說課“課件”做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

1、教材分析1教學(xué)目標(biāo)2重點難點3教學(xué)方法4教學(xué)過程5課堂結(jié)構(gòu)說課內(nèi)容67教學(xué)反思8學(xué)情分析教材分析教材：高等教育出版社：職業(yè)生涯規(guī)劃地位：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施的拓展 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整的基礎(chǔ)作用：橋梁、紐帶；導(dǎo)向 聯(lián)系：職業(yè)道德與法律：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德哲學(xué)與人生：樹立正確的人生價值觀教學(xué)目標(biāo)理解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性。認(rèn)知目標(biāo)運用目標(biāo)樹立轉(zhuǎn)換角色的意識，確立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓(xùn)練措施，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。情感態(tài)度觀念教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)情，我確立了教學(xué)重點教學(xué)難點由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的四個重點

2、。教學(xué)重點、難點學(xué)情分析 機電專業(yè)一年級學(xué)生他們剛跨入職校大門，對自身的情況還不了解，對社會現(xiàn)狀不熟悉，對馬上面臨的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有概念，有的只是對未來的期待和迷茫。 學(xué)習(xí)本課為學(xué)生明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)，指明就業(yè)努力方向起到積極的促進作用。教法分析學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境法案例分析法故事啟發(fā)法對比分析法游戲體驗法實戰(zhàn)演練法教法與學(xué)法3回顧總結(jié) 245課堂練習(xí) 2課后作業(yè) 2講授新課 36導(dǎo)入新課 312共計一課時課堂結(jié)構(gòu)一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點 1、角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成 2、角色轉(zhuǎn)換的四個重點講授新課課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境問題探究得出結(jié)論引導(dǎo)行為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課做好由“學(xué)校人”到“職

3、業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換合作探究講授新課一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別機電專業(yè)學(xué)校人張林的一天 上午理論考試得了第一名，高興。 下午到車間實習(xí)，把線路接錯了， 被老師K了一頓，郁悶。 傍晚媽媽來看望我，帶來了我最愛 吃的雞腿和100元生活費，美死了。 晚上和同桌鬧了點小矛盾，被老班 訓(xùn)了一頓，可憐機電專業(yè)職業(yè)人張森的一天 一上午都沒閑著，連續(xù)進行了五個部門的維修工作，累死了。下午到礦井下維修，接錯了一根線, 把整個電機都燒了，驚恐。傍晚發(fā)工資了，給我這顆受傷的心一點安慰因為對客戶態(tài)度不好，晚上被老板訓(xùn)了一頓，害得全組人的考核先進獎都沒了苦惱學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別社會責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人職業(yè)人學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)

4、練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備。從事職業(yè)，付出，為社會服務(wù)，獲得報酬。運用知識、技能為社會做貢獻。接受教育，獲取他人知識、精神、物質(zhì)成果。受教育者，人際關(guān)系簡單，重視個性發(fā)展被管理者，人際關(guān)系復(fù)雜，重視團隊精神。學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別就獲取和付出而言：“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色?！奥殬I(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務(wù)，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演付出的角色。二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點 他是中國大陸第一位登上美國權(quán)威財經(jīng)雜志福布斯封面的企業(yè)家；他在2001年被美國亞洲商業(yè)協(xié)會評選為年度“商業(yè)領(lǐng)袖”；他是中國電子商務(wù)網(wǎng)站的開拓者，阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人兼CEO

5、,亞洲最大的個人拍賣網(wǎng)站淘寶網(wǎng)的創(chuàng)辦者。猜猜他是誰馬 云馬云在學(xué)生時代，為進入職場做好 了哪些準(zhǔn)備？進入職場后，他又有了哪些提高？運籌帷幄之中決勝千里之外思 考馬云出生在杭州西子湖畔一戶普通人家。13歲時中國改革開放，那時第一批外國游客到了杭州。馬云為練習(xí)英語，自愿去做免費導(dǎo)游。這期間，他學(xué)到了很多課本上沒有的東西。到了大學(xué)，他的英語基礎(chǔ)好，學(xué)起來很輕松，空余時光，馬云就做學(xué)生會主席，廣交朋友，鍛煉了責(zé)任心和團隊意識。 大學(xué)畢業(yè)后，馬云在杭州一所大學(xué)教英語。工作之余，他找了不少兼職：成立杭州第一個英語角；創(chuàng)建翻譯社；到義烏批發(fā)小商品闖蕩了幾年后，錢沒賺多少，超強的活動能力卻為馬云帶來了豐厚的實

6、戰(zhàn)經(jīng)驗。1994年的美國之行讓馬云認(rèn)識了一個全新的世界互聯(lián)網(wǎng)?；貒?，他毅然辭掉了人人敬慕的大學(xué)教師的職務(wù)，開始了電子商務(wù)的征程馬云的成長經(jīng)歷 1、角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。 第一步：是在 做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)、生活中加強針對性訓(xùn)練，在實訓(xùn)期間有意識地強化。 第二步：是在 ，在從業(yè)實踐中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生時代首次就業(yè)后2、角色轉(zhuǎn)換的重點第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（重點、難點）學(xué)校人職責(zé)？職業(yè)人職責(zé)？成長導(dǎo)向責(zé)任導(dǎo)向?qū)W習(xí)知識，培養(yǎng)能力接受鍛煉，培養(yǎng)責(zé)任感找準(zhǔn)角色，強化責(zé)任感我要這樣做 有一位仙人，一天他變成一個漁翁，一手提著一筐魚，一手拿著一根魚竿，坐在山路上等人。

7、原來有兩個人在山里迷路了，已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。仙人等在他們必經(jīng)的路口，想幫助這兩個人走出困境。 很快，兩個人便走到他身邊，同時發(fā)現(xiàn)了魚和魚竿。漁翁答應(yīng)給每個人一樣?xùn)|西。 現(xiàn)在，假設(shè)你就是那兩個人中的一個，你會做出怎樣的選擇，結(jié)果會如何？請接著說下去。故事接龍：2、角色轉(zhuǎn)換的重點第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。游戲說明：請四名同學(xué)分成兩個小組扮演傷員，每小組兩名同學(xué)，一名盲人，一名跛腳人，要求兩人協(xié)作到達目的地，順利拿到勝利的紅旗。要求：盲人背上跛腳人，由其通過語言來引路，其間不能踩到敵人設(shè)置的雷區(qū)，先拿到紅旗的小組獲勝。 游戲：傷員大轉(zhuǎn)移傷員大轉(zhuǎn)移積極參加集

8、體活動培養(yǎng)集體主義精神提高自己團隊意識積極熟悉本職工作熟悉所在團隊特點使自己盡快進入角色學(xué)生時代初入職場行為導(dǎo)向2、角色轉(zhuǎn)換的重點第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變實戰(zhàn)演練：讓激揚的青春轉(zhuǎn)動起來 活動說明： 請平時理論學(xué)習(xí)成績不錯的同學(xué)和另一名同學(xué)進行小風(fēng)扇線路安裝調(diào)試比賽，看一下在規(guī)定時間內(nèi)誰先轉(zhuǎn)動激揚的青春，誰先送給我們炎炎夏日里的第一縷涼風(fēng)。作品展示 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)，以不允許出任何差錯的態(tài)度來完成每一項任務(wù)。行為導(dǎo)向2、角色轉(zhuǎn)換的重點第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變

9、。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第四，智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。木匠的故事小故事，大道理從故事中，你得到什么啟示？ “老老實實做人，踏踏實實做事”，這是做人做事的鐵定規(guī)律，是立身處世的法寶，是縱橫職場長勝不敗的奧秘。思考一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點 成長導(dǎo)向 責(zé)任導(dǎo)向 個性導(dǎo)向 團隊導(dǎo)向 思維導(dǎo)向 行為導(dǎo)向 智力導(dǎo)向 品德導(dǎo)向 回顧與總結(jié)填空題 就獲取和付出而言，“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會上生存 、發(fā)展的能力，主要扮演著 的角色；“職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務(wù)，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演 的角色。 獲 取 付 出課堂練習(xí)連線題 “學(xué)校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的重點是： 成長導(dǎo)向 品德導(dǎo)向 個性導(dǎo)向 行為導(dǎo)向 思維導(dǎo)向