稱象教學設計課件

1、教學課題21、稱象課時2課時教學目標1、會認13個生字，會寫6個生字，會用“一邊-一邊-造句。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。3、通過親自動手作實驗，弄，因曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。教學重點難點1、會用一邊一邊適句。2、通過親自動手作實驗，弄，因曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。3、了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學準備多媒體教學課件教學過程一次備課二次備課三次備課第一課時一、揭示課題二、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？、初讀課文，認識生字1、這個

2、故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。2、小組讀：四、檢查自讀情況，鞏固識字1、檢查認字情況。2、自愿讀課文。3、出示讀得不夠好的長句練讀。4、讀了課文，你了解了什么？提示：、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。、用自己的話說說官員們的辦法？、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。、這個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？五、質(zhì)疑問難六、拓展性學習了解大象的重量及相關知識。第二課時一、復習二、學習重點段我們都來當曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？1、看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。2、曹

3、沖想出了怎樣的辦法來稱象？、出示寫曹沖稱象的句子。標出句子序號。、讀句子。3、課件演示稱象方法：學生說一句，演示.步。三、深入思考，還啟什么辦法1、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？2、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。3、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？4、小朋友再想想看，還后沒有更合適的辦法？四、朗讀課文1、你覺得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。3、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。五、講故事：愿講、能講1、愿意把這個故事講出來嗎？愿意講給誰聽？2、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？六、寫字七、拓展性學習1、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。2、我們學的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺嗎？八、作業(yè)設計回家和爸爸媽媽說說，看還啟哪些辦法可以稱象。板書設計：教學反思第組作文講評案一、總體講評：二、佳作賞析：1、篇：2精彩片段：三、共性問題及修