語文句子成分（基礎(chǔ)教育）

1、語法知識句子成分1沐風(fēng)書苑i句子成分2沐風(fēng)書苑i句子六種成分主語、謂語、賓語；三種主要成分定語、狀語、補語；三種附屬成分 3沐風(fēng)書苑i1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如： 回家的感覺 又不知不覺涌上心頭。 2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如： 戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學(xué)生。3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如： 大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語） 4沐風(fēng)書苑i4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語?！暗?/p>

2、”是定語的標(biāo)志。如： （淺淺的）月光流進(jìn)了村子。注意：定語后置。如： 荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語。“地”是狀語的標(biāo)志。如： 汽車在望不到邊際的高原上奔馳。（介賓短語）6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補語?！暗谩笔茄a語的標(biāo)志。如：我的心事，繃得。5沐風(fēng)書苑i句子成分作用主語謂語賓語定語狀語補語是謂語陳述的對象是對主語加以陳述的是動語支配、關(guān)涉的對象是名詞性短語里中心語前面的修飾語是謂詞性短語里中心語前面的修飾語是謂詞性短語里中心

3、語后面的補充語6沐風(fēng)書苑i定語：美麗的校園 （ 美麗）的校園 狀語：例1：安靜地學(xué)習(xí)安靜地學(xué)習(xí)例2：吾嘗終日而思矣吾嘗終日而思矣修飾關(guān)系7沐風(fēng)書苑i補語：1、 去一趟去一趟2、高興得跳了起來高興得 跳了起來3、這張報紙好極了這張報紙好極了8沐風(fēng)書苑i“的”是定語的標(biāo)志詞“地”是狀語的標(biāo)志詞“得”是補語的標(biāo)志詞9沐風(fēng)書苑i順口 溜：主謂賓，定狀補主要成分主謂賓修飾成分定狀補定語必在主賓前謂前為狀謂后補“的”定“地”狀“得”后補牢牢記住別忘記！10沐風(fēng)書苑i句子成分標(biāo)識符號主語：“= ” 劃在主語下面謂語：“ ” 劃在謂語下面賓語：“” 劃在賓語下面定語：“（）” 用在定語前后狀語：“ ” 用在狀

4、語前后補語：“” 用在補語前后11沐風(fēng)書苑i句子成分分析實例例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 = （全體） 同學(xué)都做完了（語法）作業(yè) = 劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補。 12沐風(fēng)書苑i句子成分分析實例句例：1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、說話要簡潔一些。 4、長江三峽曾經(jīng)留下過（許多人的）夢。 13沐風(fēng)書苑i多層定語的排列順序多層定語的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+動詞短語+形容詞+名詞。句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。14沐風(fēng)書苑i多層狀語的排列順序多層狀語的一般次序：何時+何地+副

5、詞+形容詞+介賓短語句例：昨天在休息室里都熱情地同他交談。15沐風(fēng)書苑i講座之五語法知識特殊句子成分16沐風(fēng)書苑i特殊的主謂句成分的劃分1、主謂謂語句：這個電影 我看過。 2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。 3、兼 語 句鏈：大家 選 他 當(dāng)班長。 4、雙賓語句：李老師 教 我們 語文。 5、連 動 句：他們 聽了 這個消息很高興。 6、把 字 句：老師親切地把書放到他的手中。 7、被 字 句：她已被北京大學(xué)錄取了。 8、存 現(xiàn) 句：我家的后面/有一個園子。 17沐風(fēng)書苑i練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分1、沙鍋可以燉豆腐。2、前面圍著一圈人。3、明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘

6、了。4、那是一個夏天的中午，院子里靜悄悄的。5、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。6、觀眾們在兩旁，一個個看得眼花繚亂。7、他們幾個一陣風(fēng)似的跑過來。8、他說的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。18沐風(fēng)書苑i練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分1、整齊比不整齊好。2、信不信由你。3、拆臺比搭臺容易得多。4、他不參加也好。5、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個新鮮事兒了。19沐風(fēng)書苑i練習(xí)三、劃分下列句子成分1、魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。2、風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負(fù)的知識青年進(jìn)入橡膠園。3、敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我

7、們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們5、生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。20沐風(fēng)書苑i練習(xí)四、劃分下列句子成分1、在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。2、為了保護(hù)羊群，英雄的小姐妹玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“白皮書”的筆墨寫成的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國。21沐風(fēng)書苑i講座之六語法知識復(fù)句22沐風(fēng)書苑i復(fù) 句復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。

8、組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。23沐風(fēng)書苑i復(fù)句的類型并列關(guān)系：平列式、對比式承接關(guān)系：按順序敘述遞進(jìn)關(guān)系：分句之間表示意義上層進(jìn)選擇關(guān)系：或此或彼、非此即彼、選一舍一轉(zhuǎn)折關(guān)系：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式因果關(guān)系：前因后果、前果后因假設(shè)關(guān)系：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果條件關(guān)系：充分條件、必要條件、無條件目的關(guān)系：以、以便、為的是、免得、以免等解說關(guān)系：指不相連的復(fù)指中的復(fù)句。24沐風(fēng)書苑i各種關(guān)系的復(fù)句舉例一、并列關(guān)系：1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。2、但有時并不是因為缺乏表達(dá)能力，而是因為我們的思想還不夠成熟。二、承接關(guān)系：1、一五O六年，哥倫布去世，接

9、替他職務(wù)的是西班牙探險家巴爾波。2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，積累知識，提高分析能力，也是一種練筆的有效方式。三、遞進(jìn)關(guān)系：1、在場的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。25沐風(fēng)書苑i各種關(guān)系的復(fù)句舉例四、選擇關(guān)系：1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒。五、轉(zhuǎn)折關(guān)系：1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有一種能夠在食物營養(yǎng)上代替得了食鹽。2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風(fēng)漸起。六、因果關(guān)系：1、因為馬克思有了廣博的多種知識作基礎(chǔ)，所以他能夠筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。2、

10、七斤嫂這時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。26沐風(fēng)書苑i各種關(guān)系的復(fù)句舉例七、假設(shè)關(guān)系：1、倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績，也沒有任何值得驕傲自大的理由。八、條件復(fù)句：1、只有以不懈的韌勁，一級級攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。2、不管人家對你們評價多么高，你們總要有勇氣對自己說：我是個毫無知識的人。九、解說關(guān)系：1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。十、目的關(guān)系：1、你們仔細(xì)商量商量，以免出差錯。27沐風(fēng)書苑i單、復(fù)句的區(qū)別1、幾個單句形

11、式連用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成份，是復(fù)句。1、如果某個單句形式（主謂短語）甚至是復(fù)句形式作句子中的某個成份，是單句28沐風(fēng)書苑i例一1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風(fēng)景卻別致。2、夜，皎潔的月光。3、肉香，油多。以上為復(fù)句4、作物同病菌進(jìn)行斗爭，情形是復(fù)雜的。5、他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。以上為單句29沐風(fēng)書苑i單、復(fù)句的區(qū)別2、主語承前省或蒙后省的幾個單句形式之間，有語音停頓，書面上用逗號或分號隔開，是復(fù)句。2、只有句中沒有逗號隔開的并列關(guān)系的動詞短語、形容詞短語和連動短語作謂語的句子才是單句。30沐風(fēng)書苑i例

12、二1、他們愛祖國，愛人民，愛正義，愛和平。2、中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創(chuàng)造精神的民族。3、想到自己不久就要一個人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。4、在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。以上為復(fù)句5、他的手又黑又臟。6、他出門看了看天。以上為單句31沐風(fēng)書苑i單、復(fù)句的區(qū)別3、復(fù)句中各個分句之間的意義關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但并非所有的復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語。3、也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)詞語連接的是句子成份而不是分句。32沐風(fēng)書苑i例三1、天才的學(xué)者并不停留在

13、這一點上，他讓自己的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到前面去。2、海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，藍(lán)得使人心醉，我真想變成一條魚，鉆進(jìn)波浪里去。以上為復(fù)句3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。4、無論在哪里，他都用自己的行動履行自己的諾言。5、人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。6、雖在匈牙利本國，也還沒有這么完全的本子。7、應(yīng)用這種羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。以上為單句33沐風(fēng)書苑i多重復(fù)句多重復(fù)句就是復(fù)句里有一個、兩個或兩個以上的分句又是由復(fù)句構(gòu)成的。1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛上高空。2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這

14、種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設(shè)無產(chǎn)階級的文化，否則，我們就不能完成項任務(wù)。5、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。34沐風(fēng)書苑i答案1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，|鳥就永遠(yuǎn)不能飛上高空。 條件 轉(zhuǎn)折2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，|（遞進(jìn)）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，|那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)

15、中。 假設(shè)3、但是，人可以被處死，|（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，|（并列）它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，|（并列）只有對這種文化加以改造，|（條件）才能建設(shè)無產(chǎn)階級的文化，|（轉(zhuǎn)折）否則，我們就不能完成項任務(wù)。5、孔乙己原來也讀過書，|（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進(jìn)學(xué)，|（并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，|弄到將要討飯了。 承接 35沐風(fēng)書苑i句群句群就是幾個意義相關(guān)的句子，按照一定的順序，緊密地組合在一起，共同表達(dá)一個中心的語言單位。如同單句組合成復(fù)句，句子組合成句群一樣的道理，一般不作高中階段的考試要求的內(nèi)容。在此不

16、作詳解。舉兩個例子，同學(xué)們能理解就夠了。36沐風(fēng)書苑i分析下列的語段1、道靜這一夜再也不能睡著覺。她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入國原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。

17、37沐風(fēng)書苑i答案一 道靜這一夜再也不能睡著覺 。|她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的 。|而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。因果遞進(jìn)38沐風(fēng)書苑i2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入國原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進(jìn)入 承接汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依 并列據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。 在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，并列也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。3

18、9沐風(fēng)書苑i高考相關(guān)的知識點長句和短句整句和散句40沐風(fēng)書苑i長句和短句：長句是指句式較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。 短句是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子。修辭效果是表 意簡潔、明快、有力。長短句的轉(zhuǎn)化方法（1）把長句的附加成分抽出來，變?yōu)閺?fù)句里的分句或單獨成句。 如：許德珩同志對 記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運動，“一二九”運動和反蔣抗日的救國斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。改短句為：許德珩同志對 記者講述了他的親身經(jīng)歷。他為了救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參

19、加“五四”運動、“一二 九”運動和反蔣抗日的救國斗爭，他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。41沐風(fēng)書苑i長句變短句2）把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，變成復(fù)句里的幾個分句。例：新構(gòu)想第112頁第3題要求：長句變短句。 中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)新精神的民族。 改為：中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創(chuàng)新精神的民族。42沐風(fēng)書苑i長句變短句（3）如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或總分的關(guān)系，則可以把此句變換成一個解說復(fù)句。 如：從嚴(yán)密 的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問。 可化短句為：從嚴(yán)密 的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問，一門是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。43沐風(fēng)書苑i長句變短句 （4）借助復(fù)指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取代它。如：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級和一切剝削階級、社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義、共產(chǎn)主義一定能夠在全世界實現(xiàn)的歷史發(fā)展的追蹤趨勢是誰也改變不了的。 可化短句為：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級和一切剝削階級、社會主