TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)(授課方式)ppt課件

1、 授課方式知識技巧態(tài)度沒有枯燥的話題，只需枯燥的授課方法才干有效培訓(xùn)方法有哪些教學(xué)方法？感性理性體驗式培訓(xùn)頭腦風(fēng)暴游戲教學(xué)演示教學(xué)法故事教學(xué)法小組討論角色扮演案例分析“天龍八部教學(xué)方法序號教學(xué)目的教學(xué)方法說明1說明演示教學(xué)法借助圖文或?qū)嵨镎f明事理的方法2探討案例教學(xué)法借助事例分析解決問題的方法3啟發(fā)游戲教學(xué)法借助游戲活動寓教于樂的方法4鞏固實操教學(xué)法借助實際操作訓(xùn)練技能的方法講授法講授法系統(tǒng)的向?qū)W員傳送知識,觀念或信息其他教學(xué)方法的根底，盡顯講師功力目的特點講授法 學(xué)員學(xué)習(xí)被動易枯燥不生動，沒實操 有利于學(xué)員系統(tǒng)地接受新知識 容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度 同時對許多人進(jìn)展培訓(xùn)講授法的實施技巧條理明

2、晰提問總結(jié)生動豐富小組討論小組討論借由交換與分享獲得新知經(jīng)過多種觀念的碰撞產(chǎn)生啟發(fā)經(jīng)過討論達(dá)成共識特點目的小組討論的方法 方法： 4-6人，要有一名組長及一名記錄員。 時間： 10-30分鐘 確認(rèn)研討主題 明確討論目的，規(guī)那么，進(jìn)展分組 展開討論，講師控制時間，察看指點 鼓勵不愛講話的人發(fā)言 不要讓1和2個學(xué)員控制討論 總結(jié)/補(bǔ)充/評價本卷須知：小組討論能否勝利在于能否是任務(wù)中常發(fā)生的？能否具有思索性？能否能讓全員參與討論？小組討論 學(xué)員參與性強(qiáng)，可運用已有的知識和閱歷 鼓勵學(xué)員發(fā)表本人的觀念 添加團(tuán)隊協(xié)作 加深對問題的認(rèn)識和了解，集思廣益 容易跑題 學(xué)員程度會影響培訓(xùn)效果 時間難控制案例分享

3、案例分析調(diào)查學(xué)員分析和處理問題的才干，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)閱歷口述型圖片型多媒體型案例分析方式目的案例分析特點事件中隱含的問題具有典型性注重學(xué)員才干的培育案例客觀真實處理方案的不獨一性多元化與最正確化一切學(xué)員都是參與者構(gòu)成處理方案的過程非常重要培訓(xùn)師是真正導(dǎo)師案例操作關(guān)鍵點 現(xiàn)場氣氛的調(diào)動與鼓勵時間掌控精選案例培訓(xùn)師的點評于細(xì)微處提煉精神，于繁瑣中汲取精華案例分享 提高學(xué)員分析和處理問題的才干 鼓勵思索，激發(fā)興趣 具有壓服力和可信性 效果受學(xué)員程度影響 案例的選擇限制 對講師的綜合要求高 角色扮演角色扮演檢驗學(xué)員能否真正了解講授過的知識或技巧，能否曾經(jīng)可以運用這些知識和技巧角色扮演是一種情景模擬活動適

4、用于銷售技巧，禮儀效力目的特點角色扮演流程角色扮演能否勝利在于情景案例能否真實學(xué)員能否全情投入講師點評能否有指點意義角色扮演特點虛擬場景培訓(xùn)師只提供場景和義務(wù)，不提供事件開展和結(jié)局檢查學(xué)員實際或技巧了解與運用才干培訓(xùn)師是察看者角色扮演 有助于訓(xùn)練學(xué)員實操技藝 提高學(xué)員察看才干和處理問題的才干 強(qiáng)調(diào)個人扮演 效果受設(shè)計內(nèi)容的好壞影響 模擬練習(xí)與真實情況有差距 過多的耗費時間游戲培訓(xùn)法游戲培訓(xùn)法讓學(xué)員懂得，自動發(fā)現(xiàn)結(jié)果比被告知要好得多，同時，可以學(xué)員思索協(xié)助培訓(xùn)師找到與學(xué)員接近的方式目的游戲培訓(xùn)法 不能單獨進(jìn)展游戲，要與課程目的結(jié)合 講師在游戲的過程中不可不聞不問，也不可過分投入到游戲中去 游戲后

5、的分享很重要本卷須知游戲培訓(xùn)法特點教法的興趣性教法的教益性教法的簡便性教法的發(fā)明性引導(dǎo)出來的答案，他們本人更容易置信，才更容易被執(zhí)行游戲培訓(xùn)法游戲帶動的類型啟示鐘傳送帶破冰船在主題分享前，用于主體導(dǎo)入內(nèi)容傳送和講解缺乏的補(bǔ)充暖場游戲培訓(xùn)法1、選擇與主題相關(guān)的游戲暖場或醒腦游戲除外2、清楚闡明游戲規(guī)那么3、游戲前添加背景闡明4、鼓勵大家參與5、基于學(xué)員的感受進(jìn)展總結(jié)或設(shè)計問題6、尊重學(xué)員的感受7、講師進(jìn)展總結(jié)升華操作方法游戲培訓(xùn)法總結(jié)方法A：游戲本身的感受B：游戲前后思想變化C：以后任務(wù)中的啟迪破冰船類游戲教學(xué) -用于氣氛調(diào)理破冰船“破冰之意是突破交往間疑心、猜忌、疏遠(yuǎn)的妨礙，就像突破嚴(yán)冬厚厚的

6、冰層。經(jīng)過破冰協(xié)助人們放松并變得樂與交往和相互學(xué)習(xí)。破冰游戲破冰游戲的目的集中學(xué)員留意力突破僵局,讓學(xué)員有歸屬感消除學(xué)員間陌生感了解學(xué)員，為開場培訓(xùn)做鋪墊破冰原那么充分預(yù)備充分參與分清對象防止競爭時間把握興趣性強(qiáng)難度不大處置事情之前，先處置心境師生之間建立信任突破僵局，減少講師的緊張感盡能夠有簡單的肢體接觸破冰要點啟示鐘類 -用于主題導(dǎo)入目的放在主體之前，作用是把主體內(nèi)容引導(dǎo)出來傳送帶類 -用于內(nèi)容承載放在主題內(nèi)容的后面，用于內(nèi)容的承載采取的方式事件故事游戲自我引見問題趣事游戲培訓(xùn)法 學(xué)員參與性強(qiáng) 寓教于樂便于了解 提高課堂的氣氛 時間占用較長 受場地限制 與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴經(jīng)過

7、眾人的思想共振，引起連鎖反響，產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)出眾人的想象于方案沒有一個一致規(guī)范的答案可調(diào)動學(xué)員培訓(xùn)的客觀能動性提高學(xué)員的參與度目的特點頭腦風(fēng)暴的實施過程明確論述問題提出見解會后總結(jié)記錄頭腦風(fēng)暴的實施技巧隨時記錄，察看思想發(fā)散，但主題不發(fā)散鼓勵發(fā)言限制時間不許評價！討論 評價 支持 宣揚(yáng) 提問皺眉 咳嗽 冷漠 嘆氣規(guī)那么一發(fā)明性見解評 價異想天開！說出能想到的任何主意規(guī)那么二規(guī)那么三越多越好！重數(shù)量而非質(zhì)量見解無專利！ 鼓勵綜合數(shù)種見解或在他人見解上進(jìn)展發(fā)揚(yáng)規(guī)那么四集思廣益，團(tuán)隊的疊加性！頭腦風(fēng)暴 點子生成時機(jī)多 氣氛活潑 往往量多而質(zhì)不高 時間難控制拓展培訓(xùn)拓展培訓(xùn)受訓(xùn)者帶入大自然中，經(jīng)過專門

8、設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性課程，利用多種典型場景和活動方式，讓團(tuán)隊和個人閱歷一系列考驗，從而到達(dá)培訓(xùn)目的。目的拓展培訓(xùn)的來源第二次世界大戰(zhàn)期間，德國的潛艇經(jīng)常在海上合計因果的大西洋商務(wù)船隊及一些兵船，呵斥大量船只擊沉，大批船員落水。 由于海水冰冷又遠(yuǎn)離大陸，大多數(shù)船員都死去了，但是任然有極少數(shù)在閱歷了長時間的磨練后終于得以生還。 大家想象一下，終究是什么樣的人得以生還？生還下的人有哪些條件和素質(zhì)？ 答案：大多數(shù)是一些年老體弱者。人們非常奇異。經(jīng)過專家們對幸存者一段時間的調(diào)查研討，終于得到答案 關(guān)鍵在于：他們有非常良好的心思素質(zhì)，這些人當(dāng)遇到災(zāi)難時，首先想到的是一定活下來，有一種劇烈的求生愿望，而且堅信世

9、界上沒有抑制不了的困難，他們憑仗多年來生活中積累的閱歷生存下來 弄清答案后：許多人在想有沒有方法提高人們的心思素質(zhì)？ 英國有個教育學(xué)家叫庫爾特 漢恩，他堅信只需我們找到適宜的方法與手段就可以把人們心中的仁慈引導(dǎo)出來，并用它來效力社會 漢恩本人是德國人，沒有財力，他壓服好朋友勞倫斯1942年在英國一個很小的港口城市阿德伯威，成立一所以年輕海員為訓(xùn)練對象的訓(xùn)練學(xué)校。 戰(zhàn)爭終了后，遭到海上訓(xùn)練學(xué)校訓(xùn)練方式的啟發(fā)，他們發(fā)如今當(dāng)時工業(yè)化社會里，許多管理者，企業(yè)家經(jīng)常在很大壓力和競爭下表現(xiàn)出心思缺失。 英國很快應(yīng)運而生一所管理培訓(xùn)學(xué)?！癘ut Ward Bound 拓展培訓(xùn)拓展培訓(xùn)法 活動時間較長 對學(xué)員

10、的膂力要求較高引導(dǎo)學(xué)員思索，讓學(xué)員本人找到答案 實現(xiàn)做中學(xué)，玩中生長 學(xué)院的感受較深演示培訓(xùn)法演示培訓(xùn)法 工具實操法是經(jīng)過訓(xùn)練和及時糾正等方式，對學(xué)員的行為操作進(jìn)展指點，訓(xùn)練學(xué)員對技藝的實踐操作運用的教學(xué)技法定義實物演示法圖扮演示法演示培訓(xùn)法告知，說給學(xué)員聽示范，做給學(xué)員看模擬，讓學(xué)員試做糾偏，通知學(xué)員如何改良固化，協(xié)助學(xué)員構(gòu)成習(xí)慣創(chuàng)新，鼓勵學(xué)員自我突破操作步驟講故事講故事 用通俗易懂的故事讓人領(lǐng)悟一個道理講故事如何講故事重現(xiàn)場景表達(dá)詳細(xì)化 描畫細(xì)節(jié)化1、不用模糊的概念2、不用解釋性言語3、不要有“謙虛的開場白4、快速進(jìn)入主題5、第一句話的語氣和語調(diào)很重要6、感情顏色 感染力強(qiáng)7、制造懸念 可用倒敘的表達(dá)方式講故事生動,易激發(fā)興趣受設(shè)備和場地限制 多媒體多媒體利用各