《只有一個(gè)地球》說課

1、學(xué)科滲透法制教育說課人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第13課只有一個(gè)地球 一、說教材 只有一個(gè)地球一課從人類生存的角度介紹地球的相關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居??；最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 課文層次分明、脈絡(luò)清晰，全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性

2、于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想，是對(duì)學(xué)生實(shí)行環(huán)保教育的重要文本載體，所以，教學(xué)中應(yīng)結(jié)題點(diǎn)睛，拓展延伸，相機(jī)引入環(huán)境保護(hù)法，讓學(xué)生了解相關(guān)條款，知道：保護(hù)環(huán)境，有時(shí)不但僅是擁有這份情感，更是一種法律責(zé)任。只有一個(gè)地球說課5、齊讀“還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅!”這句話，清楚地告訴大家這個(gè)事實(shí)。再讓學(xué)生展示課前搜集的反映生態(tài)災(zāi)害的資料。之后出示課件實(shí)行概括：6、在以上具體感知的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把情感注入到文本中，入情入境，通過多層次、多形式、多樣地讀來領(lǐng)悟，協(xié)助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，深刻理解到地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。7、

3、趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：保護(hù)環(huán)境，有時(shí)不但僅是擁有這份情感，更是一種法律責(zé)任。面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地球母親，我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法。課件出示中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人實(shí)行檢舉和控告第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的

4、相關(guān)內(nèi)容第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人實(shí)行檢舉和控告第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。8、教師總結(jié)：為了我們的地球母親，為了我們的家園，每一個(gè)公民都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，任何破壞環(huán)境的行為必將受到法律與大自然的制裁。9、緊接著引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容：既然我們的地球這樣容易“破碎”，那么我們是否能夠考慮“移民”呢？更進(jìn)一步理解到

5、地球的唯一性，保護(hù)地球的迫切性，重要性。并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。二、說目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解地球的特點(diǎn)，地球上有限的資源及人類不加節(jié)制地開采對(duì)地球產(chǎn)生的危害。2、水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究水平和搜集、使用資料的水平。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。4、法制教育目標(biāo)：了解中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法，聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。只有一個(gè)地球說課三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用課文內(nèi)容和課外收集資料，實(shí)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保

6、意識(shí)的要求。四、說教法與學(xué)法： 基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的教學(xué)理念。五、說中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的滲透環(huán)節(jié)經(jīng)過“初讀課文，感知內(nèi)容。再讀課文，明確內(nèi)容。”兩個(gè)環(huán)節(jié)，我聯(lián)系全文，直奔中心，進(jìn)入精讀課文環(huán)節(jié)：1、抓住課文的中心句“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！彼伎迹旱厍颉翱蓯邸北憩F(xiàn)在哪里？“破碎”表現(xiàn)在哪里？2、學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫下自己的理解和感悟，之后與同學(xué)交流。3、小組討論交流。4、全班匯報(bào)，師板書。可

7、愛：晶瑩、紗衣、美麗 母親、搖籃、無私破碎：不可再生資源不加節(jié)制、必將加速可再生資源隨意破壞、濫用化學(xué)品、不能再生、造成生態(tài)災(zāi)難，帶來嚴(yán)重威脅。5、齊讀“還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅!”這句話，清楚地告訴大家這個(gè)事實(shí)。再讓學(xué)生展示課前搜集的反映生態(tài)災(zāi)害的資料。之后出示課件實(shí)行概括：6、在以上具體感知的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把情感注入到文本中，入情入境，通過多層次、多形式、多樣地讀來領(lǐng)悟，幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，深刻認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。7、趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：保護(hù)環(huán)境，有時(shí)不僅僅是擁有這份情感，更是一種法律責(zé)任。面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地

8、球母親，我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法。課件出示中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。只有一個(gè)地球說課8、教師總結(jié)：為了我們的地球母親，為了我們的家園，每一個(gè)公民都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，任何破壞環(huán)境的行為必將受到法律與大自然的制