2022年冀教版語文四下《肥皂泡》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案肥皂泡 實驗小學 陳 蕾 教學目標：1、 正確認讀本課生字詞語。2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“ 吹肥皂泡” 的游 戲的。3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“ 玩吹肥 皂泡” 的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、 聯(lián)系自己的游戲體驗， 以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆 的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。教學重點：抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。教學難點：體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。教學準備 ：課件、有關(guān)資料 教學過程：（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）一、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入 師：吹泡泡時，你有什么感受？你是怎樣吹的？你親自

2、做過泡泡水 嗎？（師生交流）師：孩子們，像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也 自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒名師精編 優(yōu)秀教案的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！ 想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習第 讀課題。97 頁肥皂泡。（出示課題）齊二、初讀課文，把握內(nèi)容，整體感知 學生選擇自己喜歡的方式讀文， 思考：課文講了哪些內(nèi)容？做肥皂水，吹肥皂泡，欣賞肥皂泡 ( 學生回答。 ) 三、細讀課文，品詞析句，體會情感。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？在哪個自然段，誰先來讀一讀？學生交流

3、怎樣制作，教師指導學生抓住重點詞語說。（出示課件）理解“ 攪拌” 一詞。2、盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰 心奶奶可細心了， 成功制作肥皂泡的奧妙， 她在文中已偷偷地告訴了大家。同學們把他找出來。理解“ 黏稠” 一詞。3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？我們繼續(xù)讀第 3 自然 段，引導學生抓住重點詞語說。（出示課件）。4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？我們自己來讀讀第 的感受或遇到的問題寫在相應的地方。4 自然段，可以邊讀邊把自己5、吹出的泡泡是什么樣的呢？指名讀句子。（展示短文課件）標出 寫泡泡樣子的詞語。6、學生交

4、流：名師精編 優(yōu)秀教案（1）什么在球面上亂轉(zhuǎn)？讀“ 五色的浮光” 。（浮光就是肥皂泡表 面上的光，在陽光的照射下，我們能看到多種的色彩。）什么樣的球面？（輕清透明）怎樣？（亂轉(zhuǎn)）讀讀這個句子。（2）“ 若是扇得好 四散紛飛。”是啊，一個大的能變成兩三個小球。那直接說行不行？（出示課件）比較句子，行不行，為什么？文中形容什么樣的小球？為什么說是“ 玲瓏嬌軟” 而不說“ 玲瓏柔軟” 呢？師：我們輕輕地吹起一個大球，分裂成兩三個的時候，它們是那樣的 玲瓏、那樣的嬌小，再讀讀這句話。（3）“ 有時吹得 光影凌亂”有時還會扯成長圓的。你再讀讀，從這個字中體會到什么？（體會“ 扯” 字）還顫巍巍的?！?顫

5、巍巍” 的什么樣??？為什么說：“ 顫巍巍”的呢？聯(lián)系上文的“ 脆薄” 體會出泡泡易碎易破。那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？（指名朗讀）（4）我聽出你們讀得很小心，很擔心它會突然的散裂。所以，此時我們大家會怎樣？“ 大家都懸著心， 仰著頭，屏住呼吸?！保ㄗx句子）甚至還可能怎樣？（5）實在可惜，這泡泡無聲地破裂了。你又覺得（學生：遺憾、可惜、舍不得）還想（生：再來一次！）然后讓學生再讀第4 自然段。名師精編 優(yōu)秀教案（6）那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。 是那么 圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡（）怎么樣或者飛到哪里呀？出示句子：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“ 希望肥皂泡永遠不破裂”“ 希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”“ 希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，子讀一讀。請你看課文的最后一段， 把有關(guān)的句（7）在這里為什么用省略號呢？（學生答）師：你能補充省略號后面的內(nèi)容嗎？我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么？ （學生讀最后一句話。 ）我們心里充滿了快樂和驕傲， 那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一 讀吧。四、小結(jié)：小小肥皂泡， 冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還