教師職業(yè)道德培訓(xùn)教材(共67張)課件

1、第三章教師職業(yè)道德 內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教師職業(yè)道德簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容教師職業(yè)行為中小學(xué)班主任工作條例第一節(jié)教師職業(yè)道德簡述考綱要求： 1、了解教師職業(yè)道德的概念 2、了解教師職業(yè)道德的基本特征和功能（意義）本節(jié)內(nèi)容： 一、教師職業(yè)道德的概念 二、教師職業(yè)道德的基本特征 三、教師職業(yè)道德基本功能或意義一、教師職業(yè)道德的概念指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。二、教師職業(yè)道德的基本特征（一）導(dǎo)向性：從教師職業(yè)及個人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性。（二）鮮明的繼承性與超前性。超前性是從教師的社會地位來看。（三）獨(dú)特的示范性：以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他

2、職業(yè)道德的明顯標(biāo)志，對學(xué)生行為轉(zhuǎn)變起到了顯著的示范引導(dǎo)作用。（四）嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。三、教師職業(yè)道德的基本功能 （一）教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能 教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能是指其幫助教師正確認(rèn)識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。（二）教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能 1、教育功能 ： 首先，教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用。其次，教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。 再次，教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。 此外，教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。2、調(diào)節(jié)功能教

3、師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用 教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能 3、促進(jìn)功能 通過培養(yǎng)學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。通過教師自身來影響社會，促進(jìn)社會道德風(fēng)尚的改變。 4、評價功能 指社會、學(xué)校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對教師工作進(jìn)行社會價值判斷的職能和標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)為：社會輿論的道德評價；教師自我道德評價；教師與社會成員的互動評價。 （2013年真題）從根本上說，教師的教育威信來自于（ ） a.教師高尚的教育人格 b.社會尊師重教的傳統(tǒng) c.教師的社會地位優(yōu)勢 d.學(xué)生對教師的畏懼心理【答案】a（2013下半年）教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（） a.“取法

4、乎下” b.“取法乎中” c.“取法乎上” d.“無法即法”答案：c 取法乎上得其中，取法乎中得其下。說的是訂目標(biāo)訂高一些，得到的結(jié)果可能是中間，目標(biāo)定中間，得到的結(jié)果就更差。所以我們訂目標(biāo)和要求的時候取高值。（2012下半年）“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要( ) a.拓寬知識視野 b.換位思考 c.淡化教師角色 d.消除刻板印象答案：b【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問題。（2012下半年）盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，陳老師工作積極，用微笑面對每一個學(xué)生。這體現(xiàn)了陳老師的( ) a.職業(yè)心理健康 b.教學(xué)水平高 c.學(xué)科知識豐富

5、d.身體素質(zhì)良好答案：a【解析】陳老師具有積極的教育心境，積極地愛學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。第二節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容考綱要求：1、了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）文件2、掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容二、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的基本內(nèi)容（重點(diǎn)）（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 （二）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷

6、衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識

7、視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 此部分是重點(diǎn)，應(yīng)注意各種題的變式：如：六種規(guī)范的貫徹要求（書上每條的展開部分）；教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）；孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，符合哪點(diǎn)師德（ ）？ A愛國守法 B愛崗敬業(yè) C為人師表 D終身學(xué)習(xí)（教書育人）、（為人師表）是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。 “愛”與“責(zé)任”是貫穿師德規(guī)范的核心和靈魂【2015上】一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了?！边@時，很多

8、同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課?！?中午，小明悄悄來到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。 經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛

9、病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。 我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。 經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問題： 請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）參考答案：材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該肯定。首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。材料中，陳老師并沒有搜小明的書包，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時當(dāng)小明主動承認(rèn)錯誤時陳老師能夠耐心教導(dǎo)他，與小明的父母溝通共同幫助小明改掉壞習(xí)慣，做到了尊重、愛護(hù)學(xué)生。其次，陳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。材料中，陳教師與小明的

10、父母多次溝通，了解小明養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，同時耐心細(xì)致地與小明的父母平等協(xié)商，指導(dǎo)家長不再溺愛孩子，共同合作幫助孩子改掉壞習(xí)慣，做到了新生學(xué)生家長。再次，陳老師的行為體現(xiàn)了教書育人。材料中，陳教師發(fā)現(xiàn)小明存在的問題后，能夠?qū)λ普T教導(dǎo)他掌握向別人借東西的禮貌用語，逐步改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的品行，促進(jìn)了小明的全面發(fā)展。因此，作為一名老師，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和隱私，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，同時誨人不倦，在與家長充分合作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。三、職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)的問題（一）廉潔從教的道德要求是什么 ？ 1、學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識； 2、安貧樂教、堅守情操； 3、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)； 4、

11、警鐘長鳴，抵制墮落。（二）愛崗敬業(yè)的意義 1、是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)； 2、是樂教勤業(yè)的動力來源； 3、只有愛崗敬業(yè)，才能在工作崗位上有所作為；（三）關(guān)愛學(xué)生的意義1、教育獲得成功的需要。師愛是學(xué)生正確評價自己的依據(jù)；是學(xué)生樹立自信心的強(qiáng)大動力（如皮格馬利翁效應(yīng)）；是達(dá)到教育效果的途徑。2、是學(xué)生健康成長的需要。師愛能影響學(xué)生情感的發(fā)展；能影響學(xué)生個性的發(fā)展；是學(xué)生道德信念形成的條件。3、激勵教師熱愛教育事業(yè)的需要。師愛能提高學(xué)生對教育教學(xué)活動的興趣；熱愛學(xué)生才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。4、有利于建立良好的師生關(guān)系和創(chuàng)設(shè)積極愉快的人際氛圍和學(xué)習(xí)氣氛。（四）師愛（教育愛）的內(nèi)容（層次）及特點(diǎn)：內(nèi)容：親近

12、感，理解感和尊重感，期待感。特點(diǎn)：職業(yè)性、全面性、無私性、原則性。（五）如何做到“關(guān)愛學(xué)生”？ 1、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生； 2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生； 其形式有：尊重、傾聽、微笑、凝視、贊賞。 3、嚴(yán)格要求，不溺愛學(xué)生。（六）為人師表的意義1、是社會對教師職業(yè)的特殊要求2、為人師表的教育意義 首先，為人師表對學(xué)生健康成長具有重要意義； 其次，為人師表對教學(xué)本身具有重要意義。（七）為人師表的功能： 激勵、內(nèi)化、示范功能（八）教師的言表風(fēng)度是指教師在教育的職業(yè)活動中，通過言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢、面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種外在的行為方式和特征。（九）當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的師表風(fēng)范？

13、1、崇尚文明，談吐文雅。語言要文雅、規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔、生動。2、儀表堂正，舉止端莊。老師要注意自己的儀容、服飾、舉止行為、教態(tài)。3、刻苦鉆研，業(yè)務(wù)精通。應(yīng)具備教學(xué)基本能力、組織管理能力、教育科研能力、人際交往能力。獻(xiàn)身教育，品德高尚。（十）教師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手？1、儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；2、舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”；3、語言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；4、禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社

14、會主義精神文明的重要表現(xiàn)。（十一）終身學(xué)習(xí)的意義 1、是適應(yīng)社會發(fā)展、提高教師素質(zhì)的需要； 2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要； 3、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。（十二）尊重家長、家教合作的道德要求： 1、體諒家長、愛護(hù)學(xué)生； 2、尊重家長，平等相待； 3、及時溝通，密切聯(lián)系； 4、科學(xué)指導(dǎo)，當(dāng)好參謀；例題：（一）為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)：其一，教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務(wù)決定的，教育就是培養(yǎng)人的工作。教師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。其二教師要承擔(dān)起教書育人的神圣

15、職責(zé)，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。 （二）一次公開觀摩課上,一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是過于緊張，老是啟而不發(fā),滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，老師用自己的愛

16、心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生感受到老師也在重視我。 請你評價一下這位教師的愛。 給了我們怎樣的啟示？ 參考答案： 這位教師對學(xué)生的愛（師愛）是公正、無私的 分析：師愛是教師對全體學(xué)生的愛，不局限于個別對象。教師肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。無論學(xué)生的外貌形象如何，也不論學(xué)生的行為舉止是否符合自己心意，學(xué)生成績是否優(yōu)良，無論學(xué)生的品行、素質(zhì)好壞，教師對所有學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的深情和愛心，給學(xué)生以公正、無私的愛。案例中的教師，做到面向全體學(xué)生，特別是不歧視“后進(jìn)生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹、溫和的與學(xué)生交流，而且用心去激勵學(xué)生，用愛心去點(diǎn)燃膽怯者的智慧的火花，讓學(xué)生感受到“

17、我有被愛的權(quán)利”。啟示： 教師對待學(xué)生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”。 “讓每一個學(xué)生都抬著頭走路”，讓每一個學(xué)生的心田都感受到教師的愛的陽光。 只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育，就會結(jié)出愛的果實(shí)。 荀子說師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。他提出為師的四個條件，實(shí)際就是（ ）a、社會道德b、師生關(guān)系道德c、教學(xué)道德d、處世道德【答案】c解釋：教師除了有淵博學(xué)問之外，應(yīng)具備四個基本條件:一要有尊嚴(yán)的威信；二要有豐富的閱歷和崇高的信仰；三要有講授儒家經(jīng)典的能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，誦說時有條有理，不凌不

18、亂；四要能鉆研和精通教材的精粗，并且善于闡發(fā)微言大義，而不是記問之學(xué)。耆 q，古以六十歲為耆，五十歲為艾，泛指老年人。（2013年真題）有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）a.廉潔奉公b.為人師表c.愛崗敬業(yè)d.熱愛學(xué)生【答案】b例題：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）a.走路身體一定要端正b.對學(xué)生下命令一定要正確c.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好d.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響【答案】d例題：古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為傳道、授業(yè)、解

19、惑,其實(shí)質(zhì)是（ ） a、傳承和弘揚(yáng) b、改革和發(fā)展 c、教書和育人 d、實(shí)踐和創(chuàng)新【答案】c例題：教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（ ） a.愛崗敬業(yè) b.勇于創(chuàng)新 c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) d.終身學(xué)習(xí)【答案】d（2013年真題）對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（ ） a.知識水平 b.敬業(yè)精神 c.教學(xué)水平 d.教學(xué)風(fēng)格【答案】b第三節(jié)教師職業(yè)行為考綱要求： 1、正確解教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)涵。 2、把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)在聯(lián)系，理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范

20、恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。 3、在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表。本節(jié)內(nèi)容：一、教師職業(yè)道德行為規(guī)范的準(zhǔn)則二、教師職業(yè)行為內(nèi)容三、中小學(xué)班主任工作條例知識點(diǎn)一、教師職業(yè)行為內(nèi)容教師職業(yè)行為包括：教師思想行為、教師的教學(xué)行為、教師的人際行為、教師儀表行為（詳細(xì)內(nèi)容參閱書籍）知識點(diǎn)二、教育活動中的教師人際職業(yè)行為教師與學(xué)生的關(guān)系：愛、尊重、賞識、公正公平、嚴(yán)格要求。教師與學(xué)生家長的關(guān)系：尊重、協(xié)作、溝通。與教育管理者的關(guān)系：尊重、支持。教師與同事的關(guān)系：尊重、理解、協(xié)作。第四節(jié) 中小學(xué)班主任工作條例共七章22條。一

21、、總則目的：進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。角色定位：是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。二、配備與選聘中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。三、職責(zé)與任務(wù)1、全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。2、認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感。3、組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會、文體娛樂、社會實(shí)踐、春秋游等班級活動。 4、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。 5、經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主

22、動與學(xué)生家長、社區(qū)聯(lián)系，形成教育合力。四、待遇與權(quán)利 1、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。 2、班主任津貼納入績效工資管理。（2013下半年）材料分析題：何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了

23、小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。【答案要點(diǎn)】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動、健康的發(fā)

24、展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？偟膩砜矗卫蠋煆淖铋_始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進(jìn)行以表揚(yáng)為主的教育這樣一個過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長告狀這樣的形式。小劉以優(yōu)異的成績被聘為某中學(xué)特崗教師

25、她一到崗就認(rèn)真?zhèn)湔n努力提高自己的教學(xué)技能，她還用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽課。對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采取罰站、甚至不許進(jìn)教室聽課等方式來懲罰他們。請運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識對小劉的做法進(jìn)行分析評價。 【答案要點(diǎn)】 (1)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 (2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)。終身

26、學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的職業(yè)道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師讓不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)違反了中華人民共和國教育法和中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。 (4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊

27、重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育

28、教學(xué)活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。也可放在教育法律法規(guī)中。教育法第四十二條（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。當(dāng)陶行知任育才學(xué)校的校長時，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給男生：“這是獎給你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了?！苯又痔统龅诙K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，

29、你立刻住手了說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！碧招兄焯统龅谌龎K糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧招兄贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎給你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”你認(rèn)為陶行知先生做得對嗎？為什么？我認(rèn)為陶先生所做非常正確，從今天的老師職業(yè)道德來看，充分體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”這點(diǎn)職業(yè)道德。學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，老師并沒有直接批評，而是采取了間接委婉而又充滿鼓勵的方式，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體

30、罰或變相體罰學(xué)生。取得了意想不到的效果，今天看來，仍有重要的借鑒意義。 一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？ 班主任的做法是不對的。 分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)（關(guān)愛學(xué)生、愛國守法），不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。 在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：

31、教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。實(shí)例分析：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩春曉時我覺得有異議，就問老師：老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見

32、風(fēng)雨聲呢？這位老師不以為然地說：這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？當(dāng)時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：大家說說看，是他對還是老師對？同學(xué)們毫不猶豫地答道：老師對！當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問不像以前那樣炸刺了。 問題：請根據(jù)師生觀的理論，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害？教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情？ （主要危害）如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。（正確做法）對學(xué)生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生

33、的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。 （理由）這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。本章小結(jié)教師職業(yè)道德因教師職業(yè)的特點(diǎn)，教師本身的示范性和引導(dǎo)性，決定了教師職業(yè)道德重要性，本章內(nèi)容要在了解教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，要求能在實(shí)際工作中落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，題型涉及單項(xiàng)選擇題、材料分析題和寫作題，考查考生分析有關(guān)教師職業(yè)道德現(xiàn)象的能力，在復(fù)習(xí)中要注重關(guān)注思考教育現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。挫折的名言1、 我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅2、 “不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。魯迅3、 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。戰(zhàn)勝挫折的名言1、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在