：每個(gè)足球多少錢？生：一共需要多少錢？師：老師已了解到一個(gè)信息，同樣的足球出現(xiàn)了兩種價(jià)格：世紀(jì)聯(lián)華3

9、個(gè)足球一共要用45元。時(shí)代超市2個(gè)足球一共要用36元。生：我認(rèn)為去時(shí)代超市買比較好。因?yàn)榈绞兰o(jì)聯(lián)華買要用45元，到時(shí)代超市買只要用36元，可以看出時(shí)代超市花錢少，所以那里較省錢。生：不對。因?yàn)楦鶕?jù)3個(gè)足球要45元，可以得出每個(gè)足球要15元。根據(jù)2個(gè)足球要36元，可以得出每個(gè)足球要18元。所以最好選擇去世紀(jì)聯(lián)華購買。師：選擇去世紀(jì)聯(lián)華買5個(gè)足球一共要用多少錢？生：5個(gè)足球的價(jià)錢就是求5個(gè)15是多少，這樣需要75元。師：如果帶了60元錢可以買多少個(gè)足球呢？生：60里有4個(gè)15就是能買4個(gè)足球。教學(xué)片斷中我對教材進(jìn)行了改編，通過出示信息、對話交流的形式呈現(xiàn)例題，把學(xué)生帶入到日常生活中，談話時(shí)理清了總

10、量、份數(shù)和每份數(shù)三者之間的關(guān)系，從而得到了解答歸一應(yīng)用題的基本方法。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是真實(shí)、親切的生活現(xiàn)象，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是實(shí)際生活的需要。如：乘車、修路、去公園玩等都有數(shù)學(xué)問題，大家在有趣的現(xiàn)實(shí)生活中輕松愉悅地學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生了積極的數(shù)學(xué)情感。蘭崗學(xué)校張建新許多同學(xué)看到卡通片和漫畫書顯得眉飛色舞、趣味盎然，提到學(xué)習(xí)就沒精打采、索然無趣。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識，是我們值得深思和探究的課題。在新課標(biāo)下，

11、我用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)教學(xué)，挖掘教材本身蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、靈活運(yùn)用教材，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在學(xué)習(xí)活動中，我們可以讓學(xué)生回憶生活畫面，捕捉生活現(xiàn)象，模擬生活經(jīng)歷，運(yùn)用影視多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生活情境。架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概括之間聯(lián)系的橋梁,激起學(xué)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。靈活運(yùn)用教材，提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流數(shù)學(xué)生活的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，案例：歸一應(yīng)用題教學(xué)片斷師：老師準(zhǔn)備讓大家購買足球，需要考慮哪些方面的問題呢？生：準(zhǔn)備買幾個(gè)足球？生：每個(gè)足球多少錢？生：一共需要多少錢？師：老師已了解到一個(gè)信息，同

12、樣的足球出現(xiàn)了兩種價(jià)格：世紀(jì)聯(lián)華3個(gè)足球一共要用45元。時(shí)代超市2個(gè)足球一共要用36元。生：我認(rèn)為去時(shí)代超市買比較好。因?yàn)榈绞兰o(jì)聯(lián)華買要用45元，到時(shí)代超市買只要用36元，可以看出時(shí)代超市花錢少，所以那里較省錢。生：不對。因?yàn)楦鶕?jù)3個(gè)足球要45元，可以得出每個(gè)足球要15元。根據(jù)2個(gè)足球要36元，可以得出每個(gè)足球要18元。所以最好選擇去世紀(jì)聯(lián)華購買。師：選擇去世紀(jì)聯(lián)華買5個(gè)足球一共要用多少錢？生：5個(gè)足球的價(jià)錢就是求5個(gè)15是多少，這樣需要75元。師：如果帶了60元錢可以買多少個(gè)足球呢？生：60里有4個(gè)15就是能買4個(gè)足球。教學(xué)片斷中我對教材進(jìn)行了改編，通過出示信息、對話交流的形式呈現(xiàn)例題，把學(xué)生帶入到日常生活中，談話時(shí)理清了總量、份數(shù)和每份