2019-2020年湘教版美術(shù)三下《風(fēng)來了》表格教案

1、2019-2020年湘教版美術(shù)三下風(fēng)來了表格教案龍居中心校長樂小學(xué) 趙雪妮課題名稱風(fēng)來了科 目美術(shù)年級三年級教學(xué)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析三年級學(xué)生逐漸能夠客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍的事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這對學(xué)生的繪畫能力的提高有積極的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。二、過程與方法通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。三、知識與技能培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

2、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)資源教學(xué)課件，圖畫紙，勾線筆 教學(xué)過程風(fēng)來了教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1利用聽覺來讓學(xué)生初步感受風(fēng)，導(dǎo)入新課的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽風(fēng)師：今天有位特殊的客人，要來這里做客，大家想知道她是誰么？生：想師：請大家閉上眼睛豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，它來了（課件播放風(fēng)的聲音）師：大家聽出它是誰了嗎？生：風(fēng)師：是呀！我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。打開課本第四課風(fēng)來了（板書：風(fēng)來了）教學(xué)活動(dòng)2了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的種類

3、。利用生動(dòng)有趣的圖片激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，在他們腦海里勾畫出各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪好了基礎(chǔ)。看風(fēng)（1）師：我們每天都和這位朋友見面，你了解她嗎？知道她是怎樣形成的嗎？生：自由回答。課件演示風(fēng)如何形成，師講解。（2）師：自然界的風(fēng)有哪些種類呢？ 生：微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng) 師播放課件，學(xué)生欣賞圖片，歸納總結(jié)風(fēng)的種類。 （板書：微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）教學(xué)活動(dòng)3這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力。同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖文并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。表現(xiàn)風(fēng)師：風(fēng)是通

4、過外界事物的變化表現(xiàn)出來的，請你想象一下，當(dāng)風(fēng)來臨時(shí)，我們?nèi)宋锷砩蠒l(fā)生什么變化？在下雨刮大風(fēng)時(shí)，我們必須打著傘，那么走路會有什么感覺呢？誰來想象一下，我這兒有一把傘，誰來表演一下。師：他們演的真棒！讓我們用最熱烈的掌聲感謝他的表演。讓我們再來看一看風(fēng)中人物的變化。（課件出示圖片）師：再發(fā)揮想象，當(dāng)狂風(fēng)來臨時(shí)，我們周圍的事物的形態(tài)又會有什么變化？（課件出示圖片）并在小紙上選一張畫出來，我請四位同學(xué)上來畫。師：你們畫的真棒。教學(xué)活動(dòng)4給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的

5、目的。畫風(fēng)師：風(fēng)的形狀是看不見摸不著的，我們只有在風(fēng)吹來的時(shí)候感受到它的存在，大風(fēng)刮來時(shí)，可使旗幟朝一個(gè)方向狂舞，可使花草樹木朝同一方向彎折，可使頭發(fā)朝一個(gè)方向飄起，兇猛的暴風(fēng)和龍卷風(fēng)還夾著呼嘯，給人們帶來恐懼和災(zāi)難。那么，我們怎么通過繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)來了呢？教師師范。師：同學(xué)們，你們想不想畫風(fēng)？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時(shí)的畫面。學(xué)生作畫，（課件出示作業(yè)）。教學(xué)活動(dòng)5通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是

6、對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。評風(fēng)作業(yè)展評：挑選具有代表性（好、中、差）共3張作業(yè)，讓學(xué)生用自己的感覺欣賞 。師：同學(xué)們，你認(rèn)為哪幅作品很好地表現(xiàn) 風(fēng)？為什么？生：自由點(diǎn)評。師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認(rèn)真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡的東西；有的同學(xué)畫出了自己的生活感受，那么神奇的大自然變幻無窮，讓我們每天仔細(xì)地去體會每一寸陽光、每一縷微風(fēng)，因?yàn)樯罹瓦@么美好！附送：湘版美術(shù)教材第六冊第四課2019-2020年湘教版美術(shù)三下風(fēng)來了說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊第四課風(fēng)來了,我主要從教材、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來分析，首先來說說我對教材的理

7、解：一、說教材1、教材分析:神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，即通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)對自然界的感知，所以本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。三年級學(xué)生逐漸能客觀的、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這樣對學(xué)生繪畫能力的提高有積極的促

8、進(jìn)作用。教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。3、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。二、說教學(xué)過程所以，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:感受體驗(yàn)記憶交流嘗試訓(xùn)練創(chuàng)作表現(xiàn)交流評價(jià)拓展延伸（一）、感受體驗(yàn)1、（出示風(fēng)車）請個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（回答：風(fēng)）

9、板書：風(fēng)2、提問：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？（學(xué)生通過討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風(fēng)的形成過程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境，增加了文化含量，激勵(lì)他們探索自然）板書：來了（二）、記憶交流1、討論：你曾經(jīng)遇到過什么風(fēng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（對事物的認(rèn)識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識得越深刻對其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。）2、藍(lán)貓也遇到了風(fēng)，看看他的經(jīng)歷吧！（播放藍(lán)貓遇臺風(fēng)的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力）3、風(fēng)來到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來看看自然界的風(fēng)

10、吧。（利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）（三）、嘗試訓(xùn)練1、當(dāng)風(fēng)來到我們的教室，老師手上的樹枝會有什么變化呢？（讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進(jìn)行指導(dǎo)。）2、當(dāng)風(fēng)吹過這里，它們會有什么變化呢（利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說一說、畫一畫，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。）3、我們的畫家也畫了一幅有關(guān)風(fēng)的作品，一起來欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)呢？（回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等）4、有個(gè)小朋友他也畫了一幅，你認(rèn)為它畫出風(fēng)的感覺了嗎？（沒有）怎么修改呢？（請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。）（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)

11、（知識的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習(xí)的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識應(yīng)用的過程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過程。）1、欣賞作品，提出問題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么？（回答：風(fēng)）那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。2、師出示一張畫，師生互動(dòng)，添加線條，強(qiáng)調(diào)油畫棒水彩畫的方法。3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺，可以用線畫風(fēng)增加畫面效果。（五）、交流評價(jià)（沒有評價(jià)的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行,正確的評價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。）1、自我評價(jià)：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的

12、同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動(dòng)性） 2、學(xué)生互評：你認(rèn)為哪副畫有風(fēng)的感覺？（是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程）（六）、拓展延伸風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等,所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智）三、說教法、說學(xué)法我采用活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、塑造樹枝，這樣將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識，發(fā)揮其主動(dòng)性。我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂

13、的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂見的教學(xué)方法.所以我充分運(yùn)用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風(fēng)”音樂作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)”的情境。 另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng)等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且還提高了繪畫水平。為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風(fēng)，而是在學(xué)完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫風(fēng)增加畫面效果