2022年分數(shù)的初步認識教學設(shè)計及評課

1、學習好資料 歡迎下載分數(shù)的初步認識教學設(shè)計及評課環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入鋪墊搶答，看誰的反應(yīng)快師：你今年幾歲？ 9 歲，你在幾班？ 7 班，今天幾號？ 29 號，、師：像 9、7、29、這樣的數(shù)都是我們非常熟悉的0、1、2、3、對嗎？看來我們學習的這些數(shù)有用嗎？老師有個疑問，不知道大家能幫助老師回答嗎？師：是不是我們現(xiàn)在學習的這些數(shù)字能夠表示生活中任何數(shù)量呢？夠用嗎？（板 書），這節(jié)課我們帶著這個疑問進行今天的探索研究。環(huán)節(jié)二：情景圖展示 師：剛才同學們的表現(xiàn)非常好， 老師帶來了幾張照片獎勵大家， 大家想看嗎？（出 示本人幼年和成年的三張照片。 ）你知道是誰嗎？許老師從這么年輕到現(xiàn)在已不 再年輕，變化

2、大嗎？（大）師：其實我們每個人在成長的過程中都有很大的變化，其實在這么多變化當中，還蘊含著很多數(shù)學知識，老師另外帶來了三張照片，課件出示。（1）觀察照片，引出” 一半”師：觀察這三幅照片，同學們你們覺著那一張最有意思，為什么？（胎兒期）師：（看第一幅照片）根據(jù)圖當中的信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？生：一半 師：具體點呢 ?生：我發(fā)現(xiàn)胎兒期頭長占整個身高的“ 一半” 。（2）什么是一半，引出平均分概念 師：那什么是一半呢？你能舉個例子老說明嗎？老師這里有一個蘋果，你怎么樣 找到它的一半呢？（出示蘋果）生邊做邊講解， 就是把蘋果從正中間切開， 平均分成兩份， 其中的一份就是一半。師補充解釋，把蘋果

3、從中間切開，得到的兩份的大小一樣，像這種分法，叫做平 均分。什么是平均分呢？生：每份分的一樣多就是平均分。 （板書）（出示課件判斷哪些是平均分）（3）一半如何表示？師：利用你自己喜歡的方式在作業(yè)本上畫圖也可以、用數(shù)學符號也可以。（學生自己活動討論交流）思考我們還能利用 數(shù)量嗎？展示匯報，并說說自己的理由或想法。0、1、2、3、這樣的數(shù)字表示這里的師：小結(jié)，辦法很多，一半的表示方法可真多， 評價這些方法， 哪種方法最好呢？現(xiàn)在我們就統(tǒng)一用表示一半（板書：讀作：二分之一）你會寫嗎？先寫橫線，再寫 2，最后寫 1，咱們一塊寫寫，讀一讀。（4）理解師：誰來說一說 什么意思呢？生： 表示一半，具體點，就

4、是頭長占身高的?，F(xiàn)在請你拿出一張長方形的紙，動手折一折， 找到這張紙的二分之一， 并涂上顏色。（學生動手活動，老師巡視）師：你會找到嗎？匯報交流 討論交流，小結(jié)對折后，平均分成兩份，其中的一份就是這張紙的二分之一 環(huán)節(jié)三：進一步認識分數(shù)四分之一學習好資料 歡迎下載寶寶出生后，慢慢就長大了到了嬰兒期， （出示第二張）師：思考嬰兒的頭長占身高的幾分之幾？生：嬰兒的頭長占身高的四分之一。 （師你來寫一寫，讀一讀）師：同學們能不能通過折紙表示出這個分數(shù)嗎？小組活動，匯報交流， 強調(diào)平均 分。很好真不錯。環(huán)節(jié)四：再過十幾年，嬰兒到了成年期，成年期的情況怎么樣？（出示課件）引 出分數(shù)的概念，介紹個部分的名

5、稱。引導(dǎo)孩子逐個說出八分之二，八分之三，八分之五、像 、 、 、這樣的數(shù)叫做分數(shù)。板書 1-（分子） -（分數(shù)線）（分母）2-提問：分母表示什么？分數(shù)線表示什么？分子表示什么？生：分母表示總分數(shù)，分數(shù)線表示平均分，分子表示所占份數(shù)。師：你能自己說幾個分數(shù)嗎？綜合練習。環(huán)節(jié)四：首尾呼應(yīng)?；氐絼傞_始的疑問，我們原來的數(shù)顯然不夠用，我們怎么辦的呢？發(fā)明出分數(shù)。很好的解決這個問題，環(huán)節(jié)五：小結(jié)，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？分數(shù)的初步認識 許文崗 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入鋪墊 搶答，看誰的反應(yīng)快 師：你今年幾歲？ 9 歲，你在幾班？ 7 班，今天幾號？ 29 號，、師：像 9、7、29、這樣的數(shù)都是我們非

6、常熟悉的0、1、2、3、對嗎？看來我們學習的這些數(shù)有用嗎？老師有個疑問，不知道大家能幫助老師回答嗎？師：是不是我們現(xiàn)在學習的這些數(shù)字能夠表示生活中任何數(shù)量呢？夠用嗎？（板 書），這節(jié)課我們帶著這個疑問進行今天的探索研究。環(huán)節(jié)二：情景圖展示 師：剛才同學們的表現(xiàn)非常好， 老師帶來了幾張照片獎勵大家， 大家想看嗎？（出 示本人幼年和成年的三張照片。 ）你知道是誰嗎？許老師從這么年輕到現(xiàn)在已不 再年輕，變化大嗎？（大）師：其實我們每個人在成長的過程中都有很大的變化，其實在這么多變化當中，還蘊含著很多數(shù)學知識，老師另外帶來了三張照片，課件出示。（1）觀察照片，引出” 一半”師：觀察這三幅照片，同學們你

7、們覺著那一張最有意思，為什么？（胎兒期）師：（看第一幅照片）根據(jù)圖當中的信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？生：一半 師：具體點呢 ?生：我發(fā)現(xiàn)胎兒期頭長占整個身高的“ 一半” 。（2）什么是一半，引出平均分概念 師：那什么是一半呢？你能舉個例子老說明嗎？老師這里有一個蘋果，你怎么樣 找到它的一半呢？（出示蘋果）生邊做邊講解， 就是把蘋果從正中間切開， 平均分成兩份， 其中的一份就是一半。學習好資料 歡迎下載師補充解釋，把蘋果從中間切開，得到的兩份的大小一樣，像這種分法，叫做平均分。什么是平均分呢？生：每份分的一樣多就是平均分。 （板書）（出示課件判斷哪些是平均分）（3）一半如何表示？師：利用你自己

8、喜歡的方式在作業(yè)本上畫圖也可以、用數(shù)學符號也可以。（學生自己活動討論交流）思考我們還能利用 數(shù)量嗎？展示匯報，并說說自己的理由或想法。0、1、2、3、這樣的數(shù)字表示這里的師：小結(jié)，辦法很多，一半的表示方法可真多， 評價這些方法， 哪種方法最好呢？現(xiàn)在我們就統(tǒng)一用 表示一半（板書：讀作：二分之一）你會寫嗎？先寫橫線，再寫 2，最后寫 1，咱們一塊寫寫，讀一讀。（4）理解師：誰來說一說 什么意思呢？生： 表示一半，具體點，就是頭長占身高的?，F(xiàn)在請你拿出一張長方形的紙，動手折一折， 找到這張紙的二分之一， 并涂上顏色。（學生動手活動，老師巡視）師：你會找到嗎？匯報交流 討論交流，小結(jié)對折后，平均分成

9、兩份，其中的一份就是這張紙的二分之一 環(huán)節(jié)三：進一步認識分數(shù)四分之一 寶寶出生后，慢慢就長大了到了嬰兒期， （出示第二張）師：思考嬰兒的頭長占身高的幾分之幾？生：嬰兒的頭長占身高的四分之一。 （師你來寫一寫，讀一讀）匯報交流， 強調(diào)平均 師：同學們能不能通過折紙表示出這個分數(shù)嗎？小組活動，分。很好真不錯。環(huán)節(jié)四：再過十幾年，嬰兒到了成年期，成年期的情況怎么樣？（出示課件）引 出分數(shù)的概念，介紹個部分的名稱。引導(dǎo)孩子逐個說出八分之二，八分之三，八分之五、像 、 、 、這樣的數(shù)叫做分數(shù)。板書（分子）1- -（分數(shù)線）2-（分母）提問：分母表示什么？分數(shù)線表示什么？分子表示什么？生：分母表示總分數(shù)，

10、分數(shù)線表示平均分，分子表示所占份數(shù)。師：你能自己說幾個分數(shù)嗎？綜合練習。環(huán)節(jié)四：首尾呼應(yīng)?；氐絼傞_始的疑問，我們原來的數(shù)顯然不夠用，我們怎么辦的呢？發(fā)明出分數(shù)。很好的解決這個問題，環(huán)節(jié)五：小結(jié)，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？本科講解分數(shù)的初步認識， 是對學生數(shù)的范圍的一次擴展， 教師在開始時讓學生體會自然數(shù)已不再滿足學習的用處，有擴充的需求的引導(dǎo)下，由“ 一半” 來引出分學習好資料 歡迎下載數(shù)?的表示方法，由最簡單的方式來進行研究，由潛入深，引導(dǎo)學生理解分數(shù)，學生的動手能力的培養(yǎng)十分到位，但教師講解分數(shù)各部分名稱的時候，感覺設(shè)計有些太往后，不易一起學生的注意和興趣，對名稱的講解認為應(yīng)該往前提一提，在講解完 ?后直接講