教案 人教版 美術(shù) 五年級(jí) 下冊(cè) 《形的魅力》

1、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下形的魅力教案1一、教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課 二、課型：造型 表現(xiàn) 、設(shè)計(jì) 應(yīng)用 三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式能夠辨識(shí)出幾何形和不規(guī)則形，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)通過比較、討論一些生活中的形象，觀察繪制不同景德鎮(zhèn)瓷器的圖案和外形并引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中進(jìn)行繪畫并明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)觀察探索習(xí)慣和對(duì)繪畫造型的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)

2、現(xiàn)生活中美的元素，并樂于用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上課之初使用情景導(dǎo)入法假設(shè)場(chǎng)景“同學(xué)們即將老師要舉辦一個(gè)藝術(shù)展覽，你們都帶了哪些物品來參加展覽呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來同學(xué)分組展示各式各樣形狀和圖案的物品，在欣賞過程中通過學(xué)生介紹的物品形狀特色，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)肯定學(xué)生的介紹。展示景德鎮(zhèn)的陶瓷作品，介紹其中圖形的設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向本課的教學(xué)目標(biāo)并揭示課題形的魅力。 二、新授講述1、將學(xué)生帶來的作品和老師的作品都擺放在教室中間的的大桌子上，進(jìn)行藝術(shù)品的正式展覽，學(xué)生和老師圍坐在周圍，以座談的方式，討論交流圖形的魅力。通過再

3、次的欣賞，我們知道了生活中的變化豐富的圖案，都是通過各式形狀結(jié)合想象組成的。同時(shí)播放關(guān)于圖形分類的PPT提出提問你們能將這些形狀進(jìn)行歸類嗎？仔細(xì)觀察這些形狀，有什么樣的感受？學(xué)生繼續(xù)以座談的方式進(jìn)行討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的所見所想。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并結(jié)合學(xué)生的意見總結(jié)圖形的分類。2、進(jìn)行游戲互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)形的概念和形的分類，教師說出具體的形的分類名稱，學(xué)生立即在眾多展覽品中找出對(duì)應(yīng)的物品。如：教師說幾何直線形，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的三角形，長(zhǎng)方形等。教師對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生引導(dǎo)他們找到正確答案并與回答正確的學(xué)生進(jìn)行組合，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討、

4、合作學(xué)習(xí)。3、PPT展示西班牙畫家米羅的作品以及其他關(guān)于形的組合的優(yōu)秀美術(shù)作品開發(fā)學(xué)生的思維能力，提問學(xué)生（1）畫面中都有哪些形的變換。（2）作者是怎樣運(yùn)用各式各樣的形進(jìn)行組合完成繪畫作品的？（3）想一想，你能夠通過這些不一樣的形進(jìn)行精彩的繪畫嗎？講解1、為了學(xué)生能夠制作出有個(gè)性的作品，我會(huì)對(duì)幾何形的組合畫進(jìn)行具體的講解。 （教師示范講解、課件演示繪畫過程）通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)幾何形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象。引導(dǎo)設(shè)計(jì)并繪畫，教師示范講解、示范的過程幫助學(xué)生了解通過幾何形結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖進(jìn)行組合，使畫面生動(dòng)有趣，并注意構(gòu)圖合理地安排畫面。三、練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

5、幾何形，結(jié)合想象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，提出練習(xí)要求。（1）基礎(chǔ)要求是-將幾何形進(jìn)形組合完成繪畫，畫面要求生動(dòng)有趣。（2）動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以通過剪或者徒手畫出各種不規(guī)則的形，組合成各種畫面。 學(xué)生分組作業(yè)，在學(xué)生制作的過程中，教師做循環(huán)指導(dǎo)。 了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。四、賞析評(píng)價(jià)再次進(jìn)行藝術(shù)展覽，將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。師生進(jìn)行座談互動(dòng)。小組代表介紹本組作品的創(chuàng)作思路教師要對(duì)學(xué)生的作品做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并請(qǐng)同學(xué)們互相的看看以輕松的課堂氛圍給予其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 小組組長(zhǎng)對(duì)于全程的討論進(jìn)行記錄，以便匯集學(xué)生檔案袋。幫助學(xué)生記錄整個(gè)美術(shù)的成長(zhǎng)過程。五、小結(jié)總結(jié)歸納本堂課內(nèi)容 我們知道了利用幾何形進(jìn)行組合完成繪畫，可