藍天之下,我們和諧相處第二課時教學設計

1、藍天之下,我們和諧相處第二課時教學設計 陜西省寶雞市高新區(qū)釣渭鎮(zhèn)初級中學 姚廣錄 教材依據(jù)陜?nèi)私贪姘四昙壦枷肫返拢坏谄哒n同在一片藍天下；第一目藍天之下,我們和諧相處。設計思路 學生的實際生活是思想品德課堂教學的根據(jù)、基礎、生命力和指向。因此，在主題化的情境分析中引導、鼓勵、促進學生回歸生活，才容易逐步形成友善待人的社會道德。國家和社會的要求也只有通過獨立思考和實踐，才能為學生真正接受。理解、尊重、寬容、互助的價值植根于學生相應的思想品德最近發(fā)展區(qū)才會被激活、延續(xù)和擴展，成為不可遏止的需要。本節(jié)教材依次呈現(xiàn)互相尊重、互相寬容、互相幫助的典型情景材料，使學生在真切的體驗、感受中懂得如何做到友善待人

2、，和諧相處。初中八年級學生由于年齡、知識、經(jīng)驗不足，會影響其道德認知水平的發(fā)揮；加之教材上援引的“生活情景”與學生的現(xiàn)實生活總有一定距離，學生的學習積極性和興趣有待喚醒。另一方面，學生的實際生活情境是鮮活的教學資源可供利用。于是我在生活化的原則下有了本節(jié)設計。教學目標情感、態(tài)度、價值觀：遇事應該設身處地替別人著想，以求理解他人，盡自己的可能去關心、幫助他人，培養(yǎng)自己的友善意識。能力：培養(yǎng)換位思考的能力。知識：理解和體會 “己所不欲，勿施于人?！钡暮x，學會換位思考，懂得人與人之間要友善相處。四、教學重點 友善待人教學難點 換位思考教學準備學生準備：1、在課前擠時間瀏覽教材第8184頁，用雙色筆

3、圈劃標注出重點、難點，同時在35分鐘內(nèi)完成預習評價題；期間用最簡潔的語言寫出自己對書中觀點及知識的不同理解、想法、困惑，以備通過合作學習討論或解決。為了在課堂上能更加注意聯(lián)系生活實際印證或反駁教材、同學的觀點，求同存異，請盡可能聯(lián)系和備忘生活片段，努力猜想同學的觀點。教師準備：搜集、整理好相關素材，以備課堂發(fā)揮；有條件的學校，教師給學生印發(fā)導學案，人手一份。七、教學過程【預習評價】、填空題在學習生活中，難免會遇到困難，需要_。在共同的生活中，我們要友善待人。友善待人需要_、_和_，要做到這點，就需要學會_，做到“_”。材料分析題玲玲生性熱情，樂于助人。班上同學遇到困難，她總是主動伸出援助之手。

4、有一次，臨近期末，同學小櫻因闌尾炎做了手術，出院后，還得在家休息幾天。小櫻怕耽誤功課，心中很著急。這時，玲玲主動到她家?guī)退a習功課，使她跟上了學習進度。請大家分析：、小櫻的學習能趕上進度的主要原因是什么？(2)、玲玲幫小櫻，對自己有什么益處？ (3)、“授人玫瑰，手留余香”，結(jié)合你對玲玲的認識，談談自己的的理解。自我評價_組長評價_教師評價_【導 入】（1分鐘）“授人玫瑰，手留余香?！睅椭藙e人，你也會收獲一份新的快樂。幫助他人，其實也是幫助自己，請大家閱讀課文第82頁盲人的故事和老約瑟克的故事，進一步理解這句話。【合作探究】（20分鐘）盲人的故事和老約瑟克的故事給我們的共同啟示有哪些？結(jié)論一

5、：一個人能在交往中養(yǎng)成尊重、寬容、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)，這個人一定是一個友善的人。那么，一個友善的人，在交往中如何去處理人際關系才能做到尊重、寬容、幫助他人？請大家閱讀課本第82-83的內(nèi)容，然后總結(jié)歸納，分小組展示。結(jié)論二：3、通過用心學習，你對換位思考有了怎樣的認識？結(jié)論三：【當堂測評】（10分鐘）請大家主要利用本節(jié)所學的知識給下列事例中的主人公出出主意或給些分析。前天下午，八年級一班接到?？倓仗幧兄魅伟才诺囊淮蝿趧尤蝿眨ヌ钇讲蛷d東側(cè)壓排水管道后留下的的大坑。鐵锨不夠用，該班一男生向校餐廳女服務人員去借，說“她姨，把你的鐵锨用一下?！苯Y(jié)果遭到拒絕。這位男生連一把鐵锨也借不到的原因有哪些？（

6、1分鐘）這幾天，爸爸下班回家就唉聲嘆氣的，一臉愁容，一上飯桌就嫌媽媽做的飯菜不好吃，有時還拍桌子摔碗的。今天，就因為我多看了幾分鐘電視就對我大發(fā)雷霆，還說我不愿意學習就去學校幫我辦退學手續(xù)。“我”應該怎么做才能理解爸爸的心情并化解這種矛盾？（2分鐘）3、昨天上數(shù)學課，我因為有個問題沒聽懂順便就問了一下同桌，沒想到章老師誤以為我們在講話，不僅當堂點了我的名，還在今天碰到我媽時告了我一狀，讓我又挨我媽一頓批評。“我”怎么做才能化解因誤會而產(chǎn)生的矛盾？（2分鐘）4、小玉和梅枚是好朋友，平時兩人出去玩時總是相互爭著付錢，可近來小玉發(fā)現(xiàn)梅枚變小氣了，因為兩人一起玩時梅枚不再主動付錢了，而且還盡量避免出去

7、。對此，小玉很不理解，認為梅枚之所以這樣做，一定是有另外的好朋友了。小玉怎么做才能維護她和梅枚的友誼？（2分鐘）八年級某班有位學生起初抽煙喝酒遲到，后來揮霍錢物，無故曠課，逃避考試，在政教處簽了保證書后，又經(jīng)常因故請病假，心不在學習上，且無理頂撞老師，現(xiàn)在他又提出不上學的無理要求。一學期來，經(jīng)班主任的數(shù)十次教育引導，現(xiàn)在又經(jīng)政教處數(shù)名老師的耐心教育，無效。老師和學校為什么給這個學生以超人的忍耐？（23分鐘）自我評價_組長評價_教師評價_【拓展提升】（10分鐘 師采用讀講法引導學生完成）鑒別智慧經(jīng)常聽到有人說：“誰不愿意有良好的人際關系？有關系好辦事，在社會生活中關系比能力還重要。即使愛學習，有

8、知識有能力肯實干的人也不如有關系的人?！边@里所說的“關系”是正常的人際關系嗎？有利于和諧相處嗎？為什么？二、走近生活星期五中午十二點剛過，八年級七班有兩個男生找到班主任要請假。一個說有點頭疼，一個說有點胃痛，班主任說：“不請!堅持一下下午放學都就回家了還需要請假嗎？！要請假先讓家長給我打電話。先去吃飯。”幾乎是在同時，其中一男生流出了兩行淚，一男生說不吃飯，然后都朝宿舍方向緩緩走去。班主任叫回這兩個男生，放下手中剛上完課的教材，親自帶領他們出校門上附近街道看病。見衛(wèi)生院還沒上班就去村衛(wèi)生所，看到?jīng)]開門就向村醫(yī)打電話后等了起來。在等的時候，去了對面的“福相人餐館”，老師給他倆要了扯面，剛找空位坐

9、下，餐館老板就讓他們挪到門口一角的座位上等。后面進來的顧客點菜或要了羊肉泡的，老板就先給送過去了。于是該老師就帶學生去別處吃了飯。然后領他們?nèi)ユ?zhèn)衛(wèi)生院找到了值班的醫(yī)生，醫(yī)生認為不要緊，給各開了一些藥，老師墊付了藥費?；匦Ｂ飞?，老師讓這倆學生不要講今天的事，結(jié)果老師去上下午第一節(jié)課時，就有學生當面說：“老師你真好！”請思考下列問題：1.這位班主任給生病的學生“不請假”，尊重學生的健康權了嗎？為什么？我們提倡老師親自帶生病的學生去看病嗎？對這兩個要請假的學生老師實際上寬容了嗎?3.有約卻沒去村醫(yī)生哪里看病，誠信嗎？要了“福相人餐館”的扯面卻不辭而別，為什么？4.這個生活片段中老師的做法體現(xiàn)了你在思

10、想品德課上學到的友善待人的哪些知識？換位思考，你愛你現(xiàn)在的任課老師嗎？請不出現(xiàn)老師的姓名逐一列舉你現(xiàn)在的任課老師對你的好或者友善之處。中央新聞播報：2012年11月29日，習近平總書記在國家博物館參觀“復興之路展覽”時說，我以為實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是中華民族近代最偉大的中國夢。自近代以來我們現(xiàn)在比任何時候都更接近民族復興?？照務`國，實干興邦。作為學生你能像老師們一樣踐行實干興邦嗎？你在學習上可以實實在在地做些什么？自我評價_組長評價_教師評價_【課堂收獲】（23分鐘）（1）我的感受和想法有：（2）我掌握的學習方法有：八、教學反思1、教法分析：這節(jié)課內(nèi)容中知識點較多，我主要預設了采用議案例、

11、議生活的方式讓學生辯是非、學換位、懂友善，最后再通過鑒別智慧和閱讀生活激發(fā)學生的友善意識，豐富學生的相關知識這一方案。主要運用討論法、講讀法、講解法、探究法實施教學。2、問題分析：材料偏多，教師點撥稍多，學生思考問題時間緊張；知識綜合性過強，學生學習熱情不夠穩(wěn)定。主要原因是：內(nèi)容呈現(xiàn)方式和講解手段不豐富；探究法的運用層次較低；材料后面的提問不夠精選；在必要的合作學習中急于引導。改進措施：適度壓縮教師講解時間，給學生留足思考和答問時間；盡可能在講解中借助于語言、表情、動作等手段，對講授內(nèi)容進行形象描繪；在討論和探究環(huán)節(jié)鼓勵學生自己確定什么可作為材料并進行收集，并且讓學生自己從材料出發(fā)形成解釋，同時允許學生生發(fā)新問題，老師要在保證環(huán)節(jié)不超時的前提下靈活處理；對教學預案中【拓展提升】欄的“鑒別智慧”以及“4.這個生活片段中老師的做法體現(xiàn)了你在思想品德課上學到的友善待人的哪些知識？”可以去掉。上述問題學生自己能夠知道的；另外，要及時督促學生課前預習和搜集相關資料，做好扎實準備，對合作學習提出更加明確的要求，必要時許以獎勵。3、效