第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（3篇）精選

1、第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第一篇：一年級語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束, 一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了, 這是最令我感到欣慰的地方！這一個學(xué)年工作中, 我不斷地提高自身文化素養(yǎng), 努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際, 設(shè)計課的類型, 擬定采用的教學(xué)方法, 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來

2、, 每堂課都課前做好充分的準(zhǔn)備, 并制作多媒體課件, 讓每一節(jié)課都生動精彩。二、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：1抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先, 調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的, 課堂上, 我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽, 小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次, 我注重閱讀教學(xué)的過程中, 盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀, 讀出自己的感受出來。第三, 注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強, 所以教學(xué)生讀課文之前, 我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面, 盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。2, 要創(chuàng)設(shè)識字情境, 激趣樂學(xué)教

3、師要教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境, 使學(xué)生心情愉快, 樂于思維, 勇于探索。特別是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響, 教師更要順就兒童心理, 巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境, 以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我識字教學(xué)實踐中, 從教學(xué)需要出發(fā), 依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍, 激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗, 再理解運用。課堂中, 教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境, 運用多種形象、直觀的教學(xué)手段, 如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。例如, 一年級的上冊, 教學(xué)日時, 多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽, 隨著鼠標(biāo)的控制, 那圓圓的紅太陽就演變成了

4、一個色彩鮮艷的日字。學(xué)生看到這奇妙的變化, 不禁興奮地拍起手來。學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了, 這一由形象到抽象的變化, 使原本抽象的漢字變得具體可感。講授小小竹排畫中游時, 我是這樣做的：講排字時, 我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子, 讓孩子通過圖畫去認(rèn)識竹排, 然后又寫上排字, 然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察, 這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系, 孩子們很快的就得出結(jié)論, 竹子一根一根地排一起, 然后用繩子綁起來, 就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與排字比較, 讓學(xué)生比較圖與字的共同之處, 掌握排的字形與字義。這種形象識字方法, 激發(fā)了孩子們識字興趣, 很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。一

5、年級的識字量大, 課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體輔助識字教學(xué)可以縮短教學(xué)時間, 增強訓(xùn)練密度, 提高識字效率。例如教學(xué)中, 我會設(shè)計一些識字小游戲, 數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月, 拔蘿卜等等, 孩子們年齡小, 愛玩, 看到這樣的游戲識字, 興致很高。紛紛舉起小手, 高喊著我來摘蘋果我?guī)秃镒訐圃铝翚g聲笑語中, 我們一起認(rèn)識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。3、教給學(xué)生識字方法識字教學(xué)中, 鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁, 運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。教學(xué)中, 每出現(xiàn)一個新字, 教師就可以問問學(xué)生：你們誰有辦法記住

6、這個字？你是怎樣記這個字的？以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像, 用各種方法來識字。例如學(xué)羊字時, 學(xué)生說, 我看到羊字就想起羊頭的樣子, 羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗, 將一個個漢字還原成一個個生動的畫面, 這樣識字, 效果當(dāng)然就好了。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程, 教師要創(chuàng)造多種方法和途徑, 增加漢字和學(xué)生見面的機會。具體教學(xué)中, 有層次、有梯度地把識字放一定的語言環(huán)境中, 與認(rèn)識事物結(jié)合起來, 使學(xué)生識字的同時, 發(fā)展語言, 提高認(rèn)識能力。語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的, 帶著感情去記憶的東西是牢固的, 能收到事半功倍的效果,三、課外閱讀的開設(shè)首先,

7、是讓學(xué)生有興趣讀書, 從閱讀課外書的情況看, 學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書, 他們喜歡的很簡單也很直接, 不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo), 只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料, 學(xué)生興趣很濃。其次, 閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟, 發(fā)表獨立的見解, 我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的, 通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合, 指導(dǎo)學(xué)生想象中悟, 圍繞重點展開討論和交流, 使學(xué)生不斷思考和思維的碰撞中悟。一年的小學(xué)一年級教師生活, 讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足, 我會繼續(xù)努力！第二學(xué)期一年級

8、語文教學(xué)工作總結(jié) 第二篇：本學(xué)年, 以學(xué)校實際出發(fā), 注重全體學(xué)生原有的基礎(chǔ)上向前提高, 努力提高合格率, 爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說, 如何能讓他們40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講, 是非常重要的。因此, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里, 我采用編兒歌、口令等形式, 將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中, 讓學(xué)生情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立, 從寫字到讀書拿書, 從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品, 都需要老師不厭其煩地講講講、說說說, 通過一學(xué)期來的培養(yǎng), 我班學(xué)生都能養(yǎng)成良

9、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際, 設(shè)計課的類型, 擬定采用的教學(xué)方法, 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來, 每堂課都課前做好充分的準(zhǔn)備, 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具, 課后及時對該課作出總結(jié), 寫好教學(xué)后記, 并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點, 歸納成集。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步, 正如修筑高樓大廈一樣, 必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期, 我主要注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢

10、語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ), 又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣, 又能很好地掌握, 我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流, 并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗, 以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時, 開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里, 我針對學(xué)生因材施教, 每天鼓勵學(xué)生讀課外書, 并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用, 通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字, 是我最大的心愿。所以, 平時的教學(xué)工作中, 我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先, 要讓學(xué)生寫好字, 作為他們的語文老師, 我更

11、注重自己課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次, 我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅, 既從技能方面要求學(xué)生, 又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求, 如怎樣握筆, 保持怎樣的寫字姿勢, 這些往往容易忽略, 而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高, 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此, 抓好學(xué)生寫好字的同時, 我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先, 調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的, 課堂上, 我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽, 小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣

12、；其次, 我注重閱讀教學(xué)的過程中, 盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀, 讀出自己的感受出來。比如, 我上北風(fēng)和小魚一課時, 當(dāng)學(xué)完課文后, 很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭, 小魚很勇敢, 但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時, 學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化, 有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng), 這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由, 從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考, 并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三, 注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強, 所以教學(xué)生讀課文之前, 我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面, 盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。通過一學(xué)期來的工作, 我班學(xué)生期末考試中獲得了優(yōu)異的

13、成績, 全班44人參考, 及格率100%, 90分以上人數(shù)43人, 95以上人數(shù)達40人, 滿分13人, 平均分97.52分, 列年級第一。五、存的問題與不足：1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好, 但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實, 這還需要下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠, 這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第三篇：光陰似箭, 日月如梭。轉(zhuǎn)眼, 一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了, 回顧這一學(xué)期以來, 我們?nèi)?）班全體師生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下, 各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；

14、圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù), 并取得了一定的成績：期末考試, 語文科平均分85.9分, 及格率98%, 優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一、第四、第五名, 現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。新課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 已成為教師, 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活, 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然, 使學(xué)生語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最

15、好的老師。教學(xué)中, 我十_大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此, 語文教學(xué)中, 構(gòu)建語義的理解、體會, 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學(xué)生激烈的爭辯中, 思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo), 讓學(xué)生對問題充分思考后, 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗, 知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論。通過辯論, 讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學(xué)的人也會有所不知, 體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

16、間, 教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考, 爭辯, 真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計, 充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟, 使學(xué)生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成, 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學(xué)活起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的.重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象, 我們可以閱讀中抓重點, 引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀, 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵, 意義內(nèi)

17、涵, 情感內(nèi)涵。同時, 讓學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評, 品評中深化理解, 升華認(rèn)識, 填補空白。如李時珍的閱讀教學(xué)中, 我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文, 你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受, 有的說：文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學(xué)醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了, 她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家, 我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華, 進行具體表述, 讓他們各自品評中進一步升華認(rèn)識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心, 能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合, 取得語