有效教學(xué)研討活動(dòng)主持詞

1、 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文有效教學(xué)研討活動(dòng)主持詞各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥(niǎo)，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥(niǎo)！有效教學(xué)研討活動(dòng)主持詞各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我們利用周末舉行本學(xué)期第一次校本教研活動(dòng)， 這次活動(dòng)的主題是有效課堂教學(xué)研討會(huì) 。隨著社會(huì)的日益功利化，我們的教育逐漸變得浮躁， 我們?cè)絹?lái)越注重外在的技巧， 然而這樣可能離教育得原點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以提出了有效教學(xué)。大家都知道，只有教師的成長(zhǎng)， 才會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)。 所以說(shuō)教師的成長(zhǎng)就成了重中之重的首要問(wèn)題。

2、 我們學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展一向很重視。 俗話說(shuō)，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，我們雖不能改變大局，但我們卻可以從自身做起，去改變自己，強(qiáng)壯自身，再影響他人。下面進(jìn)行活動(dòng)第一項(xiàng)：匯報(bào)交流，首先有請(qǐng)?jiān)吕蠋焻R報(bào)，大家掌聲歡迎！再請(qǐng)高巧梅老師回報(bào)； 再請(qǐng)張海云老師匯報(bào)； 最后請(qǐng)劉宏莉老師匯報(bào)。 小結(jié)： 剛才四位一線教師就各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)如何達(dá)到有效、 甚至高效做了很好的詳實(shí)交流。 其實(shí)交流前他們都做了精心的準(zhǔn)備，細(xì)心地推敲，反復(fù)的修改，最后完成文稿。從剛才的真誠(chéng)、真心的分享匯報(bào)中，請(qǐng)大家本著在反思中進(jìn)步，在研討中提升的理念，開(kāi)誠(chéng)布公地亮出自己的觀點(diǎn)。我相信，我們的聰慧與睿智會(huì)在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光。

3、 有效教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題， 我認(rèn)為有效教學(xué)有兩個(gè)層面： 一是通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好，這是直接促進(jìn)，是立竿見(jiàn)影的，能夠即時(shí)顯現(xiàn)的，可量化的。二是通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，豐富了學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)習(xí)潛力，這是間接促進(jìn)，是隱性的，難以量化的，指向未來(lái)，著眼于可持續(xù)發(fā)展，注重發(fā)展后勁的。顯然，直接促進(jìn)，注重教學(xué)的短效；間接促進(jìn)，注重教學(xué)的長(zhǎng)效。 從學(xué)生一生的發(fā)展而言， 我覺(jué)得課堂教學(xué)不可忽視對(duì)第二層面的思考，應(yīng)著力于學(xué)生學(xué)習(xí)后勁的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)后勁：有效教學(xué)的取向。 下面是舉例說(shuō)說(shuō)： 江蘇省徐州市教育局局長(zhǎng)的一番話： 教育的兩個(gè)名字讀書(shū)摘記于老師， （于永正） ，凡是上過(guò)學(xué)并

4、做過(guò)家長(zhǎng)的人， 對(duì)教育并不陌生。 如果回過(guò)頭來(lái)稍加思索想想你上學(xué)的經(jīng)歷， 想想孩子上學(xué)的經(jīng)歷； 想想你喜歡的老師，你從老師身上得到什么； 再想想你不喜歡的老師， 做一名教師最不應(yīng)該怎么樣那么， 你會(huì)成為半個(gè)教育家。 按這種思路再往深里想， 什么是教育呢？教育雖然復(fù)雜， 但我從我的老師那本書(shū)里讀出四個(gè)字：影響和激勵(lì)；而我從教的 40 多年中也能概括出這4個(gè)字：影響和激勵(lì)。影響它是教育得第一個(gè)名字。于老師也給予學(xué)生很大的影響， 他認(rèn)為： 當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生面前打開(kāi)語(yǔ)文及其他課本的同時(shí)， 也就打開(kāi)了自己這本書(shū)一本有內(nèi)容卻是無(wú)字的書(shū)。 于是我們更加努力地、不斷地把自己塑造成一個(gè)好人，把正直、善良、寬容、謙讓

5、、誠(chéng)信、耐心、責(zé)任感不斷地充實(shí)到自己這本書(shū)中。 是好人， 才能是好老師。 正如杜殿坤教授所說(shuō)： 一個(gè)文化好、修養(yǎng)高的人， 怎么教都能教好。 掀開(kāi)封面我的這本書(shū)里有愛(ài)和尊 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 重；有耐心和責(zé)任感；還有知識(shí)，以備學(xué)生查閱；還有古今中外的故事，還要有笑話，用時(shí)還要隨時(shí)能講出來(lái)。我的這本書(shū)里還有頑皮和天真； 也難免有錯(cuò)誤和不足。 幾十年來(lái)我一直不間斷地書(shū)寫(xiě)、修改我這本書(shū)，使它的內(nèi)容不斷充實(shí)，不斷完善，不斷更新。讓它對(duì)學(xué)生有更大、更多、更好的影響。 （讀了于老師這本大書(shū)， 倍感慚愧， 我們能給學(xué)生怎樣的影響呢？自我修煉的道路還很長(zhǎng)。 ）激

6、勵(lì)它是教育的第二個(gè)名字。清代的顏昊說(shuō)：數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)， 這就是激勵(lì)。 于老師從小受到張敬齋老師激勵(lì)的實(shí)例，此外，于老師激勵(lì)學(xué)生使之成才的許多例子。正如第斯多惠說(shuō)的：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。激勵(lì)是有學(xué)問(wèn)的：欣賞可以讓孩子心情愉悅，欣賞可以激活孩子的潛能， 欣賞可以讓孩子信心爆發(fā)， 欣賞可以給孩子無(wú)窮的力量。學(xué)會(huì)欣賞孩子，老師也會(huì)獲得孩子的欣賞，因?yàn)樾蕾p是一種互動(dòng)的力量之本。你讀得真好，這么長(zhǎng)的句子，竟然沒(méi)讀錯(cuò)一個(gè)字，不簡(jiǎn)單，如果你能讀慢一些，一定會(huì)更好！你再讀讀看。老師俯下身子對(duì)男孩說(shuō)。啥佛大學(xué)教授威廉詹姆斯說(shuō)：人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的欣賞。 。這次

7、讀得比上次好多了， 你對(duì)老師的要求理解得真不錯(cuò)。 笑意寫(xiě)滿了男孩泛著紅暈的小臉。在余下的時(shí)間，男孩的眼睛更亮了，目光更堅(jiān)定了。激勵(lì)要有針對(duì)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言要有實(shí)指性，用詞要恰當(dāng)，實(shí)事求是，不能空泛。激勵(lì)要著眼于育人。激勵(lì)， 要真誠(chéng)、 動(dòng)情。 激勵(lì)要及時(shí)。 激勵(lì)手段要多樣化。 有時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)造被贊美的機(jī)會(huì)。 只要想讓學(xué)生得到夸獎(jiǎng)， 總會(huì)有辦法的。喚醒、激勵(lì)、鼓舞是教育得偉大法寶。但是，它的背后必須站著了解、 理解、 真誠(chéng)和熱情。 教育很艱巨， 但只要從心開(kāi)始，伸手就能成功；教育很復(fù)雜，但只要學(xué)高、身正，誰(shuí)都會(huì)成功。當(dāng)然，影響和激勵(lì)不能是教育得全部，教育還有別的名字。

8、 （捫心自問(wèn)： 我們真正地了解學(xué)生嗎？理解、 尊重學(xué)生嗎？我們會(huì)激勵(lì)學(xué)生嗎？我們離真正的教育還有多遠(yuǎn)？） 再比如， 一位特級(jí)教師開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)： 孩子們， 咱們真是有緣， 有機(jī)會(huì)一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課。你說(shuō)我應(yīng)該是一位教數(shù)學(xué)的老師， 還是一位幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的老師？ 【我的感悟師生間第一句對(duì)話即勾起學(xué)生繼續(xù)推進(jìn)課堂的興趣， 真是有緣消除了師生初次見(jiàn)面的戒備， 達(dá)到了溫情溝通的目的。 】生：幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的老師。師：是的，幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程靠同學(xué)們自己，教師起到的作用是組織、幫助和引路。目的讓學(xué)生在探究過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題會(huì)更好。 每次活動(dòng)后反饋時(shí)要注意傾聽(tīng)不一樣的聲音， 了解原因，要

9、善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤， 以此作為一種教學(xué)資源利用。 她用自己的臨場(chǎng)智慧作了有效地引導(dǎo)， 即便有遺憾那也是成功。課堂不斷打結(jié)，說(shuō)明學(xué)生帶著腦子學(xué)數(shù)學(xué)。課改的基本理念，就是使每一所學(xué)校成功、使每一個(gè)學(xué)生成功、使每一個(gè)教師成功。 三維目標(biāo)是新課程的獨(dú)創(chuàng)，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。 知識(shí)和技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)， 過(guò)程和方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)， 情感、 態(tài)度和價(jià)值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。課堂上讓學(xué)生復(fù)述、討論、演講、辯論等方法，屬于生動(dòng)活潑的形式，能夠促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。課程改革要重視學(xué)生的體驗(yàn)、生成，而不是灌輸。 我們所要做的是如何呵護(hù)、激勵(lì)、喚醒他們的求知欲。

10、魏書(shū)生老師可謂是喚醒工作做得最為突出的典范人物之一， 他的教學(xué)， 連正常的授課時(shí)間都不能保證， 更談不上有太多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差， 他可以不改一篇作文， 卻可以收獲學(xué)生們大面積的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 他的觀點(diǎn)是把教書(shū)放在第三位，而把改變學(xué)生的人生觀、苦樂(lè)觀、價(jià)值觀放在第二位?？梢?jiàn)他正是在自己的教學(xué)生涯中落實(shí)了這句話：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。咱們對(duì)比想想， 分析課堂低效的原因在那里， 爭(zhēng)取把每一項(xiàng)工作都做得有滋有味。魏老師說(shuō)，要堅(jiān)信，任何一個(gè)人，做事比不做事強(qiáng)，做正確的事比做邪事強(qiáng)！ 一定要制定適合孩子的計(jì)劃， 找到最讓孩子佩服的人監(jiān)督，定時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣，便有了科學(xué)

11、有效的教育。尤為感觸的是他淡淡所言，教育沒(méi)那么多新鮮的，要把常識(shí)常理守?。?jiān)持住，便是勝利，便是成就！他給我留下的東西卻太多太多，為人、為學(xué)、為教等，都值得我去細(xì)細(xì)品味，更值得一直珍藏，躬身實(shí)踐。建議：?jiǎn)尉蛯W(xué)校的課堂來(lái)說(shuō)，就我在高效課堂的一些認(rèn)識(shí)來(lái)看，覺(jué)得要從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。首先，高效課堂的基礎(chǔ)是和諧的師生關(guān)系。 其次， 突出學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。第三，合作展示是高效課堂的爆發(fā)點(diǎn)。最后要有對(duì)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的測(cè)試。課堂教學(xué)更需給力，給力2011，給力現(xiàn)象，給 精選公文范文 力一詞登上人民日?qǐng)?bào)、 登陸春晚， 被認(rèn)為是這一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)官方正式轉(zhuǎn)正，給力一詞迅速竄紅。教師需要給力， 靜下心來(lái)清醒一下，細(xì)細(xì)發(fā)覺(jué)自己意識(shí)不到的行為，被我們忽略的一舉一動(dòng)，把這些不好的行為整理打包，不要放到回收站，要徹底刪除，讓我們新建一個(gè)文件夾，好的行為重新收集，別忘了保存起來(lái)。我們不要吝嗇您的贊美，不要保持沉默，讓我們張開(kāi)雙臂，敞開(kāi)心扉