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文檔簡介

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言藏在哪里了教案反思 活動意圖： 由于小班幼兒的語言進展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫表達存在困難。于是開展了此次活動藏在哪里了，通過觀看畫面，運用新的表達方法學習完整連貫地表達，以促進幼兒語言思維和規(guī)律思維力量的進展，實現(xiàn)幼兒自主性和老師引導性有效結合。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒幽繕耍?.依據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。2.大膽、清晰地表達動物隱藏的位置。3.熬煉平衡力量及快速反響力量。4.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂?；顒宇A備：1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的嬉戲。2.藏在哪里了繪本

2、PPT課件、 捉迷藏音樂?；顒又攸c難點：活動重點：觀看畫面依據(jù)動物特征找到動物?；顒与y點：用句子藏在(后面/里面)描述動物隱藏的位置，知道捉迷藏的嬉戲規(guī)章。活動過程：(一)談話導入。1. 師幼談話。你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎是怎么玩的2.導讀封面。封面上有誰呀那誰會和它們一起捉迷藏呢(二)解讀圖畫書。1.觀看PPT畫面2-7頁，感知故事開頭局部。2. 自主閱讀圖書卡片，能依據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽表達動物隱藏的位置。你找到了誰它藏在哪里 可是長著漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢小伴侶你們覺察了嗎(三)表達圖畫書。1.老師引導語。小動物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎那我

3、們一起把這件好玩的事講出來吧!2. 師幼隨PPT完整表達故事。(四)師幼嬉戲。捉迷藏真好玩呀，你們想不想玩一玩那誰來藏、誰來找呢活動延長：1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的嬉戲?；顒臃此迹翰卦谀睦锪诉@個顏色艷麗、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜愛的事情。(教案.出自：快思教案網(wǎng))然而捉迷藏是孩子們最熟識和寵愛的嬉戲之一，整個活動以 藏為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子愛好很高。在嬉戲過程中，我引導幼兒認真觀看動物顯著的形狀特征，并大膽表達動物隱藏的位置，提示孩子們用完整的語言表達：XX藏在XX的后面或里面，進展幼兒的觀看力和表達力量，在關心小狐貍查找伴侶的過程中，自然而然地

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