新授運用微課

1、新授運用微課教學設計方案學校： 線河小學 設計者： 段晶晶 時 間：2015.12.20微課基本信息知識點名稱：四上新授運用微課學科類型與教學對象：英語，四年級學生預計上課時間長度：5分鐘教學目標：1能夠在本話題的相關語境中聽、說、認讀snowy; 能夠聽、說、讀、寫windy, rainy。2能夠繼續(xù)鞏固和運用 Hows the weather today? 詢問天氣，并學會用Its windy/rainy/snowy. 進行相應的回答。把表示天氣情況的詞匯融入句子中進行學習、操練與運用。 3用Put on your shirt發(fā)出指令；并用上述語句進行靈活的對話交流。 4. 學習對話，能在

2、真實的語境中，引導學生學習如何使用詢問天氣，并作簡單回答。 5. 通過所學詞句，設置情境，編對話互相交流，提高學生們的聽、說、讀、寫的能力，從而提高他們對英語的興趣。 6. 通過對本課的學習，使孩子們能夠在實際生活中進行簡單的日常交流，讓他們學會與家人，與同學之間互相關心、互相幫助的好品質。學情分析：四年級的學生思維活躍，樂于模仿和參與活動，這階段的學生的感知無意性和情緒性比較明顯，注意力不夠集中，自制力差，不易持久，因此應于興趣密切相關；他們還常以模仿、直觀、具體形象思維為主要特點，擅長具體形象的記憶 ,因此，還應設置真實情境便于學生記憶。從而提高他們對英語的興趣。教學內容分析： 本課是精通

3、英語四年級上冊第四單元第23課，本單元主要以weather為話題，通過學習，引導學生能夠用英語向別人介紹天氣及詢問天氣。Lesson 23 以對話的形式介紹了Peter和his mother之間關于天氣和穿什么服裝的談論。涉及的主要句型為Hows the weather today? 及其回答Its rainy. Put on your shirt.等。本課有四個新詞，其中windy, snowy，rainy為三會單詞，而windy, rainy為四會單詞。put on是本課的一個詞組。該課在第四單元中有著十分重要的作用，是本單元難度較大、綜合性較強的一課。教學資源與環(huán)境：PPT課件教學過程：

4、復習Revision1）讀關于天氣的單詞和已學課文相關句子。 Lets play football. fine Oh,dear. cool Lets go shopping. sunny The fish like it. warm Can I have some water? cold Shall we go to the zoo? cloudy Lets fly with kite. nice Shall we go swimming? hot 2 ) 聽英語天氣狀況。 出示簡單的中國地圖，在圖中表明幾個城市名，學生聽猜天氣。 T: Listen to the weather foreca

5、st . 【設計意圖】通過朗讀，將學生帶進一種輕松愉悅的學習氛圍，既復習了以前所學的知識，又引出了本節(jié)課新知。培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和為后面創(chuàng)造性重構文本做好鋪墊。新課呈現Presentation聽音看圖學詞 教師播放風聲、雨聲，學生聽音辨別天氣，學習windy、rainy。T：Lets listen and guess. Hows the weather ? windy 刮風的 rainy 下雨的 train wait 引出rainy的發(fā)音觀察圖片學習snowy 下雪的，通過讀window、yellow導出snowy讀音。2）總結名詞變形容詞規(guī)律，一般情況下直接在詞尾-y,特殊情況雙寫詞

6、尾-y rain rainy snow snowy wind windy cloud cloudy sun sunny 【設計意圖】通過課件的演示引導學生聽聲、看圖片全方位感知突破新詞的教授，通過比較舉例，歸納名詞變形容詞的規(guī)律。練習中通過天氣預報中的天氣符號，使英語學習貼近生活，應用于生活。 3）聽課文錄音 學生帶問題 Hows the weather today ? 聽課文錄音，找答案。 教師提供打亂的課文句子，請學生通過聽課文排出正確的順序?！驹O計意圖】通過兩次聽課文錄音，第一遍帶問題聽激發(fā)學生的興趣，第二遍使學生建立語音與語義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語感。3.鞏固1)問答練習 Ask&A

7、nswer 根據所給圖片進行問答練習 Hows the weather today ? Its .2)復習教學評價： 在小學英語教學活動中，適當的評價能有效激發(fā)小學生內在的英語學習潛能，也是提高小學生英語學習興趣的有效途徑。本節(jié)課中，本人根據四年級小學生的年齡、心理及個性特點，主要采用以表揚為主的口頭評價方式。如用Well done! Good job! Great! Wonderful! 等鼓勵性的用語，對學生個人進行鼓勵性評價。設計理念與特色： 新課程強調的核心理念之一是以人為本，它強調人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。本課書以學習“天氣”展開教學,選取了學生們日常生活中最常見的、感興趣的話題，讓

8、學生學習真實的語言，運用語言自然地表達天氣狀況，從而激發(fā)他們在日常生活中使用英語的興趣，保證了語言的真實性和實用性。 本課中我圍繞介紹天氣狀況開展多種教學活動，通過學習句型 Hows the weather today? Its.讓學生能夠在真實的語言環(huán)境中靈活運用語言，并能介紹不同的天氣狀況進行情景對話。有助于培養(yǎng)學生日常的交際能力。使學生能主動地用所學語言去做事情，并在做事情過程中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中促進其思維能力的發(fā)展， 充分體現以學生為本的教學理念。呈現方式： 講授與演練相結合微反思: 這堂課的設計本著以激發(fā)學生興趣，利用情境創(chuàng)設英語環(huán)境，并能根據相應的情境做出詢問并進行相應的回答的目的。首先以天氣預報導入，吸引學生，激發(fā)學習興趣，以便更好進入狀態(tài)，本環(huán)節(jié)的目的是使學生們能夠復習舊知，并為接下來所學習的新知做鋪墊。在學習單詞時通過找相同字母的發(fā)音規(guī)律，學生們應該更容易接受。通過天氣標志、圖片等方式來復習鞏固今天所學有關天氣的知識點，并引領學生大聲朗讀、跟讀，達到充分理解課文的目的。 回顧