體驗式培訓(xùn)轉(zhuǎn)移效果評估調(diào)查報告ppt課件

1、體驗式培訓(xùn)轉(zhuǎn)移效果評價調(diào)查報告目錄DAIN 前言DAIN 調(diào)查背景DAIN 對培訓(xùn)顧問的評價DAIN 對授課內(nèi)容的評價 DAIN 收益與行動方案DAIN 與培訓(xùn)需求評價比較DAIN 綜合結(jié)論前言 本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)移效果評價的目的是對兩次體驗式培訓(xùn)主題在任務(wù)中的運用效果進展評價，并對行動方案的實施情況進展跟蹤調(diào)查，同時摘選出學(xué)員強調(diào)的工程進展分析 調(diào)查背景調(diào)查對象：調(diào)查地點：調(diào)查時間：參與人員：公司參訓(xùn)員工 實踐回收有效問卷?份采用問卷：調(diào)查方法：訪談、問卷調(diào)查調(diào)查執(zhí)行人：培訓(xùn)主題效果培訓(xùn)主題效果總體分析數(shù)據(jù)評分規(guī)范：沒有改良與幾乎沒有改良為0分，沒有時機運用不記分，有一定改良為3分，有明顯改良為4分

2、，有很大改良為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓(xùn)主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排名如下：平均分在3.00以上平均分2.30以下時間管理3.50本錢認(rèn)識2.28團隊協(xié)作3.47指點才干2.23溝通技巧3.06邏輯推理2.18學(xué)習(xí)技巧3.00發(fā)明力1.12根據(jù)統(tǒng)計原理我們將得分3.00以上的工程定義為具有轉(zhuǎn)移效果，分?jǐn)?shù)越接近5分越高；2.30分以下定義為轉(zhuǎn)移效果不強，分?jǐn)?shù)越低越不具有轉(zhuǎn)移效果培訓(xùn)主題效果總體分析培訓(xùn)主題效果分期分析數(shù)據(jù)一期評分規(guī)范：沒有改良與幾乎沒有改良為0分，沒有時機運用不記分，有一定改良為3分，有明顯改良為4分，有很大改良為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓(xùn)主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排

3、名如下：平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位團隊協(xié)作3.67指點才干1.86時間管理3.33溝通技巧3.00培訓(xùn)主題效果分期分析一期培訓(xùn)主題效果分期分析數(shù)據(jù)二期評分規(guī)范：沒有改良與幾乎沒有改良為0分，沒有時機運用不記分，有一定改良為3分，有明顯改良為4分，有很大改良為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓(xùn)主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排名如下：平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位團隊協(xié)作3.25指點才干2.29溝通技巧3.13組織方案2.25學(xué)習(xí)技巧3.13邏輯推理1.88發(fā)明力1.13培訓(xùn)主題效果分期分析二期希望下次參與的課程希望下次參與的課程收益與行動方案主要收益行動方案主要收益

4、是根據(jù)學(xué)員反響表與行動方案中的收益項與改良方面項進展頻度統(tǒng)計而來；行動方案是根據(jù)學(xué)員將培訓(xùn)收益列為需求在實踐任務(wù)中改良并填寫了行動方案的工程進展頻度統(tǒng)計而來培訓(xùn)需求與效果評價組織氣氛緯度調(diào)查比較效果分析結(jié)果 主要收益項內(nèi)與改良低分項有關(guān)的工程目的得分如下：角色定位與角色互換 9人次 分工與協(xié)作 4人次資源配置與角色定位4人次 發(fā)明性思想拓展3人次應(yīng)變才干3人次需求分析結(jié)果責(zé)任性、凝聚性、規(guī)范性維度得分相對較高明確性、靈敏性、鼓勵性維度得分較底詳細(xì)分值見需求評價報告組織氣氛緯度調(diào)查比較結(jié)論 該次拓展培訓(xùn)針對組織氣氛中的弱勢工程進展了工程設(shè)計，并獲得了一定的收益，經(jīng)過對角色界定與分工協(xié)作資源配置認(rèn)

5、識的強調(diào)，使受訓(xùn)者在明確性緯度上有了進一步的認(rèn)識，并進展了有關(guān)提升發(fā)明力與應(yīng)變才干的設(shè)計，使受訓(xùn)者在靈敏性緯度上有所收獲組織氣氛內(nèi)容項調(diào)查結(jié)果比較 需求分析結(jié)果 原組織氣氛中處于緊張區(qū)的工程有： 培訓(xùn)與開展 溝通角色界定詳細(xì)分值見需求評價報告效果分析結(jié)果與內(nèi)容項處于緊張區(qū)有關(guān)的收益項如下：溝通 25人次角色定位與角色互換 9人次 分工與協(xié)作 4人次資源配置與角色定位4人次組織氣氛工程調(diào)查比較結(jié)論 經(jīng)過調(diào)查比較我們發(fā)現(xiàn)，收益工程中有四項是針對組織氣氛工程調(diào)查中的緊張工程的，并且得分很高，對溝通與角色界定方面收益明顯，起到了良好的改善作用業(yè)績規(guī)范KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果1技藝需求排名得分前5位：

6、方案技藝 60 HRM技藝 55 溝通技藝 50 控制技藝 40 指點技藝 40效果分析結(jié)果：溝通 25人次指點6人次方案4人次業(yè)績規(guī)范KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果2才干需求排名得分前5位： 發(fā)明力 80 分析判別力 65 應(yīng)變才干 40 環(huán)境順應(yīng)才干 45 邏輯推理才干 55效果分析結(jié)果：發(fā)明性思想拓展 3人次分析判別力3人次應(yīng)變才干3人次業(yè)績規(guī)范KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果3行為態(tài)度需求排名得分前7位： 責(zé)任感 65 協(xié)作性 65 積極性 45 文化認(rèn)同 40 本錢認(rèn)識 35 自自信心 35 熱情 30效果分析結(jié)果： 協(xié)作性 23人次 本錢認(rèn)識 4人次 自自信心 4 KSAB調(diào)查結(jié)果比較結(jié)論 經(jīng)過

7、對技藝需求分析結(jié)果與培訓(xùn)效果分析 的調(diào)查比較，發(fā)如今幾個關(guān)鍵的KSAB需求項 目上到達了良好的培訓(xùn)效果，在一定程度上滿足了參訓(xùn)人員的培訓(xùn)需求，對于組織氣氛中的較為理想的方面沒有作更多的強調(diào)而將關(guān)注重點放在了此次培訓(xùn)的主題上 參訓(xùn)者工程需求排名 前七位的為： 發(fā)明力 21 敏感性管理 21 對組織文化認(rèn)同 20 應(yīng)變才干 19 指點和培訓(xùn)技藝 19 紀(jì)律性 19 本錢認(rèn)識 19 效果分析結(jié)果 發(fā)明性思想拓展3人次應(yīng)變才干3人次本錢認(rèn)識3人次參訓(xùn)者培訓(xùn)需求調(diào)查比較結(jié)果參訓(xùn)者培訓(xùn)需求調(diào)查比較結(jié)論 本次培訓(xùn)在一定程度上思索了參訓(xùn)者的培訓(xùn)需求，但由于課程容量的限制，重點是結(jié)合組織氣氛調(diào)查與KSAB調(diào)查結(jié)果，進展課程設(shè)計培訓(xùn)主題比較結(jié)果與結(jié)論 本次培訓(xùn)設(shè)定的主題為改善團隊溝通情況、提高團隊協(xié)作性。在主要的收益中可以看到，排名前兩位的分別是溝通技巧25人次，團隊協(xié)作23人次；行動方案中11人將溝通技巧列為需求改進的方面，8人次將團隊協(xié)作列為需求改良的方面，占總?cè)藬?shù)的63。闡明本次培訓(xùn)勝利