“教學(xué)中及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選鳥島

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生： eq oac(,)小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）、 初讀課文，了解課文大意。2）、 自讀生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。3）、 標(biāo)畫出自然段，給課文做批注。教學(xué)課題憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識(shí)。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。區(qū)分：玉、育和密、蜜 。3、了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，知道島上鳥非常多的特點(diǎn)。教材分析課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的

2、有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了鳥和人類是朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀，同時(shí)介紹自然知識(shí)時(shí)滲透了環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀和背誦課文，理解鳥島的熱鬧。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)正是因?yàn)槿祟惸芘c鳥和平共處，才使小小的鳥島聞名中外。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、中國地圖1、借助中國地圖，在地圖上準(zhǔn)確地找到我們的青海湖鳥島，以便引導(dǎo)學(xué)生在空間概念上了解鳥島的位置。2、鳥島的風(fēng)光圖或錄象

3、片，在百度中搜索鳥島課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。3、學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥島的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索鳥島的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學(xué)們對鳥島上“鳥多”產(chǎn)生切身體驗(yàn)。還下載了幾個(gè)PPT課件重新設(shè)計(jì)，制作適用的課件，使之更為適合課堂使用。教學(xué)方法二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讀書

4、自悟等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到培養(yǎng)語感、培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文、插圖理解詞語，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1（播放鳥鳴聲）小朋友你們聽，【百度音樂】/search?key=%E9%B8%9F%E5%8F%AB%E5%A3%B0#（生：鳥的叫聲）閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？2喜歡鳥嗎？那好，現(xiàn)在老師帶你們

5、到一個(gè)神奇的地方看鳥。（出示圖片）3看到以后，你最想說什么？4這個(gè)神奇的地方就是青海湖西部聞名中外的鳥島。（板書課題）這里氣候溫和，環(huán)境幽美，水草生長茂盛，魚類也很多，是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)有趣的名字叫海西皮。二、學(xué)習(xí)課文1.小朋友想不想去鳥島玩一玩,看一看呀!請小朋友們把書打開. (課文錄音)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)搜索鳥島的景色【百度視頻】師(小朋友們我們已經(jīng)跟錄音機(jī)里的阿姨到鳥島走了一遭，你看到了什么？)2師：小朋友們，你們想不想仔細(xì)的到鳥島上看一看玩一玩呀，玩之前我們先把這些生字的音讀準(zhǔn)了。出示生字詞（1） 自已讀一讀 （2） 開火車（領(lǐng)讀）（3） 這里的兩個(gè)育呀是同音字，你還能用它們再

6、組一個(gè)詞嗎？（4）理解生字詞那“筑巢安家”是什么意思呢？老師今天再教大家一個(gè)理解詞語的方法，就是放在句中，聯(lián)系上下文來理解。先讓我們來讀讀這句話。它們/在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。老師還給句子配上了圖，讀讀句子，看看圖，懂了嗎？那你來讀一讀，讀出來了，就說明你真懂了。密密麻麻生活中你還見到過密密麻麻的什么？師：大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。商場里密密麻麻的人群一個(gè)挨著一個(gè)。（5）全班齊讀生字3師：生字詞讀準(zhǔn)了，下面呢，請小朋友們打開書，自己讀課文。師：同學(xué)們，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)呀！我找四個(gè)同學(xué)來讀課文。4小朋友你們喜歡不喜歡鳥島呀。再讀讀課文，把鳥島最吸

7、引你的地方畫出來。然后再讀讀再想想。三、精讀第三段。聽說，六月是鳥島最熱鬧的季節(jié)，我們快去湊湊熱鬧吧。請小朋友默讀課文第3小節(jié)，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？哪句話告訴我們鳥多？誰來讀讀？ 師：從哪些詞最能看出鳥多師：想知道在這鳥的世界里，都有哪些鳥嗎？足足有10多種候鳥，再加上留鳥共180多種呢，怪不得書上說是-師：同學(xué)們，他們說成了鳥的世界，你們看你們看到了什么？天上飛的。水里游的。這真是鳥的世界。鳥的王國呀。仿佛聽到了。鳥叫聲。好像是開演唱會(huì)。多熱鬧呀。這個(gè)句子你能讀好嗎？搜索欣賞百鳥朝鳳樂曲，感受鳥島的熱鬧【百度音樂】 指名讀。齊讀。（2）窩多。你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

8、指名讀，請小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）想讀的小朋友一起讀。（3）蛋多。指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。指名讀四、學(xué)習(xí)生字過渡：同學(xué)們呀。這節(jié)課的課文學(xué)的很好。相信，這節(jié)課的生字也能學(xué)得很好。（1） 識(shí)記字形出示（育，玉，密，筑）這有幾個(gè)生字誰會(huì)記：生回答。注意：必的筆順。（2） 大家字形記的真好。我們在看怎么寫好、寫漂亮。指導(dǎo)：育是上下結(jié)構(gòu)的字。寫得時(shí)候要上緊下松，第二筆橫要寫得長，把下面蓋住。下面是個(gè)變形的月，第一筆是豎，不能寫成撇。密：中間的必，臥鉤的弧度在橫中線偏下一點(diǎn)點(diǎn)，然后在鉤上去

9、。撇呢在右上格起筆，這一撇要長一些。 集體在“漢典網(wǎng)”觀看生字范寫【百度搜索】 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請同學(xué)們把習(xí)字冊打開，完成本課生字書寫。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了鳥島這一課（板書課題）。現(xiàn)在，老師想考考大家能不能把生字寫正確，寫美觀。聽寫詞語：伸手 養(yǎng)育 鳥島 聞名中外人類 因?yàn)?青海 密密麻麻（投影出示）自己批改并訂正詞語。（二）、精讀感悟，突破重點(diǎn)。1、過渡：生字詞大家記得可真牢，我還要考考大家。誰能在這張中國地圖上準(zhǔn)確地找到我們的青海湖鳥島呢？搜索中國地圖查找鳥島位置【百度搜索】2、這個(gè)小島只有0.8平方公里，很小，卻是一個(gè)（ ）的

10、鳥島？（填空）引出第一自然段。生讀第一自然段。換詞理解“聞名中外”3、青海湖鳥島為什么會(huì)聞名中外呢？請大家?guī)е鴨栴}，自由地讀一讀課文，找一找答案。（板書：鳥多）4、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：什么時(shí)候青海湖鳥島上鳥兒最多，景色最為壯觀呢？（六月）那就讓我們一起去看一看吧?。?）捧起書，大聲朗讀第三自然段，邊讀邊展開想象，感受一下六月鳥島的樣子。（2）教師范讀，學(xué)生閉眼想象，你仿佛在鳥島上看到了什么？（3）交流總結(jié)：鳥多、窩多、蛋多（4）你是從哪些詞語中感受到鳥多、窩多、蛋多的呢？默讀這個(gè)自然段，邊度便勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)多的詞，想一想為什么這些詞能讓你感受到多。（5）教師導(dǎo)學(xué)第一句“鳥多”你是從哪里感

11、受到鳥多的？為什么？指名回答，找出“熱鬧”“各種各樣”“聚”“鳥的世界”熱鬧：聯(lián)系生活實(shí)際感受鳥的數(shù)量多；各種各樣：看圖感受鳥的種類多；聚：教師引導(dǎo)從四面八方趕來；鳥的世界：通過說話練習(xí)“有的有的還有的”感受到鳥兒是鳥島的主人，鳥島是鳥兒的世界，鳥兒的樂園，鳥兒的天堂朗讀，讀出鳥多的場面來，指名讀齊讀搜索6月的鳥島視頻，欣賞【百度視頻】（6）析學(xué)法：請大家像剛才學(xué)習(xí)第一句那樣，自己學(xué)習(xí)后兩句，充分感受鳥島的“窩多”和“蛋多”（讀一讀，找一找，想一想，說一說，再美美地讀一讀）交流：“窩多”：抓住“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地感嘆：鳥窩可真多啊！表示數(shù)量多的成語的積累（數(shù)不勝數(shù)、不

12、可計(jì)數(shù)、不計(jì)其數(shù)）“蛋多”圖片演示“玉白色的”“青綠色的”鳥蛋，引導(dǎo)學(xué)生想象，這樣的鳥蛋“窩里窩外”“到處都是”，從而感受到多。（7）讀第三自然段，指名男女生賽讀齊讀背誦（三）、學(xué)習(xí)第四自然段，體味和諧。1、過渡：從大家的讀中，老師感受到鳥島上有如此之多的漂亮的鳥兒和美麗的鳥蛋，現(xiàn)在，我們就要離開鳥島了，我真舍不得走啊。就讓我捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋留作紀(jì)念吧！2、為什么不行？難道捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋很難嗎？人們?yōu)槭裁床荒菢幼瞿兀空埓蠹易x第4自然段，想想老師的兩個(gè)問題。3、 “不難”：你從哪些詞看出來的？4、人么為什么不那樣做呢？出示第107頁第四題的句式訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較。5、你知道答案

13、了嗎？（因?yàn)槿藗冎励B是人類的朋友，我們要和自然和平共處，所以盡管來島上游玩的人很多，但是誰都不去打擾鳥兒，所以鳥兒更愛到這座小島上來生活，游戲。鳥兒越來越多，小島才聲名遠(yuǎn)播。）6、我們應(yīng)該如何對待我們的朋友呢？（保護(hù)它們不受傷害，保護(hù)他們生存的環(huán)境不被破壞。）觀賞視頻鳥兒飛去昆明過冬【百度視頻】7、師小結(jié)：只有這樣，美麗的鳥島才能永遠(yuǎn)存在。（四）、描寫生字，區(qū)分同音字；1、我們的鳥朋友給我們帶來了，兩對同音字，你能分清嗎？出示：玉、育，密、蜜2、端正姿勢，配樂，書寫；3、書寫展示，反饋；（五）檢測導(dǎo)結(jié)，拓展激趣；1、同學(xué)們，今天我們游覽了鳥島，你都知道了什么？（鳥島位置特點(diǎn)等）自主搜索鳥島課

14、件【百度搜索】2、讓我們再做個(gè)填空練習(xí)，感受一下鳥島的鳥兒之多吧：（第三自然段的填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦的同時(shí)加深對鳥島的感受）3、（地圖）同學(xué)們，在我們偉大祖國這九百六十萬平方公里的土地上，還有很多像鳥島這樣引人入勝的地方，比如：寶島臺(tái)灣有神奇的蝴蝶谷，云南南端有美麗的西雙版納，那里生活著幸福的傣族人民你們想去哪里游覽嗎？那就請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)好19、20課。搜集整理后面課文的資料課件等等【百度搜索】練習(xí)設(shè)計(jì)：（1）補(bǔ)充習(xí)題。 （2）在中國地圖上查閱著名的風(fēng)景名勝所在地。 附板書設(shè)計(jì)：18. 鳥島鳥多、窩多、蛋多愛護(hù)六、 教學(xué)反思根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，還利用上了多媒體，

15、讓學(xué)生能更深入地理解詞語，走進(jìn)文本，自己體會(huì)朗讀課文，再通過自己感悟欣賞鳥島環(huán)境美，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到鳥類是人類的朋友，應(yīng)加入到愛鳥、護(hù)鳥的行列中去。1.層層遞進(jìn)，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。孩子們總不能一下就領(lǐng)略句子的意思，把句子讀優(yōu)美，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，我先讓孩子初讀，再引導(dǎo)之后讀，接而再進(jìn)行深入引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。2.拓展訓(xùn)練，激發(fā)孩子想象力。文章的第三段是課文的重點(diǎn)段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。因此，我在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這些想象題目：猜猜六月的鳥島鳥兒們會(huì)干什么？先一幅一幅圖出示，便于孩子們認(rèn)真看，再放在一起，進(jìn)行說話訓(xùn)練。我感覺大部分孩子都

16、會(huì)說的，而且也說得很美。3.利用多媒體，深入理解課文。有了多媒體，語文課就可以上得更精彩了。鳥島離我們很遠(yuǎn)，我們不可能去參觀鳥島，這時(shí)給孩子們看一些圖片，就可以引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)和走進(jìn)鳥島，對文章的學(xué)習(xí)就感到不陌生了。以上三方面是這堂課我感覺比較滿意的，當(dāng)然還存在諸多不足之處：1. 語言不夠精煉。我想在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)言簡意賅，不要反復(fù)說。2. 學(xué)生的主體性表現(xiàn)的不強(qiáng)。我感覺當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，我不應(yīng)該代替學(xué)生回答，這樣就等于搶了他們的權(quán)力。我應(yīng)該學(xué)會(huì)去引導(dǎo)他們，用施老師的話說“他們不會(huì)想到哪去的！”所以，不用怕！3. 過渡不夠自然和優(yōu)美。我的過渡語比較單一，直來直去，缺少美感，有時(shí)是沒有經(jīng)過深思熟慮就直接說“讀第幾段”，沒有趣味性。這個(gè)方面真得好好學(xué)習(xí)??！這篇文章上下來，感受最深的是：好課還得多磨！關(guān)鍵是別人的意見很重要，平常自己上課很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，所以得多聽多學(xué)