農(nóng)村初中班主任工作之我見

1、農(nóng)村初中班主任工作之我見在農(nóng)村的初級中學(xué),由于住校生多,班主任工作尤為辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做,所以很多老師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁商討。一、要不斷創(chuàng)新班級管理理念隨著改革開放的不斷深化,社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除了老師和書本是信息來源外,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野,也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生區(qū)分是非才能較差,抑制力薄弱,模擬力極強(qiáng),他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn)生各種各樣的問題,如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等

2、現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開場蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大局部素質(zhì)較低,不能給孩子們正確引導(dǎo),家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在新的社會背景和教育要求下,班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響,不僅要理解每一個(gè)學(xué)生,還要理解學(xué)生的家長及外界環(huán)境,理解社會開展的根本狀況,把握社會開展的根本趨勢,加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí),使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變,并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。二、要在班級管理真正做到以人為本,注重人文關(guān)心要在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和保護(hù),要擅長跟學(xué)生談心、交心。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里,生活上沒有在家里方便,會給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生,剛分開父母,生活上要靠

3、自理,開場很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活,常想家,有局部學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、保護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、保護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走,要真正走進(jìn)學(xué)生的心里,理解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣,才能真正解決一些問題。要對班級所有學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛。作為班主任,對班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是淘氣搗蛋的;男生,還是女生等都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作。要擅長對后進(jìn)生進(jìn)展說服、

4、教育工作,消除他們思想上的種種顧慮。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。對于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí),是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會被感化,并最終承受班主任的幫助和教導(dǎo)。同時(shí),班主任還要積極發(fā)動優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)展交流,主動去關(guān)愛幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來自

5、同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖,自覺地融入到集體當(dāng)中,主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。要擅長與學(xué)生平等交往。當(dāng)今中學(xué)生思想活潑,獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng),他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上、志趣上的朋友。因此,作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色,和學(xué)生談心時(shí),不要總以長者和老師自居,而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,要自己先交出“心來,做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹,尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅,耐心啟發(fā),用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣,才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假假設(shè)平時(shí)對學(xué)生漠

6、不關(guān)心,常發(fā)脾氣,談心時(shí)又教訓(xùn)人,學(xué)生就不愿講出心里話,老師講的話學(xué)生也不會聽進(jìn)去。三、要擅長架起與家長溝通的橋梁如今農(nóng)村初中學(xué)生的家長大局部出生于20世紀(jì)70年代初期,他們文化層次相比照擬低,對教育的意義認(rèn)識得比擬淡薄,加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,因此認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),他們束手無策,而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí),他們又打又罵,孩子們難以承受,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn),比擬散漫。針對這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級學(xué)生,還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要理解學(xué)生在家的情況,又要理解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應(yīng)及