2019-2020年湘教版六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》WORD版教案-1

1、2019-2020年湘教版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)WORD版教案 1教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文前三個(gè)自然段。 3.理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音，善于傾聽(tīng)，感受美好的心靈之聲。 4.在日常生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，體會(huì)并掌握設(shè)問(wèn)開(kāi)頭引領(lǐng)段的方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音。 2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受美好的心靈之聲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件（聲音和圖片）課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1.出示詞語(yǔ)：傾聽(tīng) 2.說(shuō)說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思。 3.板書(shū)課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 二、初讀課

2、文，感受內(nèi)容 1.輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.出示生字詞并認(rèn)讀 頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過(guò)濾 聆聽(tīng) 器皿 嘈雜 辨析： 柳聊 皿血 嘈遭 三、再讀課文，整體感知 1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了幾類聲音。請(qǐng)用筆劃下來(lái)。 2.課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開(kāi)頭，你認(rèn)為這是一種什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？ （設(shè)問(wèn)。給人以親切交流的感覺(jué)，讓人從心底感到自然、和諧） 3.找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來(lái)。 4.“聰明的人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”是怎樣對(duì)待“聽(tīng)”的，畫(huà)出相關(guān)的句子。 5.你從聲音的游戲中明白了什么？交流各自的感受，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí) 一、理解課文，想象聲音之美 1.讀課文13自然

3、段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用擬人的手法來(lái)形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并張開(kāi)想象的翅膀，展現(xiàn)畫(huà)面的美。） 2.帶著自己的想象，有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。 3.用換詞法理解“頃刻”。 4.體會(huì)雪花滿足而溫柔的感覺(jué)是什么。面對(duì)這種境界你想說(shuō)些什么？你認(rèn)為美嗎？ （品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛(ài)的淚水奪眶而出） 5.想象這三種聲音會(huì)是什么樣的聲音。（沙沙 嚓嚓嚓 咻咻） 二、思考、概括、感受生活中可以聽(tīng)得見(jiàn)的聲音 1.默讀49自然段。思考：生活中有哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音？畫(huà)出課文中的動(dòng)詞。 （吹 掀 啃 撥 唱 吵 啄 打 落 掃 搖 沖 開(kāi) 關(guān)） 2.你從聲

4、音里感受到喜、怒、哀、樂(lè)了嗎？ 3.將這些聲音進(jìn)行分類。 再讀一讀，融入自己的感情。 4.小結(jié)：是啊，我們什么都聽(tīng)得見(jiàn)。我們?cè)诼曇舻氖澜缋铮瑵u漸成長(zhǎng)。） 三、重點(diǎn)理解如何過(guò)濾聲音，學(xué)會(huì)選擇和思考 1.自由讀，學(xué)習(xí)1013自然段。 2.說(shuō)說(shuō)“聰明人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”各是怎樣對(duì)待“聽(tīng)”的？理解什么是“過(guò)濾”，什么是“聲音的過(guò)濾”。 3.聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^(guò)濾”聲音的？ 4.小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽(tīng)八方。用心看、用心聽(tīng)、也用心想，就能感受到這個(gè)神奇的世界了。 四、感受聲音，學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 1.多媒體展示，傾聽(tīng)各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)辨，并寫(xiě)出相應(yīng)的

5、擬聲詞。 2.聽(tīng)一首曲子，把它編成一個(gè)小故事。 3.聽(tīng)一段話，感受心靈之聲。 五、總結(jié)升華，拓展延伸 1.升華：聲音無(wú)處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊 縈繞，在你心間流淌。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，來(lái)自大自然的聲音很美，來(lái)自心靈的聲音更美。同學(xué)們，你聽(tīng)得見(jiàn)嗎？ 2.拓展：看到汶川大地震，你聽(tīng)到了什么？看到北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員額頭的汗水，你聽(tīng)到了什么？看到神舟七號(hào)上天，你聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 想象的聲音 美 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 現(xiàn)實(shí)的聲音 趣 世界在歡笑 過(guò)渡的聲音 妙附送：2019-2020年湘教版六年級(jí)下冊(cè)木偶戲WORD版教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.有感情地朗讀課文。 2.了解木偶戲

6、的表演特色，體會(huì)木偶戲的趣味性。 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，查工具書(shū)理解詞意，在自讀中想象、感悟，暢讀感受。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解木偶戲的特色，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.充分朗讀、感悟，了解木偶戲的特色，感受其魅力。 2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段品析、感悟交流作者表現(xiàn)木偶戲特色的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或木偶戲的錄像。課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧！很早的時(shí)候，有一種戲的表演就似動(dòng)畫(huà)，非常有趣。 2.解釋課題。 （1）木偶戲（播放木偶戲錄像片段或解說(shuō)資料。） （2）我們將一同學(xué)習(xí)木偶戲，了解木偶戲的特點(diǎn)，感受木偶戲的無(wú)窮樂(lè)趣。 二、初讀課文，讀通課文，自學(xué)生字詞 1.學(xué)生自學(xué)。 2.檢查自學(xué)。 （1）指名讀課文，注意正音。 （2）理解詞語(yǔ)。 震懾 馳騁 統(tǒng)攝 擺布 心滿意足 三、品讀課文 1.讀通全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？ 2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)木偶戲的特色及作者的表達(dá)方法。 （1）抓住課文中表現(xiàn)木偶戲最有趣的地方品讀。 從兩個(gè)方面寫(xiě)：一方面寫(xiě)木偶戲表演的情景，另一方面寫(xiě)觀眾的神情。 木偶戲的戲臺(tái)“神奇”。 開(kāi)場(chǎng)鑼聲制造“千軍萬(wàn)馬的動(dòng)靜”。 開(kāi)戲了，木偶們“硬朗”起來(lái)，見(jiàn)著“神人”。 木偶表演喜怒哀樂(lè)，以固定的程序動(dòng)作全身，但藝人們很動(dòng)心思