上海市魯迅中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題及答案

1、上海市魯迅中學(xué)2017學(xué)年第一學(xué)期語文學(xué)科高一年級期中考試試題班級學(xué)號姓名成績一、文學(xué)文化常識：（4分）、詞，又叫。、柳宗元，字，又稱，唐代八大散文家之一。、“詩經(jīng)六義”是指二、名句默寫：（任選5空）（5分）沁園春長沙詩經(jīng)飲酒岳陽樓記已亥雜詩題破山寺后禪院2、，問蒼茫大地，誰主沉??？、，白露未晞。、此中有真意，。、沙鷗翔集，郁郁青青。、，不拘一格降人才。、萬籟此俱寂，。三、現(xiàn)代文閱讀（17分）屈原是一本大書，可以讓我們代代翻閱而不能盡其義。物質(zhì)存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原卻永在生長，蔭庇滋養(yǎng)著吾國吾民的精神家園。屈原的代表作離騷，簡單地說，既是對士之朝秦暮楚式自由的否定，也

2、是對士之“棄天下如棄敝屣”的自由的否定，同時也標(biāo)志著另一種觀念的建立：“忠”。令人稍感吃驚的是，正是這樣一位向君權(quán)表忠的人，一種桀驁不馴的個性精神卻表現(xiàn)得尤其強烈而突出。離騷中的句子，充斥著“恐”“太息”“哀”“怨”詩經(jīng)中的憤怒，往往是道德憤怒，是集體的憤怒；而屈原的憤怒，雖然也有道德的支撐，但卻是個人的憤怒。屈原很執(zhí)著地向我們訴說著他受到的具體委屈：他政治理想的破滅，楚懷王如何背叛了他，頃襄王如何侮辱他，從他的詩中，我們讀出了人生的感慨，讀出了人的命運，讀出了一個不愿屈服的個人所感受到的人生困窘，一個保持個性獨立意識的人所受到的壓迫甚至迫害。如果說，詩經(jīng)中的人生感受的尖銳性大有折挫而略顯遲鈍

3、的話，那么，怒形于色的屈原，則以詩歌向我們展示了當(dāng)個性在面對不公與傷害時，是何等的鋒利而深入。這種鋒利，當(dāng)然是對社會的切割；而更重要的，是對自己內(nèi)心的血淋淋的開剝。偉大的個性，便從這血泊中挺身立起?！霸鴼[欷余郁邑兮，哀朕時之不當(dāng)”“攬茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在這些作品中，我們看到了一個淚流滿面的詩人；一個時時在掩面痛哭的詩人；一個面向風(fēng)雨“發(fā)憤以抒情”，對人間的邪惡不停詛咒的詩人；一個顏色憔悴，形容枯槁，行吟澤畔，長歌當(dāng)哭，以淚作詩的詩人！詩經(jīng)的俗世精神很了不起，但從另一方面看，這種俗世精神恰恰消解了個人的意義，阻礙了個性的張揚。它入世的深度恰恰減少了個性的深度。而屈原，在以不堪一擊的個

4、體面對命運時，他的個性在絕望中顯示的高度、深度與完美卻是前所未有的。在中國古代，像離騷這樣華麗的交響樂實在太少。單從篇幅上講，它是中國古代詩歌史上最長的一篇。作為抒情詩，能展開如此宏大的篇章，不能不令人嘆服屈原本人思想和個性精神的深度和廣度。同時，我們也必須注意到它形式上的特點。正是由于他自設(shè)情節(jié)，使得一首抒情詩才能像敘事詩那樣逐層打開。抒情詩有了“情節(jié)”，也就必然是象征的、隱喻的。所以，象征和隱喻也是離騷的主要藝術(shù)手法，比起詩經(jīng)的比興，屈原“香草美人”的系統(tǒng)性設(shè)喻，與上天入地、求女占卜等自設(shè)情節(jié)的使用，是一次巨大的飛躍。不管怎么說，屈原是中國歷史上第一位偉大的詩人。詩經(jīng)之偉大，乃是整體之偉大

5、，如果拆散開來，就每一首詩而言，可以說精致、藝術(shù)、有個性，但絕說不上“偉大”?！皞ゴ蟮脑娙恕表氂袀ゴ蟮娜烁窬?，可以滋溉后人；須有絕大的藝術(shù)創(chuàng)造，可以標(biāo)新立異，自成格式，既垂范后人，又難以為繼。應(yīng)該說，在這兩點上，屈原都當(dāng)之無愧。（選文有刪節(jié)）3從全文看，第自然段中“精神的屈原”“蔭庇滋養(yǎng)著吾國吾民的精神家園”的含義是。（3分）4文中說“這種鋒利，當(dāng)然是對社會的切割；而更重要的，是對自己內(nèi)心的血淋淋的開剝”，對這句話的解說理解準確的兩項是是（）（）（6分）屈原以詩歌向我們展示了當(dāng)個性在面對不公與傷害時，偉大的個性一定會從這血泊中挺起。屈原很執(zhí)著的向我們訴說著他受到的種種委屈，從他的詩中可以讀出

6、一個不愿屈服的人所感受到的人生困窘。詩經(jīng)中的憤怒往往是道德憤怒，是集體的憤怒；而屈原的憤怒雖然也有道德的支撐，但卻是個人的憤怒。屈原離騷等篇章中顯露出的尖銳個性，是政治理想破滅之后對社會邪惡勢力激烈的抗?fàn)幣c反擊。屈原的詩歌中所顯示出來的個性是他把忠君愛國與堅持個性剝離、心靈擺脫這一矛盾糾纏之后的個人憤怒的噴發(fā)。5把離騷和詩經(jīng)進行比較是本文的顯著特色。作者從、及三個方面將這二者進行了比較。（3分）6自選角度，對第五自然段中的劃線句進行賞析。（3分）7文中提到了詩經(jīng)的比興手法，你能舉出一個詩經(jīng)中運用比興手法的例子嗎？（2分）四、閱讀下面唐詩，完成下列題目。（6分）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至

7、，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人?！咀⑨尅慷粒憾寥眨墓?jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。在這個節(jié)日里，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。8從詩句內(nèi)容看，詩人思家的原因是什么？用自己的話寫出三點。（3分）（1）；（2）；（3）。詩歌中有一個特寫鏡頭，形象地描寫了詩人的孤寂之感，思家之情。請找出這一詩句。（1分）三四兩句寫“思家”獨具匠心，請賞析。（2分）五、閱讀下文，完成下列題目（13分）郭橐駝，不知始何名。病痿，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)?！币蛏崞涿嘧灾^橐駝云。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富

8、人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之，故不我若也。吾又何能為哉！

9、”問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒。上文選自，作者柳宗元。（2分）12解釋下列句子中的加點詞。（4分）TOC o 1-5 h z（1）名我固當(dāng)（）（2）其本欲舒（）（3）字而幼孩（）（4）得養(yǎng)人術(shù)（）下列句子中，句式不同于其他三項的一項是（）（

10、2分）A.莫能如也B.故不我若也C.吾又何能為哉D.又何以蕃吾生而安吾性耶下列加點字用法與其他三句不同的是（）（2分）A.能順木之天B.恐民之不信C.其實害之D.江寧之龍蟠本文借郭橐駝種樹告訴我們什么道理？這是用了什么手法？（3分）六、閱讀下文，完成下列題目。（15分）義牛者，宜興銅棺山農(nóng)人吳孝先家水牯牛也。力而有德，日耕山田二十畝，雖饑甚,不食田中苗。吳寶之，令其十三歲子希年牧之。希年跨牛背，隨牛所之。牛方食草澗邊，忽一虎從牛后林中出，意欲攫希年。牛知之，即旋身轉(zhuǎn)向虎，徐行嚙草。希年懼，伏牛背不敢動。虎見牛來，且踞以俟，意相近即攫牛背兒也。牛將迫虎，即遽奔以前，猛力觸虎?；⒎酱瓜雅１硟?，不及

11、避，蹼而仰偃隘澗中，不能輾。水壅浸虎首，虎斃。希年驅(qū)牛返，白父，集眾舁虎歸，烹之。他日，孝先與鄰人王佛生爭水。佛生富而暴，素為鄉(xiāng)里所怨，皆不直之，而袒孝先。佛生益怒，率其子毆死孝先。希年訟于官。佛生重賂邑令，反杖希年。希年斃杖下，無他昆季可白冤者。孝先妻周氏，日號哭于牛之前，且告牛曰：“曩幸藉汝，吾兒得免果虎腹。今且父子俱死于仇人矣！皇天后土，誰為我雪恨耶？”牛聞之，大怒，抖搜長鳴,飛奔至佛生家。佛生父子三人，方延客歡飲，牛直登其堂，竟?fàn)狗鹕?，佛生斃，?fù)牴二子，二子斃?？陀谐謼U與牛斗者，皆傷。鄰里趨白令，令聞之，怖死。注釋：舁：抬下列句中加點詞與“吳寶之”中的“寶”字用法相同的一項是（）（3分

12、）A.糞土當(dāng)年萬戶侯B.縱之順之C.春風(fēng)又綠江南岸D.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神比較下列兩組句子中的加點詞，選出判斷正確的一項（）（3分）虎方垂涎牛背兒/方延客歡飲皆不直之/牛直登其堂A.意思相同，不同B.意思均相同C.意思不同，相同D.意思均不同18將下列句子譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）虎見牛來，且踞以俟，意相近即攫牛背兒也。（2）鄰里趨白令，令聞之，怖死。19.文中刻畫的“水牯?！庇性鯓拥男愿裉攸c？請簡要概括。（3分）七、寫作：（40分）在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真堅強中有時也想痛哭一場

13、；是非前有時也想正義一回盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時，我也想”為題，寫一篇文章。要求：1、根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補充完整；2、文體不限（詩歌除外）。一、二略三、閱讀下文（17分）1屈原身上忠君愛國的精神和獨立的人格個性，影響到后來的許多人。前后各1分。共3分。一點2分D、E。1點3分。共6分。內(nèi)容（或：情感）（1分）；技巧（或：表現(xiàn)手法）（1分）；成就（或：影響）（1分）。共3分。例如：運用排比的修辭手法（1分），塑造了一個痛苦、絕望、憤怒、堅韌的屈原的形象（1分），表達了作者對屈原的崇敬和頌揚之情（1分）（其他答案合理即可）。共3分。5關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（2分）。答“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等得1分。（四）閱讀下面一首唐詩，完成1214題。（6分）（1）冬至的節(jié)日（1分）；2）孤獨的環(huán)境（1分）；（3）遠離家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀（1分）。共3分。抱膝燈前影伴身。（1分）不寫“我”如何“思家”，而是從“對方”著手寫家人如何“思我”（1分），給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地（1分）。共2分。五.（13分）1、種樹郭橐駝傳各1分。2