小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)平行四邊形的特征教學(xué)實(shí)錄

1、平行四邊形的特征課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，能正確測(cè)量和畫(huà)出它的高。2、經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，畫(huà)平行四邊形的高教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、自學(xué)交流：（1）師：課前大家已經(jīng)觀看了平行四邊形的特征的微課視頻，誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家分享一下？生：我知道了平行四邊形的特征。師：能具體來(lái)說(shuō)一下嗎？生：平行四邊形有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊平行且長(zhǎng)度相等，對(duì)

2、角相等。師：不錯(cuò)，誰(shuí)還想說(shuō)？生：我知道了平行四邊形容易變形。生：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。（2）交流學(xué)習(xí)單上的檢測(cè)情況（3）你還有哪些疑問(wèn)？生：平行四邊形容易變形是什么意思？什么變了？什么不變？2、揭示課題：師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形的特征。二、合作探究：1、通過(guò)做平行四邊形進(jìn)一步感知其特征。師：你能做出一個(gè)平行四邊形嗎？生：能。師：心動(dòng)不如行動(dòng)，好，聽(tīng)清要求：小組合作，利用手中的學(xué)具可以用擺一擺、圍一圍、畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)做，做完之后，再和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做、怎樣想的？好，開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo)）。全班匯報(bào)交流。師：交流完的小組請(qǐng)坐端正。誰(shuí)想把你的作品展示給

3、大家？來(lái)，你來(lái)試一試。（1）、在釘子板上圍師：大家看，這是平行四邊形嗎？生：是。師：你是怎么做的呀？生：上邊這條邊占了4個(gè)格，下邊這條邊也占4個(gè)格，這樣這兩條邊就相等了，一拉就成了平行四邊形了。師：說(shuō)得很清楚，誰(shuí)還有不同的做法？（2）、在方格紙上畫(huà)師：這樣畫(huà)行嗎？生：行。師：怎么畫(huà)的？生：上面這條邊占了5個(gè)格，稍微一斜，下面這條邊也占5個(gè)格，然后用直尺連起來(lái)。師：說(shuō)的很條理。還有嗎？（3）、用小棒擺（叫4根小棒全相等的小組在實(shí)物投影上展示）（叫2根長(zhǎng)邊相等，2根短邊相等的小組展示）生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，我們小組的4根小棒不能?chē)善叫兴倪呅?？師：（故意），哎，怎么回事？上?lái)試一試（生圍出的不是平

4、行四邊形）。師：我這里有幾根小棒，選一根再試試看。（生慎重的選了一根），這次行了嗎？生：行了。師：為什么？生：剛才這2根長(zhǎng)的一樣長(zhǎng)，但是2根短的小棒不一樣長(zhǎng)，所以不能?chē)?，我選了一根和這根短的一樣長(zhǎng)的小棒之后就能?chē)闪恕煟阂簿褪钦f(shuō)要想圍成平行四邊形，上邊這條邊要和下邊這條邊生：相等。師：左邊這條邊要和右邊這條邊生：相等。師：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是生：對(duì)邊相等。師：中間再加一個(gè)詞生：分別師：非常棒，把這個(gè)詞作為一個(gè)禮物送給大家，讓大家記到心里好不好？（板書(shū)：對(duì)邊分別相等）師：哎，你用的什么方法？來(lái)展示一下。（4）、用直尺畫(huà)兩組平行線師：說(shuō)說(shuō)你的想法？生：我橫著沿著直尺的上下兩邊畫(huà)2條平行線，再斜著把尺子

5、隨便一放，再畫(huà)2條平行線中間的這個(gè)圖形就是平行四邊形。師：也就是說(shuō)你認(rèn)為平行四邊形的這兩組對(duì)邊是生：平行的。師：好，我把它也寫(xiě)下來(lái)，（板書(shū)：對(duì)邊分別平行）。師：通過(guò)剛才的操作，我們?cè)俅悟?yàn)證了平行四邊形邊的特征，就是：對(duì)邊分別平行且長(zhǎng)度相等。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高師：老師碰到了一個(gè)小難題，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，不知道大家愿不愿意？生：愿意。師：我們學(xué)校有一個(gè)平行四邊形的草坪(指黑板上貼的平行四邊形)，想從中間通一條水管，怎樣鋪?zhàn)疃蹋可鹤饕粭l垂直線段。師：誰(shuí)想上來(lái)畫(huà)一下？(指生上前邊來(lái)用三角板畫(huà),教師提醒用虛線畫(huà),并畫(huà)上直角標(biāo)記，其他同學(xué)在畫(huà)有平行四邊形的紙上畫(huà))。師：這條垂直線段就是平行四邊形的高，對(duì)應(yīng)的這條邊就是平行四邊形的底。(教師標(biāo)出高和底)，(教師把三角板稍微平移)，這樣的垂直線段是不是最短?生：是。師：猜一猜，這樣的垂直線段有多少條？生：無(wú)數(shù)條。師：也就是高有生：無(wú)數(shù)條。師：你能測(cè)量出以這條邊為底的平行四邊形的高嗎？生：是3厘米。師：能以其它的邊作為底來(lái)畫(huà)一條高嗎？生：能。師：要求畫(huà)完之后并測(cè)量出來(lái)。（匯報(bào)交流）。三、鞏固練習(xí)、判斷（1）四邊形是由四條線段圍成的圖形。（）（2）正方形和平行四邊形的四條邊都相等。（）（3）平行四邊形容易變形。（）（4）三角形容易變形 。（）（5）平行四邊形的四個(gè)角不一定是直角。（6）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫平