給我的孩子們教學設計

1、教學設計表學科語文授課年級七年級學校長嶺縣巨寶一中教師姓名:周海燕章節(jié)名稱給我的孩子們計劃學時1學習內容分析兒童是這世間最好的群體，然而，受長達幾千年封建教育思想的影響，人們大都信向“棍棒底下出孝子”的祖訓，對孩子嚴厲有加，慈愛不足。對兒童的世界給予關注并且去盛贊兒童的成人則更少，至少在豐子愷生活的年代里是這樣。所以，豐子愷對他的孩子的愛，尤其是在給我的孩子們這篇文章中，所表達的對孩子的愛就讓人感受極深。本文是一篇序文，也是一篇生動的散文。它是豐子愷對孩子的愛的集中表現。所以，教授本課，引導孩子體會一位慈父的愛應該是重點。文章敘寫孩子的趣事，表達對孩子的愛、贊美，以及擔憂孩子的未來，就是貫穿文

2、章始終的主線。學習者分析本文所寫內容與學生年齡特征相符，寫童年趣事。易激起學生共鳴，容易激發(fā)學生學習興趣。但對于難點，七年級學生雖活躍，但歸納總結能力差，認知水平有限，還需老師加以正確引導教學目標知識與技能：1.了解作者聿子愷，掌握童憬、鞠躬盡瘁、齷齪”等詞。2.理解文中作者對孩子們的特殊情感。體會他渴望尋回童真而不得的悲傷之情。過程與方法：通過反復誦讀討論來體驗文中所蘊涵的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：啟示學生珍惜童年，保持童真。教學重點及解決措施.體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛.體會孩子們的率真，理解作者渴望尋回童真而不可得的悲傷之情。引導學生根據文中所舉事例來談教學難點及解決措施.體會作

3、者在贊美孩子的率真天真的同時抒發(fā)對成人的悲哀之情。.體會作者反思成人的行為的寫作意圖。是章中一些難解的句子是揭示主題的關鍵。所以可讓學生理解重點句子的基礎上突破難點。教學設計思路整體感知文章，朗讀、分析文章內容，進行簡單應用拓展。依據的理論結合文章內容以讀促悟，聯系自己的童年生活體會作者感情信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果播放童年歌曲，師導入新課美的享受音頻多媒體媒體播放創(chuàng)設情境豐子愷介紹了解作者及寫作背景豐子愷的漫畫及介紹用多媒體課件演示教師展示，學生標記激發(fā)學生學習興趣生字詞、詞義讀準字音、理解詞義多媒體課件出示教師展示，找生正音激發(fā)學生學習興趣、鞏固基礎知識教

4、學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖導語：有人說，童年是一朵七色的花，童年是一在童年這首優(yōu)美動聽的歌曲聲中師用生傾聽感悟創(chuàng)設情境、激發(fā)學習興趣首動聽的歌，3優(yōu)美的語言導童年是一個純分入真的夢。正是鐘因為這樣，才有那么多人留戀和向往那段金色時光。普通人如此，名人也不例外。著名作家豐子愷就曾深情的對他的孩子們說：“我憧憬于你們的生活，每天不止一次?！苯裉炀妥屛覀円黄饋韺W習他為他的畫寫的序一一給我的孩子們5分鐘導學達標：簡介作者處理字詞結合課件師介紹多媒體出示學生標記找生正音積累乂學常識落實語文教學的工具性目標分析課文1.讀10課文分師讓學生以自生自由朗讀便于分析課文2.

5、師生共同研鐘己喜歡的方式內容讀課文(1)試著從文中找出兩個關鍵詞來概括作者通過本文要表達的主要感情憧憬、悲哀(2)為什么這兩個詞能概括作者的情感？作者憧憬的是什么？悲哀的又是什么？帶著這個問題再讀課文?？紤]：文中寫了哪些表現了孩子們大真可愛的趣事？概括回答(3)這些事情的敘述，表達了父親的怎樣的情感？一一對孩子的愛，對孩子純真直率的贊2分鐘8分鐘閱讀課文師可給予提示，在首段或末段中找給予學生充分的時間。師巡視點撥。師點撥學生結合文中重點語生搜取信息，歸納生合作交流討論完成。討論要深入要落到實處。讓學生感受那大真可愛的趣事美。（4）孩子們過的到底是一種什么樣的生活？以致于讓成人的父親都憧憬呢？你

6、能用文中的詞或句子來回答嗎？一一直率、自然、熱情（“豐富的創(chuàng)造力”出肺肝相示”徹底地真實而純潔”）（5）哪幾個自然段抒發(fā)的是作者的悲哀之情？（10-13段）然后找生讀這幾段。要讀出悲哀之情?？紤]作者為什么悲哀？3分鐘2分鐘句（師正確評價）師總結：孩子們想哭就哭，想鬧就鬧.毫不掩飾自己的情緒.這樣的真情流露和釋放，只有在孩子們身上才能看到。所以說作者憧憬的是孩子們的生活。文章以“憧”字開頭，又以“憧”字結尾S達對兒童真性情的贊美與熱愛。師點撥學生抓住重點詞理解這幾句話。師總結：兒童世界的那種率真、自然和熱情，這些美好的品質，生合作探究完成學生暢所欲言、自由發(fā)言生讀（10-13突出重點達標測試：小

7、結暢談體會，“追尋童真”5分鐘在成人世界里已經變質為虛偽、世故、矯情。作者深深愛戀孩子們那種想哭就哭，想笑就笑的自然和純凈。無限憎恨成人世界的虛假和丑惡。可是人必須長大，這是無法改變的自然規(guī)律，走出樂園，進入現實生活，怎么能不令人悲哀？（難點突破）人一旦走出童年，“真”便從身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。人的成長并不與美德同步，很多小時候我們具有的好習慣，到了成年后反而喪失了，比如：誠實、互相幫段）生總結出悲哀的原因一一失去率真，為俗務纏身，失去自我）過渡到難點突破作業(yè)生活中不能離開“真”偉大的教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”愿同學們都永葆一份兒童的純真，并帶著這童心啟程，在碧水藍大之間放飛希望。每個人的童年都一定會有很多后趣的事，請用你的筆把它書寫出來。二白字左右。助今天我們還能做到多少呢？那時我們雖看起來后些傻里傻氣，但表現出的是我們毫不矯情、毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧。讓我們大家共賞真你的風采”用優(yōu)美的語言啟發(fā)學生體會作者感情學生結合自身的情感體驗來暢談，引導學生反思。為了更好的理解這一情感，出不重點語句（兩句話略）落實語文教學的人文性目標教師多媒體出示生感悟傾聽（圍繞板書總結，并對學生進行德育滲透1分鐘1分鐘學生標記讓學生感受自己童年的美好給我的孩子們板豐子愷r率真、自然、熱情r永