語法知識(shí)與能力的培養(yǎng)

1、語法知識(shí)與能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)眼間離2013屆的高考只剩下200多天了，為了迎接2013年的高考，并能在高考中取得優(yōu)異成績，我們應(yīng)該有效地組織英語教學(xué)的復(fù)習(xí)。在英語教學(xué)中語法始終是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何將學(xué)生所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西讓學(xué)生做起題來得心應(yīng)手是需要?jiǎng)右环X筋的。下面就語法知識(shí)與能力的培養(yǎng)談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些作法和嘗試與大家分享。我們主要從三個(gè)方面著手，即備學(xué)生、備知識(shí)和備高考。一、分析學(xué)生情況團(tuán)風(fēng)的學(xué)生英語水平在黃岡市中處于劣勢(shì)，分析其原因，（1）地勢(shì)的問題而導(dǎo)致生源差：團(tuán)風(fēng)處于黃州與武漢的中間，從而每年有許多

2、高分學(xué)生流失；（2）接觸英語的起步較晚，所以總體英語水平較弱；（3）基礎(chǔ)教育的師資力量薄弱，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量較差。我們的老師在教學(xué)中也顯得比較棘手。為了改變學(xué)生基礎(chǔ)總體較弱的現(xiàn)狀，我們可以從教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)形式的改變兩方面入手。學(xué)生基礎(chǔ)弱就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，解放思想，大膽刪減或替換一些內(nèi)容，選擇一些難度較低的課文，降低課堂教學(xué)難點(diǎn)，在課堂上要盡量精講多練，注意把傳授內(nèi)容的廣度、深度、力度、方法與時(shí)機(jī)和學(xué)生的可接受度結(jié)合起來，我們還注意深入了解并服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所設(shè)的練習(xí)、問題和活動(dòng)要有梯度，分層次，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批面改，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的良性互動(dòng)。有些學(xué)生入校的時(shí)候連基本句子成分都不清

3、楚，所以我們老師在早自習(xí)和課外時(shí)間經(jīng)常叫學(xué)生將課本教學(xué)中的難句，試卷中的題干，以及佳文美作中的漂亮句子都劃分出其句子的結(jié)構(gòu)。在鞏固上，語法的練習(xí)形式也不僅僅局限于高考題型，復(fù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)富于變化而實(shí)用的練習(xí)，比如最開始將要考察的語法知識(shí)部分設(shè)計(jì)為選擇題和選詞填空的形式，接著設(shè)計(jì)為聽寫、句型轉(zhuǎn)換、連接擴(kuò)展句子和翻譯句子。同一個(gè)內(nèi)容用不同的形式進(jìn)行鞏固，要有足夠的輸入量和復(fù)現(xiàn)次數(shù)，充分建立條件反射，這是形成語感的重要條件。另外，我們要求學(xué)生人人都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，主要匯集有關(guān)語法的錯(cuò)題，比如完成句子題以及作文中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤。錯(cuò)題集無疑是非常適合學(xué)生個(gè)人的一本資料，我們會(huì)抽查，同時(shí)提醒學(xué)生經(jīng)常翻閱。單純

4、的傳授語法知識(shí)，然后進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生絕對(duì)會(huì)因其枯燥性而拒絕接受，因此我們學(xué)校是將語法復(fù)習(xí)靈活穿插在高三課本的教學(xué)和一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行。單個(gè)語法項(xiàng)目的相對(duì)集中，不同語法項(xiàng)目的相對(duì)分散，也有利于學(xué)生鞏固消化所學(xué)知識(shí)。語法復(fù)習(xí)的講解和練習(xí)形式也應(yīng)富于變化，避免長期單一的方式引起學(xué)生的厭倦，我們將重要的語法知識(shí)印成簡明扼要的講義發(fā)給學(xué)生利用早自習(xí)或課余時(shí)間讀記。比較復(fù)雜的語法知識(shí)，時(shí)態(tài)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語形式、虛擬語氣、主從復(fù)合句等，通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用教室的電子白板呈現(xiàn)講解，課堂容量更大也便于學(xué)生理解掌握。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，所有的語法復(fù)習(xí)講解時(shí)都應(yīng)該結(jié)合一定的語境，將語法知識(shí)通過表達(dá)地道的例句

5、有時(shí)甚至選擇適合的段落文章呈現(xiàn)出來，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，我們還利用優(yōu)美的歌詞、佳句格言、編口訣等方式幫助學(xué)生記憶。以上是我們的老師在備學(xué)生的同時(shí)遵循抓基礎(chǔ)和增強(qiáng)學(xué)生的興趣的做法。二、結(jié)合高考題型備好語法知識(shí)我們?cè)趶?fù)習(xí)語法知識(shí)方面是充分做好集體備課，形成合力，我們辦公室有13位老師，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專題，定語從句、狀語從句、名詞性從句、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、形容詞和副詞、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語氣、主謂一致、it的用法和句子種類，強(qiáng)調(diào)、倒裝與省略，備課組通過定期（每周一）和不定期的活動(dòng)增進(jìn)了整個(gè)組的凝聚力，組長倡導(dǎo)以學(xué)案先行的方式先用紙質(zhì)的形式呈現(xiàn)，再集體討論，取其精華，去其糟粕，精益求精

6、。每個(gè)語法點(diǎn)都是我們老師精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)格把關(guān)，在學(xué)案中盡可能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，貼近考綱要求，力求使語法條理化，為學(xué)生編織語法網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建語法體系，真正實(shí)現(xiàn)向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量。集體備課使整個(gè)教學(xué)過程有條不紊，行之有效，同時(shí)也大大提高了效率，避免了走彎路、效率低、重復(fù)勞動(dòng)、缺乏針對(duì)性。語法復(fù)習(xí)還要注意結(jié)合高考題型，通過實(shí)際運(yùn)用語法知識(shí)來提高解題能力。語法知識(shí)的考查在高考的各個(gè)題型中都有滲透，主要得分點(diǎn)體現(xiàn)在完成句子和作文，因此我們要經(jīng)常做一些專項(xiàng)的完成句子訓(xùn)練，弄清基本規(guī)律，使得語法知識(shí)及語法知識(shí)運(yùn)用技能在原來基礎(chǔ)上上一個(gè)臺(tái)階。每次在對(duì)完成句子的評(píng)講上要求學(xué)生找準(zhǔn)考點(diǎn)，這一道題是考查倒裝、強(qiáng)調(diào)、定

7、語從句、分詞、名詞性從句、時(shí)態(tài)語態(tài)還是主謂一致等，找準(zhǔn)了考點(diǎn)再下筆做題，做完之后要檢查，檢查時(shí)態(tài)和主謂一致是否對(duì)應(yīng)。教育學(xué)生細(xì)節(jié)決定成敗，錯(cuò)一點(diǎn)就沒分，最后要求學(xué)生將錯(cuò)題按語法項(xiàng)目分類，從而提高應(yīng)試技巧和能力。另外，書面表達(dá)方面也要注意，書面表達(dá)是一個(gè)很容易拉開分?jǐn)?shù)距離的題目，但它卻需要一個(gè)長期積累的過程，沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍。然而對(duì)于我校部分學(xué)生來說，一個(gè)是漢語思維嚴(yán)重，笑話頻出，二個(gè)是句子結(jié)構(gòu)不懂，漏洞百出。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們的老師從高一起始階段就著重講解練習(xí)五種基本句型，以保證學(xué)生寫出的句子基本結(jié)構(gòu)完整無誤，其二，講中西語言習(xí)慣的差異。高一到高三，認(rèn)真評(píng)析學(xué)生每次作文中出現(xiàn)的一些典型語法錯(cuò)誤，并要求學(xué)生把自己的作文貼在錯(cuò)題集上，以便他們充分地意識(shí)到自己在寫作時(shí)常犯的語法錯(cuò)誤，在之后的寫作中盡量避免類似的錯(cuò)誤。長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文中基本語法錯(cuò)誤會(huì)大大減少，大部分學(xué)生可以做到表達(dá)基本無誤。其三，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的語法知識(shí)寫出更高級(jí)更地道的結(jié)構(gòu)和句子，寫出表達(dá)富于變化的作文。鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非謂語形式，各類從句，特殊句型，把每次作文中非常好的句子都摘錄下來供其他學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生注重表達(dá)的靈活多變，這些做法大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和信心。同時(shí)，平常教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感性