大班科學(xué)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

1、活動名稱烏鴉喝水年齡段/領(lǐng)域大班（下）/科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計活動目標1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.樂于合作實驗，愿意動腦筋思考問題?；顒又攸c知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因?；顒与y點探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚?.烏鴉喝水課件，實驗記錄單。2.實驗一材料每組 2 個相同的瓶子，分別裝有不同量（高水位和低水位）的水，大石子；實驗二材料每組相同水位的瓶子 2 個，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙

2、1 張；實驗三材料每組低水位的瓶子一個，大小不同的石子沙子若干漏斗等?；顒舆^程一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎？2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。3.提問故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水？加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎？我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢？4.小結(jié)只有親自試驗一下，我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。二實驗驗證“烏鴉喝水”。（一）實驗一探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。1.出示不同水位（中高水位低水位）的瓶子石子。提問這兩個瓶子哪里不一樣？你覺得這兩個瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎？為什么？

3、2.鼓勵幼兒大膽猜測結(jié)果。3.師請小朋友們來實驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。4.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。5.分享實驗結(jié)果。提問加入石子后水位上升了嗎？兩個瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢？通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？為什么加入石子后水位能夠上升呢？6.小結(jié)加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水?dāng)D到了旁邊與上面，就會讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。（二）實驗二探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。1.出示兩個相同水位的瓶子，大石子和小石子。提問小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，

4、它應(yīng)該投放哪種石子呢？為什么?2.鼓勵幼兒大膽猜測，并表達自己的理由。3.幼兒分組實驗使用大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。4.請幼兒大膽講述分享結(jié)果。提問哪種石子用的多？哪種石子用的少？想一想為什么呢？5.小結(jié)石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水；石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時間也會更長一些。（三）實驗三探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。1.出示低水位的瓶子大小不同的石子沙子漏斗等材料。師小烏鴉如果只找到了這個低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢？請小朋友們合作使用不同的材料試一試。2.幼兒分組實驗，教師巡回觀察不同小組的方法。3.分享實驗結(jié)果。提問哪一組成功了？成功的秘密是什么？你們使用了什么材料？哪一組沒有成功？是什么原因?qū)е聸]有成功呢？小結(jié)大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。三發(fā)散思維如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢？1.提問有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢？2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。小結(jié)大家都是善于動腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友