部編版《大自然的聲音》PPT精品課件6

1、21.大自然的聲音第2課時(shí)統(tǒng)編版語文三年級(jí)（上）1.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。 本課目標(biāo)形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。（ ）指水勢(shì)浩渺廣闊。比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。（ ）波瀾壯闊潺潺形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（ ）洶涌澎湃填一填大自然有許多美妙的聲音。 問題：這句話在文中起到什么作用？這句話是課文的中心句，有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。體會(huì)開頭句子的作用。落葉的聲音流水的聲音蜜蜂采蜜的聲音花開的聲音 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在

2、森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。問題：1.劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？ 比喻2.作者將風(fēng)和森林比作什么？這樣寫的作用是什么？作者是怎樣描寫風(fēng)的聲音的呢？ 將“風(fēng)”比作“音樂家”，“森林”比作“手風(fēng)琴”，這樣就極大地激發(fā)了我們的想象力。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 問題：1.這段話運(yùn)用了什么寫作方法？寫出了什么？ 風(fēng)有哪些不同的聲音？運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了風(fēng)在不同

3、的季節(jié)，翻動(dòng)不同的樹葉時(shí)，以及微風(fēng)拂過和狂風(fēng)吹起時(shí)發(fā)出的聲音不同。不同的樹葉不同的季節(jié)微風(fēng)拂過狂風(fēng)吹過 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。問題：1.找出本段的中心句，有什么作用？承上啟下下雨的時(shí)候是怎樣的聲音？2.作者是怎樣描寫下雨的聲音？敲敲打打，滴滴答答，叮叮咚咚敲打樹葉敲打屋頂當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 問題：這段話

4、運(yùn)用了什么寫作手法？寫出了什么？ 運(yùn)用了頂針的手法，既寫出了小溪匯成河流，河流流向大海，又非常形象地寫出了它們各自不同的聲音。下雨時(shí)有哪些不同的聲音？小溪河流大海 動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。問題：1.找出本段的中心句。充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。2.找出本段的排比句，說說句子的作用。鳥叫：嘰嘰喳喳蟲鳴：唧哩哩唧哩哩蟈蟈：唱歌鳥叫 蟲鳴 虎嘯狼嚎 獅吼 蛙鳴鳥啼 馬嘶 犬吠詞語積累（描寫動(dòng)物聲音的詞語）我也會(huì)寫排比句老師,是辛勤的園丁,澆灌著祖國的花朵;老師,是舍己為人的紅燭,燃

5、燒自己,照亮他人;老師,是靈魂的工程師,為打造出祖國的棟梁,奉獻(xiàn)出自己寶貴的青春。 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 問題：結(jié)尾運(yùn)用了什么方法？說明了什么？結(jié)尾作者使用聯(lián)想，他聯(lián)想到動(dòng)物們的快樂，也是在說自己也很快樂，而這些快樂都來源于大自然的美妙聲音。體會(huì)結(jié)尾的作用動(dòng)物們的快樂大自然美妙的聲音風(fēng)音樂家手風(fēng)琴水音樂家打擊音樂大自然的聲音聲音美妙熱愛自然動(dòng)物歌手快樂 本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。美妙（ ）喃喃（ ）喳喳（ ）擊打（ ） miomioln nn zhchjfu.1讀一讀，給加

6、點(diǎn)的字選擇正確的讀音水的聲音風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音 本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中 _、_和_，表達(dá)了作者對(duì)大自然的_之情。熱愛2根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)自然界的各種聲音 下雨了嘩嘩嘩； 打雷了轟隆?。?刮風(fēng)了呼呼呼； 小河流水嘩啦啦； 汽車響嘀嘀嘀； 飛機(jī)飛嗡嗡嗡； 寶寶笑哈哈哈； 拍拍手叭叭叭。教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線

7、劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙