醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程動物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)探究

1、醫(yī)學(xué)底子課程動物實(shí)行講授造就門生綜合素養(yǎng)探究論文關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)底子課程動物實(shí)行照顧護(hù)士專業(yè)綜合素養(yǎng)論文摘要:動物實(shí)行是醫(yī)學(xué)底子課程實(shí)行講授的一個緊張環(huán)節(jié),對門生專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)的形成、科研素養(yǎng)的啟示起著非常緊張的作用。動物實(shí)行是照顧護(hù)士講授、科研的緊張內(nèi)容之一。講授中,動物實(shí)行以其奇特的直不雅性加深了門生對專業(yè)知識的明白,能起到可觸、可感、可悟的成果。比年來,我校在醫(yī)學(xué)底子課程實(shí)行講授中充實(shí)使用條件開展了小白鼠、家兔、豚鼠、牛蛙、蟾蜍等動物的實(shí)行。通過動物實(shí)行,讓門生感覺到近似于人體對種種藥物、種種刺激的反響。因此,動物實(shí)行是護(hù)生順應(yīng)照顧護(hù)士講授、事情的第一關(guān),只有讓門生漸漸打仗動

2、物,才氣使護(hù)生不竭順應(yīng)專業(yè)。同時,通過動物實(shí)行,對門生職業(yè)素養(yǎng)的形成、科研素養(yǎng)的啟示亦起到事半功倍的作用。動物實(shí)行在照顧護(hù)士專業(yè)的講授中起著非常緊張的作用。1為門生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下精良底子醫(yī)學(xué)底子課程包羅?人體剖解構(gòu)造胚胎學(xué)?、?生理學(xué)?、?生物化學(xué)?、?病原生物與免疫?、?病理學(xué)?、?藥理學(xué)?等課程,是照顧護(hù)士專業(yè)的專業(yè)底子課程。門生在尚未學(xué)習(xí)專業(yè)課程、在沒有臨床體驗(yàn)的環(huán)境放學(xué)習(xí)這些課程有必然難度。因此,積極開展動物實(shí)行,在動物實(shí)行講授中給門生以臨床真實(shí)景象的出現(xiàn),提拔門生的明白本領(lǐng)和動手本領(lǐng),養(yǎng)成精良的操縱風(fēng)俗。如?病理學(xué)?的氣氛栓塞實(shí)行,實(shí)行中由引導(dǎo)老師引導(dǎo)門生在正常的家兔靜脈內(nèi)注射氣氛

3、,然后實(shí)時不雅察并記載家兔因氣氛栓塞而產(chǎn)生的一系列病理變革,讓門生既復(fù)習(xí)了剖解生理知識,又加深了氣氛進(jìn)入血管后可以引起靜脈栓塞導(dǎo)致殞命的熟悉,為其以后從事照顧護(hù)士事情打下了精良的底子;又如?病原生物與免疫?的豚鼠過敏反響實(shí)行,讓門生不雅察給豚鼠注射發(fā)敏物質(zhì)后敏捷出現(xiàn)煩燥不安、滿身抽搐,呼吸倉促、巨細(xì)便失禁、休克直至殞命的歷程。讓門生真實(shí)體驗(yàn)到型起敏反響對豚鼠(人體)的危害性,加強(qiáng)了護(hù)生在以后的事情中注射青霉素等易引起過敏性休克藥物必須做皮試緊張性的熟悉。2為門生職業(yè)素養(yǎng)的形成打下較好底子照顧護(hù)士事情涉及病人的身材康健及至生命,照顧護(hù)士職員除要具有踏實(shí)的專業(yè)知識、精深的專業(yè)技能外,并要具備精良的

4、職業(yè)素養(yǎng)。如今,職業(yè)教誨迅猛生長,門生本質(zhì)良莠不齊;加上入學(xué)的門生大部門是獨(dú)生后代,由于怙恃的過分體貼和痛愛,門生嬌生慣養(yǎng),常形成“以自我為中央的不雅念,表示出自擅自利、缺乏愛心、缺乏事情責(zé)任心的征象。因此,職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對門生舉行職業(yè)素養(yǎng)教誨,使門生在校期間擔(dān)當(dāng)精良的本質(zhì)教誨,并漸漸養(yǎng)成精良的職業(yè)舉動。就西席而言,在講授中要注意職業(yè)素養(yǎng)教誨的滲出。3為門生科研素養(yǎng)的養(yǎng)成打下必然底子高職照顧護(hù)士專業(yè)的造就目的是要為各用人單元造就具有踏實(shí)的根本理論知識和精深的專業(yè)技能,具有精良的職業(yè)道德和創(chuàng)新精力的高本質(zhì)技能型專門人才,高職照顧護(hù)士專業(yè)門生要開端具備從事研究事情的本領(lǐng)。醫(yī)學(xué)科研通常接納動物實(shí)行來

5、舉行,而醫(yī)學(xué)底子課程的很多實(shí)行也要通過動物實(shí)行和動物模子來完成。因此,職業(yè)學(xué)校應(yīng)充實(shí)使用醫(yī)學(xué)底子課程的實(shí)行講授成心識地向門生貫注科研運(yùn)動的根本理論和要領(lǐng),以進(jìn)步門生的學(xué)習(xí)愛好,為科研素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基矗老師在方案動物實(shí)行時,可穿插科研根本步伐,如?生理學(xué)?心血管運(yùn)動的神經(jīng)調(diào)治實(shí)行,可引導(dǎo)門生來方案實(shí)行。由于這個實(shí)行涉及到神經(jīng)調(diào)治,要研究的是反射弧,即感覺器、傳著迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入迷經(jīng)和效應(yīng)器中差異部門在調(diào)治心血管運(yùn)動中的職位和作用。這些作用可用報酬的方法來改變,以此不雅察感覺器、傳著迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入迷經(jīng)和效應(yīng)器與心血管運(yùn)動的干系。方案時要確定不雅察心血管運(yùn)動的指標(biāo),如血壓,可以方案一個詳細(xì)

6、的反射弧,用頸動脈竇自動脈弓壓力感覺器反射來方案實(shí)行工程。實(shí)行竣事時應(yīng)向門生說明,作為科研歷程的實(shí)行不雅察必須重復(fù)屢次的重復(fù),結(jié)果需經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處置懲罰才氣做出結(jié)論,使門生大抵相識科研的根本步伐1。4為造就門生的人文眷注素養(yǎng)打下穩(wěn)固底子憐憫之心、仁愛之心是醫(yī)學(xué)人文不雅的重要內(nèi)在,是每一位醫(yī)務(wù)職員必須具有的職業(yè)素養(yǎng)?；颊卟坏匾疹欁o(hù)士職員具有精深的技能,更必要照顧護(hù)士職員具有濃濃的人文情懷2。動物實(shí)行是醫(yī)學(xué)教誨不成或缺的本領(lǐng),在醫(yī)學(xué)底子課程的動物實(shí)行中必須造就門生的憐憫之心、仁愛之心,要修業(yè)生具有恭敬統(tǒng)統(tǒng)生命的理念,嚴(yán)厲對待實(shí)行,在實(shí)行中最大限度地人性化對待動物,恭敬試驗(yàn)動物的生命,在人性的實(shí)行歷

7、程中造就醫(yī)門生的人文眷注素養(yǎng)。如在實(shí)行中,不恣意熬煎有感覺的動物,不讓動物處于疼痛難忍的狀態(tài),不克不及將未完全殞命的動物任意扔進(jìn)垃圾箱或掩埋等處置懲罰,造就門生樹立善待統(tǒng)統(tǒng)生命的理念。5為造就門生的倫理道德打下精良底子如今,隨著我國經(jīng)濟(jì)體制革新的不竭深化,社會形勢產(chǎn)生了變革,在全面推進(jìn)醫(yī)改的大配景下對醫(yī)務(wù)職員的倫理道德教誨提出了更高的要求,加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)院校門生開展倫理道德教誨意義龐大。照顧護(hù)士教誨應(yīng)捉住醫(yī)學(xué)底子課程開展動物實(shí)行課的時機(jī),加強(qiáng)倫理道德教誨,幫助門生熟悉到照顧護(hù)士事情中到處有倫理,勉勵門生自主思索照顧護(hù)士中的種種道德題目,促使護(hù)生養(yǎng)成忠于職守的素養(yǎng),為以后事情中構(gòu)建調(diào)和的護(hù)患干系、能

8、以高度的憐憫心和責(zé)任感去照顧護(hù)士每一位病人、為進(jìn)步照顧護(hù)士結(jié)果打下精良底子;在動物實(shí)行課中,勉勵門生提出、維護(hù)、質(zhì)疑或反省種種照顧護(hù)士中的道德評斷,讓門生熟悉到由于動物在科學(xué)研究中的應(yīng)用而引起的種種爭議,積極按動物庇護(hù)法例定的有關(guān)動物福利與實(shí)行倫理舉行操縱3,促使護(hù)生養(yǎng)成精良的恭敬病人生命、恭敬病人品德與尊嚴(yán)、恭敬病人生命代價等職業(yè)道德素養(yǎng)。綜上所述,醫(yī)學(xué)底子課程的實(shí)行講授中常要開展動物實(shí)行,衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校在開展動物實(shí)行講授時要與專業(yè)崗?fù)は嘟Y(jié)合,在實(shí)行講授中,讓人體的正常和病理反響在動物身上出現(xiàn),促進(jìn)門生對專業(yè)知識與技能的把握;注意職業(yè)素養(yǎng)教誨的滲出,促使門惹事情時能做到一絲不茍,具有有猛烈的責(zé)任心;得當(dāng)教授科研的根本知識,造就門生的科研素養(yǎng);樹立善待統(tǒng)統(tǒng)生命的理念,造就門生的人文素養(yǎng)和倫理道德,為用人單元造就高本質(zhì)技能型人才打下穩(wěn)固的基矗參考文獻(xiàn)：1朱智勇,周文琪.在門生生理實(shí)行中造就科研本質(zhì)j.昆明大學(xué)