第一講對外漢語詞匯教學方法與技巧課件

1、 對外漢語詞匯教學的原則、方法與技巧一、對外漢語詞匯教學的原則（詞匯教學的重要性：詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯，不可能進行表達、進行交流。沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西。）david Wilkins詞匯教學是對外漢語教學的一個重要組成部分，是提高漢語理解和表達能力的基礎和關鍵。詞匯教學應當根據(jù)學生水平、特點和教學目標對詞匯的數(shù)量、內(nèi)容、重點分步驟進行，以促進教學的科學性和規(guī)范性，提高教學效果。1.（“貨幣、通貨、錢、鈔票”4個詞，在初級階段教哪個？為什么？就是說，要根據(jù)學生的實際水平，按詞語難度和使用頻率分層次進行教學。初級階段學初級詞，中級階段學中級詞，

2、高級階段學高級詞。中級詞“尊敬”怎么講解？層級教學的依據(jù)是什么？）層級原則根據(jù)學生的實際水平，按詞語難度和使用頻率分層次進行教學，不要超越學生實際水平教授超過學生理解能力的難詞、非常用詞。比如說，在初級教學中盡量不要使用中高級詞語，不要教授“貨幣、通貨”這些難度較高而使用頻度不高的詞語，教“錢”就行了。同時也要注意，教學和習得詞語的順序不僅要依據(jù)詞語的難度，也要考察留學生的習得順序，大多數(shù)情況下是交際中的習得順序。如“貨幣、通貨、錢、鈔票”4個詞，通常情形下，學生習得的順序應該是“錢鈔票貨幣通貨”。詞匯講解也按層級原則進行，要用學生學過的詞語解釋生詞和用法，不要用沒學過的詞語，避免用越級詞、尤

3、其是超綱詞來解釋生詞。講解不要復雜化。如講解中級詞“尊敬”時就不要用高級詞“愛戴”等講解，而應該用學過的、難度更低的“喜歡、愛”來解釋，否則會越解釋越糊涂。根據(jù)什么來決定詞匯教學的層級呢？國家漢辦先后出臺了兩個大綱。頭一個是國家漢辦漢語水平考試部1992年出版的漢語水平詞匯與漢字等級大綱，收詞8822個：甲級詞1033個，乙級詞2018個，丙級詞2202個，丁級詞3569個。其中，甲、乙級詞為初級詞，丙級詞為中級詞，丁級詞為高級詞。第二個是國家漢辦2002年出版的高等學校外國留學生漢語教學大綱，收詞8042個：初級詞2399個，中級詞2850個，高級詞2793個。這兩個大綱在收詞數(shù)量和范圍上大

4、同小異，是詞匯教學的重要依據(jù)。2.（“菠菜、救護車、牛奶milk 、雞蛋egg 、病休、打倒、影星”怎么教？如果學生學了“菠菜”一詞，以后看到“薺菜、莧菜、芥菜”一無所知，那么你的教學就是失敗的。菠菜-薺菜、莧菜、芥菜 救護車-卡車、吉普車、救護車、消防車、鏟車、火車、馬車外國學生出現(xiàn)類似“這孩子喝她媽媽的牛奶長大、我想買鴨子的雞蛋”的笑話也是教學的失敗。就是說要進行語素分析。）分析原則所謂分析就是對組成詞語的語素進行適當分析。漢語的詞由字組成，常用字的數(shù)目不多，組成的詞語數(shù)量卻非常巨大。以往詞語教學中過分強調(diào)“詞本位”的傾向削弱了漢字在詞匯教學中的地位，忽視了借助漢字的表義能力學習詞匯這一最

5、有效的詞語學習方法。 比如在認識了漢字“車”以后，就能清楚地確定“卡車、吉普車、救護車、消防車、鏟車、火車、馬車”最大可能是一些交通運輸工具而不是什么東西。如果學生理解、掌握了構(gòu)詞法，他們對漢語詞語的領悟和學習能力就大大提高了。他們會通過語素分析了解“病休、書架、打倒、影星、私車、師生、失控、高?！钡仍~的意思；他們會因為認識一個字而了解整個詞，由認識一個字/詞而認識一批類似的詞，就再不會為“菠菜、薺菜、莧菜、芥菜”這些詞里有一個不認識的字而對整個詞毫無了解了。詞匯教學要突出漢語構(gòu)詞法知識的傳授，要對詞語進行適當?shù)姆治?，讓學生在習得漢語詞語過程中感悟漢語詞語獨特的 “綴字成詞” 的構(gòu)成方式，從而

6、培養(yǎng)學生的自學能力和語言生成能力。要在教學中突出漢語字獨立表義、構(gòu)詞能力強大的特點，充分利用漢字形成的語義場，高效地學習詞語；要分析留學生習得漢語詞語順序和習得規(guī)律，科學地安排字詞的出現(xiàn)順序，使之符合學習、理解、記憶、聯(lián)想的規(guī)律。3、實踐原則要在實踐中練習、理解、掌握詞語。要精講多練，精講精練。講解要精練，清楚明了，講得太復雜學生接受不了，重要的是講清主要意義和用法。教師要設計一些練習，練習要注意典型的環(huán)境和條件，邊講邊練，講練結(jié)合，在操練中理解詞義，學會使用。這在動詞、副詞的學習中更為重要。至于名詞，意義絕對不必大肆講解，要做的就是操練搭配，如與量詞的搭配，與動詞的搭配等。如“計算機”，千萬

7、不要用“能進行數(shù)學運算的機器”去解釋。用學生已經(jīng)知道的“電腦”，或直接用英文computer就行了。重在操練，要多實踐，不能講得多練得少，更不能只講不練。實踐貫穿于整個學習過程，教師要有意識地對各個教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的詞語進行整理、總結(jié)和復習，不斷加強，不斷鞏固。二、對外漢語詞匯教學方法與技巧（一）分組展示生詞的方法現(xiàn)代漢語教程讀寫課本從第16課開始，第一部分就是生詞，拿起課本，你怎么教？第一步：朗讀，正音。具體做法第二步：板書展示，講解，練習可以是板書一個，講一個，練一個；也可以是板書一組，講一組，練一組。下邊是常用的分組展示生詞的方法。（1）按詞類排列的展示這種排列根據(jù)不同詞性來歸類，從詞的語

8、法功能出發(fā)，便于根據(jù)不同詞性的特點進行詞語搭配和應用，如：v. 后加賓語，n. 前加修飾語、加數(shù)量詞，a. 前加副詞，adv. 后加動詞或形容詞等等。這樣排列有利于學生建立和鞏固對漢語詞類的認識。如現(xiàn)代漢語教程讀寫課本第56課“問年齡”有23個生詞，其中名詞13個（人稱詞5個，指稱一般事物的7個，時間詞1個），形容詞6個，量詞2個，副詞1個，詞組1個。逐個或分組板書如下（各詞左上角的數(shù)字為該詞在課本生詞表中的排序）：n. 1）5女兒 17少年18青年21中年（人） 23對象 2）1街 2上衣 10棉衣 9毛筆 12外語 13系 15年齡 3）14剛才a. 2寬窄 7年輕老 6簡單 16一般 2

9、0隨便 22合適meas. 3米 4層adv. 19互相 phrase. 11上學(優(yōu)點：有利于學習、復習各類詞的有關特點)授課時需要說明的一些問題： n. 1）前加“個”的不同；人的不同階段的劃分。 n. 2)不同的量詞，n.15除外。 a.2 a.7的反義詞；全都可以前加“很”后加“一點兒”或“多了”作數(shù)量補語。 mea.可以先跟數(shù)詞結(jié)合，用在形容詞的后面作數(shù)量補語，如“寬三米、高兩層”等。這點也正是此課的語法點之一。按詞類排列，整齊醒目，易于記憶，也利于講授、復習各類詞的有關特點。（2）按相關意義排列的展示這種排列根據(jù)詞與詞之間意義的相關性進行歸類，著眼點在于把孤立的詞組成有內(nèi)在聯(lián)系的語

10、言材料，以幫助學生學習、記憶。如現(xiàn)代漢語教程讀寫課本第63課“最新式的服裝”，可以調(diào)亂次序，分組板書如下： 連衣裙、羽絨服、西裝、服裝、時裝 衣服類名詞，可順便復習“襯衫、褲子”等。 式、樣子、大方、產(chǎn)品、櫥窗、顧客（售貨員） 形容衣服式樣，在課文內(nèi)容商店購衣時出現(xiàn)。 紅、黃、灰、藍、紫、鮮艷、退色 顏色詞與相關形容詞、詞組。 指、抬（頭）、曬、飛（鳥） 單音節(jié)動詞，前兩個在商店購買服裝時可用。（優(yōu)點：可以把孤立的詞組成有內(nèi)在聯(lián)系的語言材料，以幫助學生學習、記憶。）（3）按詞匯等級排列的展示根據(jù)基礎階段詞匯大綱規(guī)定的一級詞、二級復用式詞、二級領會式詞及超綱詞進行排列，優(yōu)點是有利于教學中抓住重點

11、，重點講授、重點復習、重點檢查。如現(xiàn)代漢語教程讀寫課本第66課“結(jié)婚的禮物”，全課24個生詞，可以這樣排列： 一級詞 意見、水平、深、例如、等pron.、 這樣、淺二級復用式 專業(yè)、邀請、風俗、紀念品、根據(jù)、 有用、對mea.、作為 二級領會式 壺、暖水瓶、完全超綱詞 0花瓶、0婚禮、丙用品、丙床單、 乙結(jié)婚、丁請柬（優(yōu)點：有利于教學中抓住重點，重點講授、重點復習、重點檢查。）按照從上到下的順序講，把重點放在上面兩行。一級詞全部細講、二級復用式中取“邀請、紀念品、根據(jù)、有用、作為”作重點。下兩行的“完全”與“結(jié)婚”因交際中也常用，所以也作為重點詞匯講授。另外，超綱詞“用品”在二級復用式詞“紀念

12、品”的學習中以相同語素擴展詞匯的方法加以學習；超綱詞“婚禮”在“結(jié)婚”的教學中以同一語義場擴展詞匯的方法加以學習。二級領會式及超綱詞一般不聽寫。板書展示時教師對整個黑板版面的布局應心中有數(shù)，也就是說哪個詞寫在哪個地方不是隨意的，而應該根據(jù)教學內(nèi)容、教學需要作一個整體的安排。要注意的是，在實際教學中，我們一般根據(jù)實際情況，一部分生詞分組展示，一部分生詞獨詞展示。初級綜合課一般4到5個課時學習一課書，其中大概用1.5個課時講授生詞。中高級綜合課生詞教學的時間稍短，在學生預習的前提下，一般用30到40分鐘左右教生詞。（二）解釋詞義的方法解釋詞義在課堂教學中通常用以下方法：（1）利用實物、圖片釋義桌子

13、、窗戶、課本、筆、衣服、眼睛 企鵝、飛機、汽車 直接法（2）利用動作釋義跑、坐、點頭、握手 直接法（3）以舊釋新用已經(jīng)學過的漢語詞語來解釋生詞，這是詞匯教學最重要的方法。售貨員：售貨員：（商店里）賣東西的人見聞：見聞：看見的、聽到的事情立刻：立刻：馬上色彩：色彩：顏色 假如： 假如：如果保障：保障：保證、保護 病休：（4）利用語素釋義用品：用品：用的東西（食品、商品、產(chǎn)品、禮品、紀念品、作品）畫家：（音樂家、作家、教育家、政治家、鋼琴家）注重：注重：注意和重視影星：（5）利用情景釋義什么是情景？情景，原指話語出現(xiàn)和使用的特定場合。情景釋義，指利用和創(chuàng)造特定詞語出現(xiàn)的情景，使學生在自然或半自然的

14、語言環(huán)境中，接觸、理解相關的詞語，并生成、輸出相應的話語。比如，初級1班教“都”，可以利用教室里現(xiàn)有的情景：教師：你學習漢語嗎？學生A：我學習漢語。教師：你學習漢語嗎？學生B：我學習漢語。教師：你學習漢語嗎？學生C：我學習漢語。教師：你們都學習漢語。教師：你是留學生嗎？學生A：是。教師：你是留學生嗎？學生B：是。教師：你是留學生嗎？學生C：是。教師：你們都是留學生。再比如，初級3班教“過幾天”，可以創(chuàng)造生詞使用的情景：今天是11月17號，張文的生日是11月20號，過三天，是他的生日。今天是11月17號，她12月17號回國，過一個月，她要回國?，F(xiàn)在5點20分，5點半下課，過10分鐘，我們就下課了

15、。利用情景釋義，能使學生學而會用，教學中可多使用這種釋義方法。（6）利用語境釋義指根據(jù)上下文的語境來理解詞義。他對別人很熱情，但對我卻很冷淡。（對立）。小李的家庭很和睦，一家人互相關心，互相照顧，從來沒吵過架。（補充）我剛才吃了兩塊薩其馬，現(xiàn)在一點也不餓。（搭配）（7）舉例釋義就是直接給學生幾個例句，讓學生通過例句來體會和理解詞義。這個公司生產(chǎn)冰箱、電視、空調(diào)等很多產(chǎn)品。王先生去過英國、德國、法國、韓國、日本等十幾個國家。（8）翻譯釋義就是直接把生詞翻譯成外語。適當使用外語在詞匯教學中是可以的，有時外語解釋是最簡明最有效的方法。電腦 現(xiàn)代漢語詞典：用電子管、晶體管或集成電路等構(gòu)成的復雜機器，能對輸入的數(shù)據(jù)或信息非常迅速、準確地進行運算和處理。 電腦：computer 鋼琴現(xiàn)代漢語詞典：鍵盤樂器，體內(nèi)裝有許多鋼絲弦和包有絨氈的木槌，一按鍵盤就能帶動木錘敲打鋼絲弦而發(fā)出聲音。鋼琴：piano圣誕節(jié)圣誕節(jié)：christmas公里