13 捉迷藏 教案教學(xué)設(shè)計

1、.*;13 捉迷藏 教案教學(xué)設(shè)計13 捉迷藏第一課時教學(xué)目的 1、感受李四光專心致志的進展科學(xué)研究的精神。 2、學(xué)會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。 3、認識按事物開展順序組句成段的表達方式，初步學(xué)會理清按事情開展順序連句成段的順序。 4、能正確的朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：認識按事物開展的順序組句成段的表達方式，能理清它的順序。難點：理解李四光研究石頭的意義。 一、教學(xué)目的： 1、理解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進展科學(xué)研究的精神。 2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會按事物開展順序?qū)懙囊欢卧挕?二、教學(xué)過程： 一 簡介李四光的生平，提醒課題 出示

2、李四光的圖片，問： 你認識他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？ 你是怎么知道的？請學(xué)生介紹李四光的事跡。請學(xué)生可以去學(xué)校中找他的畫像。揭題。二初讀課文。大致理解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？2、標(biāo)出自然段。3、反響。三再讀課文。1、把自己認為難寫的生字寫幾遍。貫、濺2、在課文中劃出生字詞，讀一讀。 4、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。5、提出還不懂的詞語，想方法弄懂。四學(xué)習(xí)第二自然段：1、輕聲讀課文第二自然段，讀后標(biāo)一標(biāo)，這段共有幾句話。2、指名按句讀提示：注意句子之間的順序。3、把以下句子按課文內(nèi)容重新排列出示課件 玲

3、玲藏在大樹后面，等爸爸來找。 玲玲見爸爸沒來找，就只好出來去找爸爸。 玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戲，玩得很快樂。4、反響，并說說這樣排的理由。5、小結(jié)：事情開場的情況和后來的情況不一樣了，也就發(fā)生了變化，這就叫“事情開展；板書：事情開展而把先發(fā)生的事情寫在前面，后發(fā)生的事情寫在后面，這就是“事情開展順序，如課文第二自然段。板書：順序6、學(xué)習(xí)這樣的段落是有方法的： 、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示落實訓(xùn)練重點。想想：什么是事情開展的順序？怎樣來學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢卧?？、匯報交流。請學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)提示，看看學(xué)習(xí)提示告訴我們的方法是怎樣的。理清方法：先再最后7、能用“先再最后對上面的三句話說說第二自然段寫了什么？學(xué)生自練。8、指名反響，學(xué)生評價。9、 同桌互說。質(zhì)疑： “藏呀，找呀，找呀，藏呀為什么要反復(fù)？強調(diào)李四光和他女兒玩捉迷藏玩了了很屢次，即“興高采烈，也說明他們玩得很快樂。與后文李四光的忘神形成比照，突出了李四光對石頭的研究到達了癡迷的程度。指導(dǎo)朗讀 10、指導(dǎo)朗讀第二自然段。五、課堂小結(jié)1、完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。2、讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號。我坐在餐桌前，開場吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。早晨，我迅速起床，疊好被子。吃完早餐，我背上書包，高快樂興的上學(xué)去。我到衛(wèi)生間去洗臉、