農(nóng)村初級中學(xué)實(shí)施精細(xì)化管理的嘗試與思考講解課件

1、 農(nóng)村初級中學(xué)實(shí)施精細(xì)化管理的嘗試與思考靜海區(qū) 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué) 李國海 精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職、盡責(zé)。第一次就把工作做到位，工作要日清日結(jié)。 一、德育工作明細(xì)化： 德育工作應(yīng)該為教學(xué)工作保駕護(hù)航，通過德育工作系列化、明細(xì)化，促使學(xué)校校風(fēng)的徹底改觀 。 每個人做到牢記職責(zé)，盡到職責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識與良好的行為習(xí)慣 。 實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包班、班主任、科任教師包學(xué)生的方法。 我們制訂了團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)班集體考核細(xì)則，按月就班級管理、衛(wèi)生狀況、學(xué)習(xí)成績等幾個方面分項(xiàng)打分，為期末評比提供依據(jù)。我們實(shí)行了班日志制度，及時

2、把握課堂教學(xué)及學(xué)生動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 二、課堂教學(xué)高效化 督促教師使用多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，增加課堂教學(xué)的興趣因素增加課堂的吸引力；督促教師精細(xì)備課，增加課堂教學(xué)的目的性和有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量；督促教師認(rèn)真、及時判閱作業(yè)，增加反饋的可信度，提高輔導(dǎo)的針對性； 三不建議 ：不上沒有準(zhǔn)備好課件的授新課、不上沒有教案的習(xí)題課、不上沒有準(zhǔn)備好器材的實(shí)驗(yàn)課。 我們制定了團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)的要求，對備課、課前準(zhǔn)備、上課、課業(yè)輔導(dǎo)、反饋與查漏補(bǔ)缺、成績評定等提出詳實(shí)的要求。 我們制定了團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂常態(tài)課評估標(biāo)準(zhǔn)要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格執(zhí)行，由于我們制定的評估標(biāo)準(zhǔn)十分具體具有很好的可操作性和指

3、導(dǎo)性，推動了我校高效課堂教學(xué)活動的開展。 團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)常態(tài)課達(dá)標(biāo)量化評估表 學(xué)校： 學(xué)科： 年級 班 授課教師：評價項(xiàng)目評價內(nèi)容編號評價標(biāo)準(zhǔn)得分小計(jì)4分3分2分0分組織教學(xué)上課時間1提請1分鐘候課鈴響上課上課鈴未響提前上課 鈴響前進(jìn)教室響鈴后才上課上課鈴響后進(jìn)教室（遲到）師生致意2動作整齊音洪亮禮畢進(jìn)安靜基本整齊聲音不大禮畢較安靜聲音較小散漫 有不起立的沒有師生致意環(huán)節(jié)直接講課展示目標(biāo)3形式新穎自然目標(biāo)課題明顯方式簡單具體清楚板書課題用一二句話說出板書課題不醒目沒目標(biāo)展示不板書教學(xué)課題預(yù)習(xí)導(dǎo)入師生互動4形式多樣師生 配合積極默契形式單一學(xué)生被動師生配合不好以學(xué)生齊答為主互動流于形式教

4、師滿堂灌沒有師生互動環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)題量5題量適度設(shè)計(jì)合理效果明顯題過多喧賓 奪主用時過長題少且簡單與授課內(nèi)容無關(guān)沒有復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)導(dǎo)入過程課堂氛圍6全員參與積極主動爭先發(fā)言只有部分學(xué)生舉手參與教學(xué)學(xué)生零星舉手老師點(diǎn)名答題氣氛壓抑沉悶沒有學(xué)生參與精講點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)7創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑討論學(xué)生說為主教師問學(xué)生答教師說出結(jié)論啟發(fā)問題簡單答非所問效果差不進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)教師講學(xué)生聽學(xué)法指導(dǎo)8及時強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法技巧注意點(diǎn)介紹方法思路技巧注意問題偶爾說一點(diǎn)不具體不強(qiáng)調(diào)不講學(xué)習(xí)方法解題技巧注意點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)9強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)突破恰當(dāng)合理強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突破難點(diǎn)方法一般有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠難點(diǎn)沒解決沒有把握重點(diǎn)也沒講清難點(diǎn)當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)題選擇10投影紙質(zhì)板書

5、樣式多題量適宜難易適度學(xué)生基本獨(dú)立完成按課程練習(xí)順序無選擇練習(xí)沒有課堂練習(xí)環(huán)節(jié)或一帶而過全員參與11全員參與形式多樣氣氛熱烈50%以上學(xué)生參與練習(xí)效果好學(xué)生參與人數(shù)不足20%課堂冷清教師提供答案教師說學(xué)生記訓(xùn)練效果12教學(xué)目標(biāo)達(dá)成學(xué)生聽懂學(xué)會50%以上學(xué)生學(xué)生聽懂學(xué)會了不足20%學(xué)生聽懂學(xué)會效率低下幾乎全班學(xué)生沒學(xué)會視無效課教材處理教學(xué)方案13突出教與學(xué)方法體現(xiàn)四環(huán)節(jié)教學(xué)過程全教與學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用字跡亂知識堆砌教法學(xué)法少沒有本節(jié)課的教學(xué)方案內(nèi)容選取14恰當(dāng)合理適合學(xué)生易于接受內(nèi)容過多雖能講完沒練習(xí)鞏固內(nèi)容少很快講完課堂出現(xiàn)冷場內(nèi)容選取不當(dāng)沒有完成教學(xué)任務(wù)講解點(diǎn)撥15講解正確無疏漏并及時糾錯講解正確但

6、糾錯不及時有遺漏知識點(diǎn)注意點(diǎn)有較多遺漏出現(xiàn)科學(xué)性錯誤或明顯失誤教師修養(yǎng)教師儀表16整潔得體舉止得當(dāng)精神煥發(fā)整潔樸素舉止 文明大方衣著不妥精神恍惚詞不達(dá)意衣著不整舉止不雅或帶有手機(jī)授課語言17用普通話親切風(fēng)趣有感染力 使用普通話 通俗易懂使用普通話但枯燥難懂不使用普通話板書設(shè)計(jì)18簡潔美觀醒目合理易于記憶工整內(nèi)容具體板書設(shè)計(jì)隨意亂涂亂畫沒有邏輯混亂不清沒有板書或只板書了一個課題教學(xué)技能教具使用19教具（器材）使用規(guī)范熟練教具器材正確 使用可視性好器材使用不熟練甚至誤操作沒用多媒體及其他器材教具課件使用20課件設(shè)計(jì)制作好使用效果好使用效果好促進(jìn)課堂教學(xué)有課件用時過短教學(xué)無幫助沒使用課件下課時間21

7、鈴響下課師生致意整齊洪亮準(zhǔn)時下課 師生致意較好空閑等下課或師生致意懶散拖堂或沒有師生致意環(huán)節(jié)總結(jié)評價課堂小結(jié)22學(xué)生歸納完成敘述完整清楚學(xué)生完成表述片面沒有重點(diǎn)教師進(jìn)行歸納總結(jié)簡明扼要沒有教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)匆忙下課評價反饋23及時親切夸獎為主激發(fā)競爭意識評價簡單 能調(diào)動學(xué)生積極性有評價但語言冷漠單一缺乏情感不評價或評價多為批評有副作用教學(xué)效果目標(biāo)落實(shí)24目標(biāo)均落實(shí)抽測均85分以上目標(biāo)基本落實(shí)平均70分以上講多練得少抽測平均55分以上目標(biāo)落空差抽測平均55分以下學(xué)生興趣25積極主動興趣濃厚意猶未盡全班注意力集中能參與教學(xué)活動大部分學(xué)生能聽課有興趣學(xué)生低頭不語對教學(xué)內(nèi)容沒興趣評價結(jié)果優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)合格不合格總

8、分90-10070-8960-6959分以下三、教研工作實(shí)用化 改變了以往教研活動只關(guān)注過程不注重效果的做法，精細(xì)安排教研活動。把教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題與校本教研結(jié)合起來，確定有針對性的微小研究課題 。 “課堂教學(xué)反饋的方法與技巧” “精講點(diǎn)撥如何把握講的分寸” “怎樣使課題引入更具有吸引力” “課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的參 與意識” 通過開展教學(xué)競賽活動，創(chuàng) 造教師之間相互學(xué)習(xí)的平臺，去年我校開展了第二屆高效課堂教學(xué)競賽，由于籌劃仔細(xì)，注重落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。 我校加強(qiáng)了校際合作，與協(xié)作校大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行聯(lián)合教研，如聘請大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)獲全國英語教學(xué)競賽一等獎的王帥老師來本校做示范課、組織骨干教師到大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)聆聽天津市教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所所長王勤敏教授的報告、組織全體教師到大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)聽課，組織物理化學(xué)科任教師到大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)，參加大邱莊中學(xué)物理化學(xué)組的教研活動等等。這些實(shí)實(shí)在在的措施，對于提高教師的素質(zhì)起了很好的作用。思考一：精細(xì)化管理必須注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)無聲、無痕、無語，但是一個細(xì)節(jié)可能會影響孩子的一生。思考二：精細(xì)化管理必須是注重過程。只有把結(jié)果與過程有機(jī)統(tǒng)一，才能提高管理效能。思考