科教融合協(xié)同發(fā)展課件

1、應用型大學物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的若干思考2016年4月23日朱占峰4.實施路徑1.大學職能2.大學物流3.模式探索一、大學職能研究型技能型應用型人才培養(yǎng)科學研究社會服務文化傳承 一、大學職能人才培養(yǎng) 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)內容 培養(yǎng)路徑時間、理念、師資等因素關聯(lián)著內容。區(qū)位、背景、定位等因素左右著目標。場地、平臺、團隊等條件決定著路徑。在學校轉型發(fā)展這棵大樹中，人才培養(yǎng)是動脈、學科建設是樹根、專業(yè)建設是樹干、課程建設是樹枝、平臺建設是樹葉、項目建設是樹果。人才培養(yǎng)質量是學校的生命線，是立校之本、發(fā)展之基。一、大學職能科學研究 理論研究 應用研究 對策研究應用技術大學的重點所在！從根本上反映著一所學校的

2、發(fā)展階段、辦學水平、辦學實力、辦學特色、學術地位與核心競爭力?？茖W研究成果是學校發(fā)展的動力之源，博弈之本。一、大學職能社會服務 服務領域 服務內容 服務方式全面融入服務地方！只有面向社會需求，才能實現(xiàn)物流學科及專業(yè)的應用價值，才能對接重大項目，才能找到學科及專業(yè)建設的著力點。政府、行業(yè)、企業(yè)以及其他單位。規(guī)劃、設計、對策、咨詢、培訓等。走出去、請進來；掛職、兼職等。二、大學物流物流學科管理科學與工程工商管理交通運輸 二、大學物流物流專業(yè)物流管理物流工程采購管理 打造特色集群發(fā)展！二、大學物流物流專業(yè)基礎理論管理學經濟學工學 研究基礎應用依托！三、模式探索以基本理論、基本能力的訓育為教學計劃之本

3、 應用型物流人才的培養(yǎng)路徑，首先要穩(wěn)固“核心”（Core），抓住根本，這就是要以物流專業(yè)的基本理論和基本能力的訓育為教學計劃的核心，形成基礎架構，簡稱為“雙基”為本。因為，通過強化“雙基”的核心地位，可以產生巨大的波及效用和造血功能。雙基為本形成應用理論體系錘煉方法流程技巧三、模式探索以知識傳承、實驗創(chuàng)新一體化為教學方式之范 應用型物流人才的培養(yǎng)路徑，在重視“雙基”的理念下，其教學方式的最佳選擇還是“理實一體化”的范式（Paradigm）。這里的實驗條件，不僅僅局限于校內的實驗室和實訓基地，更重要的在于外部的合作共享平臺和發(fā)展基地。理實為范著力推進教法改革持續(xù)優(yōu)化教學環(huán)境三、模式探索以市場博弈

4、、社會需求的驅動為選修內容之據 以應用型人才培養(yǎng)定位的物流專業(yè)教學計劃，不僅要嚴密設計學科基礎平臺、專業(yè)基礎平臺的課程安排，其專業(yè)方向選修課程也是其重要的組成部分。選修課程的篩選、課程內容的確立必須以市場需求、社會訴求導向（Orientation）：即堅持以社會需要為專業(yè)選修內容取舍的依據。社會為據市場需求決定取舍社會訴求造就特色三、模式探索以講實求精、追求卓越的標桿為教學評價之綱 為確保應用型人才培養(yǎng)路徑保持在正確的軌道上，應該建立科學的評價體系作為路徑引導的目標（Target）。應用型本科院校要生存、要發(fā)展，必須以講實求精、追求卓越的標桿評價教學計劃的執(zhí)行。應用型物流人才的培養(yǎng)必須講實求精、追求卓越，一方面是社會發(fā)展的訴求，另一方面，也是物流活動自身的運營規(guī)律。 卓越為綱講實求精積聚素養(yǎng)追求卓越確保質量知行合一是培養(yǎng)應用型物流人才的孵化模具。德能并舉是造就應用型人才持續(xù)發(fā)展的定型器。知行合一、德能并舉展現(xiàn)了應用型物流人才的全人教育觀。四、實施路徑 知行合一、德能并舉四、實施路徑科教融合、協(xié)同發(fā)展科教融合是創(chuàng)新應用型物流人才培養(yǎng)機制的發(fā)動機。協(xié)同發(fā)展是調控應用型物流人才培養(yǎng)進程的方向盤。科教融合、協(xié)同發(fā)展展現(xiàn)了應用型物流人才的創(chuàng)新發(fā)展觀。政產學研全面協(xié)同！四、實施路徑融東貫西、頂天立地融東貫西是拓展應用型物流人才