（中班精選教案）中班語言活動教案：梨子小提琴教案(附教學(xué)反思)

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言活動教案：梨子小提琴教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。2.熟悉樂器小提琴，感受故事的溫馨、優(yōu)美的情境。3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：梨子、小提琴、彩帶幼兒每人一條、多媒體課件?；顒舆^程：1.老師引導(dǎo)出示梨子果盤、刀。你們看這是什么水果梨子你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎那我們來切看看?？矗臉幼酉袷裁蠢蠋煂⒗孀涌v剖面,準(zhǔn)時給于孩子們確定的答復(fù)有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子

2、當(dāng)成什么呢我們一起來看看吧！2.觀看故事課件，分段觀看理解故事內(nèi)容。欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢我們連續(xù)來看一看欣賞其次段。小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊它對小雞說了什么小獅子對小兔子說了什么小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊森林里發(fā)生了什么事老師完整地說：拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜 。正值大家都聽得很興奮的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊幼兒自由猜究竟是什么東西啊我們一起來看看。連續(xù)欣賞第三、四段。欣賞后提問：小提琴上掉下的究竟是什么真的是音

3、符嗎幼兒自由爭論老師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么長成大樹。大樹上結(jié)出了很多很多的梨子，這些梨子被小動物做成了什么森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢越來越歡樂，處處是音樂3.配樂完整地欣賞故事。1聽小提琴曲噓，聽什么聲音響了小提琴手漸漸拉著小提琴出場2小提琴手出場介紹，熟悉小提琴的演奏方法和音色特點。這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的小提琴簡潔介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子這是小提琴的弓，用來拉的，老師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根。聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊快快的還是漸漸的啊是漸漸的，很悠揚的，

4、很緩慢的3老師配上音樂完整地將故事講一遍?，F(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小伴侶們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊4老師帶著幼兒用夢幻般的朗誦：拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜。我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。老師邊拉邊念拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又漂亮又寧靜。 語氣抒情。你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說我的故事配上音樂是不是更好聽了呢4.遷移提問 ：假設(shè)你有一把小提琴，你想把音樂送給誰請幾個幼兒具體答復(fù)你想把音樂送給誰為什么再請幾個幼兒簡潔答復(fù)想把音樂送給誰。假設(shè)沒有小伴侶舉手答復(fù)，老師可先示范：我要把小

5、提琴送給*，由于*。5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，老師引導(dǎo)其聽著音樂做優(yōu)美的動作。你們今日表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。助教分發(fā)絲巾，伴有音樂。我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著美麗的絲巾來跳舞吧！老師準(zhǔn)時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，老師也準(zhǔn)時自己示范：我有一個美麗的動作，你們看請小伴侶們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。音樂起活動反思：設(shè)計分析：這是一堂選自建構(gòu)式幼兒園課程中的一堂以語言為主的整合課程。梨子小提琴是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的根本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與老師充分的互動起來。本堂課

6、的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、優(yōu)美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活潑課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。策略分析：1.如何關(guān)心幼兒進(jìn)入優(yōu)美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的小夜曲，一首小提琴曲來進(jìn)一步關(guān)心幼兒體會祥和、寧靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂襯托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了美麗、寧靜的氣氛以及較慢的速度來表述。2.如何提升幼兒心情感受。故事完整欣賞后的遷移提問：你最想把音樂送給誰讓幼兒們體驗到了共享與友愛的氣氛以及加深這種美妙的心情感受。包括講故事

7、時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不一樣的情感。自我總結(jié)：在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個沖突的地方，即第一個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：它半個梨子像什么孩子們的答復(fù)出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆忙結(jié)束這個話題的爭論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的準(zhǔn)時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不行取。通過這次一課多研公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都具體的記錄在案，每句話包括提問都細(xì)心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點多多，消失了許多細(xì)節(jié)問題，都是我平常一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神溝通，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)