人教版初三物理全冊《電功與電功率》專題復習

1、教學設(shè)計課題名稱：電功電功率專題復習課姓名：周建中工作單位：桃水中學學科年級：物理九年級教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析九年級電功電功率專題復習，它是建立在學生已經(jīng)進行了第一輪復習的基礎(chǔ)上，進一步利用本章知識解決電學中復雜計算問題。二、教學目標1.知識目標：理解電功的公式，能進行有關(guān)計算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點。理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進行簡單的計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。2,能力目標：理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；培

2、養(yǎng)學生分析問題和運用知識解決問題的指力；培養(yǎng)學生的科學探究能力；培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。3.情感目標：通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節(jié)能意識；滲透“從生活走向物理”?！皬奈锢碜呦蛏鐣?；通過對實驗進行討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識。重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形；理解電功率概念，并能進行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。難點：影響電功大小的因素及綜合運用學過的知識進行有關(guān)電功的計算；區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行笥單的計算。三、學習者特征分析電功和電功率是電學中重要的物理量，是中考必考內(nèi)容之一，它是電學部分

3、難點和核心章節(jié)，知識點多、綜合性強、難度大。不少學生在學習時經(jīng)?；煜@兩個物理量，復習時應(yīng)重在注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，著力從方法指導入手,運用知識求解實際問題四、教學過程電功電功率專題復習11基本概念、基本公式的復課堂小結(jié)電功率的歸類示例鞏固與拓五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖一、引入：電功、電功率在電學中的地位和作書。用總結(jié)的方法復習基礎(chǔ)知識。二、我們來總結(jié)：課件展示通過前面的學習，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多少電能。電流做功的過程就是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉(zhuǎn)化為能。電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？看大家回憶一下，我們是

4、如何設(shè)計實驗的？實驗中需要哪些器材？實驗中我們是如何知道電流做功多少的情況的？1、電功率是反映什么的物理量？2、電功率的定義是什么？電功率的計算公式是什么？電功率的單位是什么？學生做題并回答問題。學生展示自己的總結(jié)，介紹總結(jié)的方式學生回答1:電功率表示電流做功的快慢的物理量；學生回答2:電流在單位時間內(nèi)所做的功，等于電流與電壓的乘積，公式P=W/t=UI,單位是瓦特（W）學生回答3:用歐姆定律還可以導出另外的兩種形式P=U2/R和P=I2R學生回答4:額定功率是指用電器在額定電壓下正常工作時的電功率；對同一個用電器額定功率值只有一個，實際功率可以有很多。學生回答5:器材：電源、電燈泡、電壓表、

5、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導鞏固電功、電功率的基礎(chǔ)知識。提出問題，充分調(diào)動學生的積極性。通過展示學生和教師的各種總結(jié)方法，展開學生自評、生生互評、師生互評，引導學生利用圖表的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)圖。3、其他計算電功率的公式有哪些？教師強調(diào)：電功率公式P=UI的導出公式P=U2/R和p=I2R中，電功率與電阻間的關(guān)系并不矛盾，有的同學人為根據(jù)“P=U2/R可知電功率與電阻成反比”，而有的同學認為“根據(jù)P=I2R可知電功率與電阻成正比”。其實這兩種說法都是錯誤的，到底怎樣說才正確呢？文要看條件.只有電流一定時，才能根據(jù)P=I2R得出電功率跟導體的電阻成正比；同理，只有當電壓一定時，才能卞g據(jù)P=U2/

6、R得到電功率跟導體的電阻成反比，可見，在不同的條件下，電功率跟電阻之間的比例關(guān)系不同,但并不矛盾，計算時要靈活應(yīng)用。4、什么叫額定功率？額定功率與實際功率有什么不司？5、測定小燈泡額定功率實驗中，需要哪些器材？在實驗中應(yīng)注意哪些問題？請畫出實驗電路圖。教師強調(diào)本實驗的目的、原理、所測物理量、電路圖、變動變阻器的作用和實驗表格的設(shè)計及其它注意事頁。線若干；電路圖：iL-三、我們來試一試：課件與實物展示例題分析列1:根據(jù)如圖所示的燈泡銘牌標志，我們可以知道那些物理量？任意添加一、兩個條件看看你還能求出有關(guān)燈泡的哪些物理量敘述公式及解題思路。學生思考：書寫添加條件及解題過程展示交流。指名板演。通過問

7、題引領(lǐng)課堂，充分調(diào)動學生的積極性，加強必要知識的鞏固與復習。從燈泡銘牌上額定電壓、額定功率入手，進行開放性的練習培養(yǎng)學生發(fā)散思維桁展練習有兩盞燈L1“220V40W”和L2“220V100W”，哪個的電阻大？哪個的燈絲粗？想一想：實驗室小燈泡銘牌上只標有額定電壓，而沒標額定功莓，我們有什么辦法知道它的額定功率？四、生活中的物理：課件展示鞏固與拓展學生計算并敘述分析解題過程通過從生活中提煉物理知識進行計算，進一步培養(yǎng)學生運用電功、電功率知識綜合解決問題的能力。從物理走向社會。果堂小結(jié)指導學生小結(jié)課堂內(nèi)容學生談感受、收獲。課堂小結(jié)，通過學生發(fā)言，總結(jié)自己的收獲，強調(diào)復習的重點和難點。六、教學評價設(shè)計本節(jié)課的復習內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基本概念、基本公式入手，力求明確目標，突出重點，突破難點。通過展示學生和教質(zhì)的各種總結(jié)方法，來引導學生利用圖表的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)圖。通過對關(guān)于實驗的討論，來培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力，決立運用實驗解決問題的意識。通過問題的設(shè)置，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并運用知識解決問題，通過生活中的題理，來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精心設(shè)計習題，來針對學生