幼兒園小班語言教案：《太陽和月亮》(四篇)

1、 /13教學(xué)資料參考范本兒園小班語言教案:太陽和月亮（四篇）目錄:幼兒園小班語言教案：太陽和月亮一幼兒園小班語言教案：我的小鼓響咚咚二幼兒園小班語言教案：愛吃水果的牛三幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀四幼兒園小班語言教案：太陽和月亮活動目標：感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了”區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”活動準備;1課件2太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片音樂：歡樂頌、搖呀搖活動過程;理解詩歌第一段內(nèi)容：1看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。2太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太

2、陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真熱鬧。3小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。感受熱鬧的音樂：隨歡樂頌的音樂，師生共舞。繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。1提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動作。完整欣賞：放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。2提問

3、：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）3看圖片師生朗誦詩歌。感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。1太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜靜悄悄的。2聽音樂：歡樂頌和搖呀搖提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?3小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：歡樂頌的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，

4、搖呀搖時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河锰柡驮铝恋母袷絼?chuàng)編詩歌。附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。幼兒園小班語言教案：我的小鼓響咚咚二教學(xué)意圖：對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響

5、咚咚。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義。小班語言文學(xué)活動我的小鼓響咚咚仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。教學(xué)目標：1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。2、知識與能力目標：學(xué)習(xí)對童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。教學(xué)隹備：1、知識準備：自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)準備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、

6、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在我的小鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?二、展開教育（一）引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、教師有感情的朗誦一遍童謠。2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。（4人一組，分2-3組）（二）引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。（根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞）提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?（

7、當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情）2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。（三）根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”!。相關(guān)信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和

8、韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。童謠的教育價值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學(xué)，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會欣賞美、感受美表現(xiàn)美充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的

9、童年。教學(xué)反思：本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。教學(xué)點評：活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上

10、，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃有步驟、循序漸進地引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”逐步過渡到“脫

11、離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。幼兒園小班語言教案：愛吃水果的?；顒幽繕耍?、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?；顒訙蕚洌簣D畫書一本，實物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙?；顒舆^程：一、出示第2021頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉原來它是一只愛吃水果的牛。二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：你們聽過這個故事嗎?（沒有）讓我們一起看圖畫書愛吃水果

12、的牛。提問：1）在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?（請幼兒上來手指）2）主人喂了它好多好吃的，都有什么?（2，3，4頁）有（西瓜）。有（）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。3）一只晚上，突然怎么樣了?（第5頁）（動作提示）4）主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?5）鄰居們也怎么樣了?那么小牛

13、看見主人和他的鄰居們都生病了心里會怎么想？（很難過，很著急）6）愛吃水果的牛有沒有生病呢?（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。7）主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?（真是只會關(guān)心人的小牛呀!）8）除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!9）喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?10）生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什

14、么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因為水果里面有很多的營養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒）師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。四、延伸活動：師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀四目標：1。理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。愿意在集體面前較自然地表述。準備：1。用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。故事錄音。過程：一、第一遍聽故事1.初步了解故事(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2.理解故事內(nèi)容(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?小松鼠