金屬的性質(zhì)專題復習PPT課件

1、金屬的性質(zhì)南京六中唐玫第八單元金屬和金屬材料復習 2008年北京奧運會火炬“祥云”主要是用什么材料做 成的?奧運獎牌分別主要用了哪些金屬材料？外殼采用輕薄高品質(zhì)鋁合金和中空塑件設計金、銀、銅知識結(jié)構(gòu) 課題1金屬材料 課題2金屬的化學性質(zhì)課題3金屬資源的利用和保護生活視角社會視角學科視角從生活走近化學從化學走向社會填寫下表，學會歸納： 金屬的應用 說明金屬具有的物理性質(zhì) 金箔畫、金銀首飾、平面(銀)鏡等 作金屬建筑材料，如鋼筋、橋梁支架等 把鋁制成鋁箔包裝香煙、糖果等 用銅、鋁制作導線 用鋁、鐵制造各種炊具、餐具等 具有金屬光澤、美觀機械強度大 延展性好 導電性好 導熱性好 大多數(shù)金屬為固體大多

2、數(shù)金屬有光澤大多數(shù)金屬熔沸點高大多數(shù)金屬能導電導熱大多數(shù)金屬有延展性大多數(shù)金屬為銀白色金屬具有的共同的物理性質(zhì)1、顏色2、色澤3、狀態(tài)4、導電導熱性5、熔沸點6、延展性銅（紫紅色） 金（黃色）汞（液態(tài)）小結(jié)： 練習 以下鐵的用途，涉及了鐵的哪些 物理性質(zhì)？（1）燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上 木柄。（2）鐵塊可以制成鐵絲或鐵片。（3）油罐車的尾部裝有一條拖在地面上的鐵 鏈。鐵有良好的導熱性鐵具有延展性鐵具有導電性我能我會請跟我一起來回憶金屬的化學性質(zhì)鐵絲在氧氣中燃燒鎂與鹽酸反應實驗室用鋅粒與稀硫酸反應鋁與硫酸銅溶液 的反應銅與硝酸銀溶液 的反應金屬的化學性質(zhì)1.大多數(shù)金屬能與O2反應3.部

3、分金屬能與金屬化合物(即鹽)的溶液反應2.大多數(shù)金屬能與稀HCl或稀H2SO4反應小結(jié)：金屬金屬氧化物鹽+氫氣新金屬+新的金屬化合物(即新鹽)+氧氣+酸+金屬化合物(鹽)溶液常見金屬的活動性順序：1、在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就 。2、在金屬活動性順序里，位于 的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。3、在金屬活動性順序里，位于 的金屬能把位于 的金屬從它們化合物的溶液中置換出來。越強氫前面前面 后面（K、Ca、Na除外!）K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金屬活動性順序由強逐漸減弱練習 （07南通）X、Y、Z、W是四種不同

4、的金屬，為比較金屬活動性的大小，某同學利用這四種金屬單質(zhì)、鹽酸、Z的硝酸鹽、W的硝酸鹽，進行有關實驗，結(jié)果如下表（能反應的記為“+”，不能反應的記為“”，無標記的表示未做該實驗）。XYZW鹽酸+Z的硝酸鹽+W的硝酸鹽+AYWXZ BWXYZCXYWZ DYWZX這四種金屬的活動性順序為（ ）A我能我會 應用1:根據(jù)相關的化學反應判斷金屬的活動性順序練習 已知三種二價金屬的活動性強弱順序為XYHZ，小明設計完成了如下實驗，從理論上分析，實驗肯定不能成功的是（ ） A實驗一：X + YSO4XSO4 + Y B實驗二：Z + YSO4ZSO4 + Y C實驗三：X + H2SO4（?。SO4 +

5、 H2 D實驗四：Z + H2SO4（稀）不反應B應用2: 根據(jù)金屬的活動性順序判斷化學反應的發(fā)生練習 鐵、銅、銀是初中化學課本上學過的三種金屬，實驗設計如圖所示。請回答：（）猜想該實驗探究的問題是。 （2）觀察到的實驗現(xiàn)象是 ， 。從而得出的實驗結(jié)論為 。 應用3: 金屬活動性的應用CuSO4溶液鐵絲銀絲 探究鐵、銅、銀的金屬活動性順序銀白色鐵絲表面析出紅色銅，藍色溶液漸漸變成淺綠色；銀白色銀絲表面無明顯現(xiàn)象金屬活動性順序為：鐵銅銀判斷金屬活動性順序的常用方法（1）金屬與氧氣反應的難易程度（2）金屬與酸反應的劇烈程度（3）金屬能否與金屬化合物的溶液 反應小結(jié)：探究一 金屬材料的區(qū)分合作探究活

6、動:情景: 以上三種是銅絲、鋁絲、鐵絲，請你將它們區(qū)分出來，并說出區(qū)分的方法。請利用你所學習過的金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)來探究區(qū)分的方法：1、分別取樣，觀察其顏色。銅絲是紅色，鋁絲和鐵絲是銀白色。2、分別取樣，測定其密度。同體積的三種金屬中，銅絲最重，鋁絲最輕。故密度由大到小為：銅、鐵、鋁。3、分別取樣，比較三者的硬度。硬度由大到小為：鐵、銅、鋁。4、分別取樣，比較三者的導電性。導電性由大到小為：銅、鋁、鐵。5、分別取樣，比較其與氧氣反應的難易程度。鋁在常溫下就能與氧氣反應，表面很快生成一層致密的氧化膜；鐵在點燃的條件下可以與氧氣反應；銅在加熱時才能與氧氣反應。6、分別取樣，與稀酸（鹽酸或稀硫

7、酸）反應，比較三者與酸反應的劇烈、難易程度。鋁反應最劇烈，快速產(chǎn)生大量氣泡；鐵能反應，產(chǎn)生少量氣泡；銅不能與酸發(fā)生反應。7、分別取樣，與FeSO4或FeCl2溶液反應。鋁可置換出鐵，溶液由淺綠 色漸漸變?yōu)闊o色，而銅不能置換出鐵。 和氧氣反應和鹽酸或稀硫酸反應和金屬化合物(即鹽)的溶液反應.看顏色測密度比硬度導電性.物理性質(zhì)化學性質(zhì)區(qū)分金屬材料的一般方法:小結(jié)：探究二 辨別金屬的真?zhèn)?“黃金飾品”是人們生活中一種重要的物品,可近年來市場不法分子常用金光閃閃的”金元寶”(銅鋅合金)來蒙騙人們,為了向消費者提供鑒別方法,需找出真假“黃金”在物理、化學性質(zhì)上的差異。如果工商部門提供了真、假“黃金飾品”

8、樣品，請你展開探究并寫出猜想、方案。例如 ： 猜想1： ； 方案1： 。 猜想2： ； 方案2： 。 情景2:猜想1：“真、假元寶”的密度不同。方案1：分別取“真、假元寶”，測定同體積時兩者的質(zhì)量，從而比較其密度?！罢纥S金”比“假元寶”的密度大。猜想2: “真、假元寶”的硬度不同。方案2: 分別取“真、假元寶”，比較其硬度。 “真黃金”比“假元寶”的硬度小。猜想3：“真、假元寶”與稀鹽酸或稀硫酸反應的現(xiàn)象不同。方案3：分別取樣加入稀鹽酸反應，若能發(fā)生反應，放出氣泡者為“假元寶”，若沒有明顯現(xiàn)象的為“真黃金”。猜想4：“真、假元寶”加熱后的現(xiàn)象不同。方案4：分別取樣后加熱，若變黑者為“假元寶”，

9、若沒有明顯現(xiàn)象的為“真黃金”。 1金屬與氧氣反應金屬化學性質(zhì)物理性質(zhì)3金屬與鹽溶液反應2金屬與酸溶液反應顏色光澤熔、沸點硬 度延展性導電性導熱性 金屬特性不同，用途不同。為了改善金屬的性質(zhì)，常制成合金 可判斷金屬的活動性順序小結(jié)：同學們1、(07山東) 把一小包鐵粉放入一定量的硝酸銅溶液中，使其充分反應后，過濾、洗滌、干燥，得到固體。請你對固體的成分進行探究。(1)猜想：固體的成分可能是_。(2)實驗：請設計實驗驗證你的猜想。說明實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論。 _ _。銅(或鐵和銅的混合物) 取樣向固體中加入適量的稀鹽酸，固體不溶解，原來的固體是銅。(或向固體中加入過量的稀鹽酸，固體部分溶解，且有氣泡

10、產(chǎn)生，則原來的固體是鐵和銅的混合物。) 讓我們一起來練練2、（07濟寧）為探究金屬的活動性順序，張麗同學利用鐵絲、鋅片、銅絲、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液進行了下面的實驗：實驗一：將鋅片與銅片分別放入稀鹽酸中，鋅片表面有氣泡 產(chǎn)生，銅片無明顯變化；實驗二：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色固體沉 積；實驗三：將銅片放入硝酸銀溶液中，銅片表面有黑色物質(zhì)生 成，一段時間后逐漸變?yōu)殂y白色。由實驗可得出的金屬活動性關系是_ _；要確定上述四種金屬的活動性順序，應補充 _ _ 實驗，理由是 ， 。鋅、鐵銅銀（或Zn、FeCuAg） 鋅、鐵與稀鹽酸（或稀HCl）【或鋅與硫酸亞鐵溶液（或FeSO4溶液

11、）】通過比較二者的反應速率，確定鋅與鐵的活動性順序 （或看鋅是否可以置換出硫酸亞鐵溶液中的鐵，確定鋅與鐵的活動性順序）Goodbye!Thank you!1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，

12、而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地

13、逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑