教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會及感悟

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會及感悟教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會及感悟通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己受益匪淺。并且在內(nèi)心深處又累自己的深深的體會、感悟。 第一，引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué) 習(xí)方法。 作為一年級教師，教給學(xué)生基礎(chǔ)的知識重要，但是教給學(xué)生能夠運用的好的學(xué)習(xí)方法同樣重要。作為剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，能夠穩(wěn)坐教室、注意聽講就是好的學(xué)習(xí)方法。由此我想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，閱讀要用手指著每一個字字。這樣既可以使學(xué)生注意意力集中，也可以讓基礎(chǔ)差差的學(xué)生增加識字量。 對于一年級的小學(xué)生，最大大的毛病就是總忘帶東西。對于這一點，我告訴他們們天天晚上睡覺之前自己整整理一下自己的書包，看看看文具盒里的鉛筆削好沒有有。這既是一個鍛煉

2、自己生生活能力的習(xí)慣，又是一個個天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的好的學(xué)學(xué)習(xí)方法。 對于新入學(xué)學(xué)的學(xué)生還有一個毛病，就就是寫作業(yè)是拖拉。為了解解決這個問題，我在每一次次不知作業(yè)后，給學(xué)規(guī)定時時間。要求每一學(xué)生字規(guī)定定時間內(nèi)完成作業(yè)。對于個個別還是完不成的學(xué)生，我我和他們一起努力，這一次次提前一分鐘，下一次提前前兩分鐘。久而久之，班內(nèi)內(nèi)的學(xué)生都能按時完成作業(yè)業(yè)。而且在做作業(yè)時，大多多數(shù)學(xué)生遇到不會的題時，第一的反應(yīng)就是問，問老老師、問家長。所以，我在在家長會時和每位家長溝通通無論在學(xué)校還是在家，都都讓孩子自己完成作業(yè)。會會做的自己先做，遇到不會會做的再問別人。對于寫作作業(yè)，我還采取了這樣的獎獎懲方式： 別人發(fā)現(xiàn)錯

3、誤誤的作業(yè)題目要罰抄10遍遍。自己發(fā)現(xiàn)的，只抄三遍遍。一年級新生，要掌握握的學(xué)習(xí)方法還有很多很多多。我會結(jié)合本次學(xué)習(xí)視頻頻時所掌握的方法，選擇適適合我們小學(xué)低年級學(xué)生的的好的學(xué)習(xí)方法。 第二二，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 看了視頻以后，我收獲很很多。雖然老師講的高中生生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和小學(xué)很多不不同，但是許多做法是可以以通用的。對于我所教學(xué)的的小學(xué)一年級來說，是不允允許有后進(jìn)生存在的。可是是，大家想想，不允許并不不代表沒有。我們一共277名學(xué)生，就有4、5個后后進(jìn)生。有學(xué)習(xí)上的后進(jìn)，也有思想、紀(jì)律上的后進(jìn)進(jìn)。尤其針對一年級的小學(xué)學(xué)生如果紀(jì)律、思想后進(jìn)，這將影響他的一生。我在在平時轉(zhuǎn)化他們時，在勞累累或者煩躁

4、時，就會失去耐耐心，而會當(dāng)著全班同學(xué)的的面進(jìn)行斥責(zé)?，F(xiàn)在想想，這會讓我以前所有的轉(zhuǎn)化化動作前功盡棄。 班級級有個叫張宇飛的學(xué)生，他他極聰明，但是思想和紀(jì)律律也極不好。開始的時候，我抓住一年級新生的心理理，剛?cè)雽W(xué)怎么都會怕老師師的。所以就當(dāng)著全班同學(xué)學(xué)的面嚴(yán)厲的嚇唬了他幾次次?？墒?，剛開始的時候有有用?？墒窃酵笤讲缓檬故埂６野l(fā)展到在上別的老老師的課的時候他居然會下下地走動，搶別人文具，弄弄得同學(xué)無法學(xué)習(xí)，老師無無法上課?？吹竭@種情形，我大多數(shù)采取的是找家長長。當(dāng)然，每次犯錯找家長長后張宇飛同學(xué)難免挨一頓頓打。就這樣一直堅持到現(xiàn)現(xiàn)在。因為我覺得這么小的的孩子，我說他也不會懂，也不可能總是嚇唬。

5、所以以，除了找家長沒有別的辦辦法。可是最近我發(fā)現(xiàn)需要要找家長的頻率越來越高了了。今天看了如何轉(zhuǎn)化后后進(jìn)生這個視頻后，我覺覺得即使小如一年級的小學(xué)學(xué)生也，談心、集體帶動、這些措施應(yīng)該是很有有用的。我會再以后的教學(xué)學(xué)中很好的運用，來轉(zhuǎn)化那那些后進(jìn)的、確也一定渴望望進(jìn)步的學(xué)生。 第三， 教育從愛心走向民主。 愛是教育工作的靈魂魂！這是我在工作了十幾年年后的深深體會。尤其對于于新入學(xué)的一年級的新生來來說，教師的愛是讓孩子們們接受這個新的環(huán)境的基礎(chǔ)礎(chǔ)。對于學(xué)不會知識、收拾拾不好書包、完不成作業(yè)、的小孩子來說，斥責(zé)責(zé)、嚴(yán)厲，都不會收到好的的效果。反而是老師發(fā)自內(nèi)內(nèi)心的無盡的愛，讓孩子們們漸漸接受并懂得如何

6、去做做。我的愛是孩子們的依依靠，而孩子們的愛是我教教育教學(xué)工作的動力。這份份愛使我的每一天都過得精精彩。記得有一天，班級的的小琪琪下課后沒有出去跳跳繩，而是站在我身邊看我我批作業(yè)，時不時的看我一一眼。我感覺孩子有什么話話要說，就問：“怎么了？有什么困難老師幫助你?！笨墒切＄麋魅匀粵]有說說話，而是磨磨蹭蹭的從兜兜里掏出一塊糖，放到我手手上。為了孩子們的牙齒健健康，我是不允許孩子們帶帶糖吃的?？墒强吹胶⒆幽苣馨阉钫滟F的糖，能把他他冒著被老師批評的危險而而把糖送給老師，我想此刻刻孩子心里對我的愛，是這這個世界上最真摯的愛。我我把糖放在兜里，輕輕的說說：“琪琪，老師一定會吃吃的，謝謝你！可是你現(xiàn)在在

7、是換牙齒的時候，吃糖會會影響你的牙齒健康。你明明白嗎？”他聲音極低的說說：“老師，您不讓我們吃吃糖，我就不吃了，這是、這是我給您帶的。批作業(yè)業(yè)很累吧？您吃塊糖就不累累了?！?聽到這里，我我的心暖暖的，流淌是幸福福的甜蜜。為了孩子們的這這份愛，我有何理由不好好好去完成每一天的教學(xué)工作作呢？ 第四，一則小故故事給我的教育啟示 。 【案例e】美國教育家家史密斯講過一個故事：“我每天把一匙魚肝油灌入入牧羊小狗的喉嚨，小狗每每次吃時，總是掙扎著。一一天，小狗從我的手中掙脫脫，把魚肝油打翻一地。接接著，它就舔起那匙來。原原來它是喜歡魚肝油的，卻卻不喜歡我的喂養(yǎng)方法。” 這則故事給我們教育育工作什么啟示？

8、由這這則案例我在深深的思索后后漸漸領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的的教育道理。填壓、灌輸式式的教育教學(xué)方式，雖然孩孩子們也學(xué)到的知識，我想想這種方式接受的知識會讓讓孩子有厭煩的心理，會更更容易忘記。與新課改所倡倡導(dǎo)的開放的、啟發(fā)式的教教學(xué)方式方法正好相反。新新課改倡導(dǎo)啟發(fā)式的教方法法，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好好的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到到知識的殿堂。就如小狗是是喜歡吃魚肝油的，只是不不喜歡主人把魚肝油硬塞到到他的嘴里而已。 新的的教學(xué)理念下，要求我們每每一位教師要善于根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容，采取多種啟發(fā)式教教學(xué)方法。要讓學(xué)生感受到到“魚肝油”是極美味的，要讓每一個孩子用自己喜喜歡的方式方法去獲得，這這樣就會吃得香，而且以后后還會想吃。這就要求我們們在課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與與到活動中來，讓學(xué)生感興興趣。這樣才能發(fā)揮學(xué)生在在學(xué)習(xí)過程中的自主性、獨