大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課1課件

1、第1課 職業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：樹立職業(yè)與職業(yè)生涯意識教學(xué)重點：職業(yè)及其內(nèi)涵、職業(yè)生涯教學(xué)難點：職業(yè)的內(nèi)涵、特點、職業(yè)錨教學(xué)方法：案例教學(xué)法教學(xué)課時：2課時 主要內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入五只毛毛蟲的故事 毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有五只要好的毛毛蟲，都長大了，各自去森林里找蘋果吃。 (1)第一只毛毛蟲 第一只毛毛蟲跋山涉水，停在一株蘋果樹下。沒有目的和目標(biāo)，不知終點，沒想過怎么樣去摘取蘋果。盲目跟著其他毛毛蟲爬。它的最后結(jié)局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路，過著悲慘的生活。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入 (2)第二只毛毛蟲 第二只

2、毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定它的目標(biāo)是什么。問題是它并不知道大蘋果會長在什么地方？但它猜想：大蘋果應(yīng)該長在大枝葉上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。結(jié)果按照這個標(biāo)準(zhǔn)所找到的蘋果是全樹上最小的一個，上面還有許多更大的蘋果。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入 (3)第三只毛毛蟲 第三只毛毛蟲很明確自己的目標(biāo)，并且研制了一副望遠(yuǎn)鏡。還沒有開始爬時就先利用望遠(yuǎn)鏡搜尋到了一棵很大的蘋果樹。同時，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)從下往上找路時，會遇到很多分支，爬法各異；反之，卻只有一種爬法。它很細(xì)心地從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。最后，這只

3、毛毛蟲應(yīng)該會有一個很好的結(jié)局。但是真實的情況往往是，因為緩慢的爬行，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入 (4)第四只毛毛蟲 第四只毛毛蟲不是一只普通的蟲，它具備先知先覺的能力。它不僅知道自己要什么蘋果，更知道未來的蘋果將如何成長。因此當(dāng)它帶著那先覺的望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時，它的目標(biāo)是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程，估計當(dāng)它到達(dá)的時候，這朵花正好長成一個成熟的大蘋果，而且它將是第一個磚入大快朵頤的蟲。結(jié)果它如愿以償，得到了一個又大又甜的蘋果，從此過著幸福快樂的日子。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入 (5)第五只毛毛蟲 它什么也沒做,就在樹下躺

4、著納涼,而一只只大蘋果從天而降,因為樹上某一大片樹枝早就被它的家庭占領(lǐng)。它的爺爺,爸爸,哥哥們盤踞在某一樹干上,禁止它蟲進(jìn)入。然后當(dāng)蘋果成熟時,就一只只地丟給底下的子孫們撿食。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析 第一只毛毛蟲是只毫無目標(biāo)，一生盲目，沒有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。 第二只毛毛蟲雖然知道自己想要什么，但是它不知道該怎么去得到蘋果，在習(xí)慣中的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，它做出了一些看似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋果的選擇。而曾幾何時，正確的選擇離它又是那么接近。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析 第三只毛毛蟲有非常清晰的人生規(guī)劃，也總是能

5、做出正確的選擇，但是，它的目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，而行動過于緩慢。機會、成功不等人。同樣，我們的人生也極其有限，我們必須把握，那么單憑我們個人的力量，也許一生勤奮，也未必能找到自己的蘋果。如果制定一個適合自己的計劃，并且充分借助外界的力量，借助許許多多的望遠(yuǎn)鏡之類的(現(xiàn)實生活中可以理解為找個貴人幫自己)，也許第三只毛毛蟲的命運會好很多。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析 第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實際的計劃，在望遠(yuǎn)鏡的指引下，它一步步實現(xiàn)自己的理想。 第五只毛毛蟲，占據(jù)了先天優(yōu)勢，99%的蟲子都不會如此幸運。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

6、與就業(yè)指導(dǎo)案例分析 其實我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標(biāo)職業(yè)成功。爬樹的過程就是我們職業(yè)生涯的道路。畢業(yè)后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去尋找未來，完全沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯注定是要失敗的。 現(xiàn)代社會，規(guī)劃決定命運。有什么樣的規(guī)劃就有什么樣的人生。我們的時間非常有限，越早規(guī)劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做第四只毛毛蟲。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)一職業(yè)及職業(yè)的意義1.什么是職業(yè) 職業(yè)是指人們?yōu)橹\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定、有經(jīng)濟(jì)收入、特定類別的社會勞動。其主要決定于社會分工，并要求勞動者具備一定的生活素養(yǎng)

7、和專業(yè)技能。它是人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度、行為模式和道德情操等的綜合反映及權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)的具體體現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)的現(xiàn)實內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五組關(guān)系中如圖社會分工滿足需要必備技能職業(yè)內(nèi) 涵五組 關(guān)系合理報酬創(chuàng)造財富大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 2.職業(yè)的特性 多樣性和層次性 專業(yè)性和技術(shù)性 連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性 還有社會性、規(guī)范性、時代性等大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)的意義（1）職業(yè)與個人（2）職業(yè)與社會（結(jié)合案例）4.職業(yè)的產(chǎn)生與演變（1）職業(yè)的產(chǎn)生：三次社會分工（2）職業(yè)的演變：社會分工越來越細(xì)化，現(xiàn)階段我國職業(yè)的 劃分和種類。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

8、 5.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢（1）職業(yè)的種類大量增加（2）第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量增加（3）職業(yè)活動的內(nèi)容不斷棄舊更新（4）職業(yè)將向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。（5）職業(yè)的流動性增強二專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)1.專業(yè)設(shè)置2.專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性（1）學(xué)好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件（2）學(xué)好專業(yè)是實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 3.職業(yè)崗位與專業(yè)（1）崗位群：一個具體的專業(yè)與職業(yè)的對應(yīng)關(guān)系，可以是一個職業(yè)崗位，但更多的情況是，一個專業(yè)對應(yīng)的是一個職業(yè)崗位群（或職業(yè)領(lǐng)域）。職業(yè)崗位群一般由工作內(nèi)容、社會作用、基本技能要求相近，與從業(yè)者所應(yīng)該具備的素質(zhì)接近的若干個職業(yè)崗位構(gòu)成。溫馨

9、提示高職畢業(yè)生工作的特點大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) （2）增強職業(yè)意識 課堂討論： 與你所學(xué)的專業(yè)相對應(yīng)的 職業(yè)有哪些？你對這些職業(yè)感興趣嗎？ 談?wù)勛约哼M(jìn)入大學(xué)以來 的生活情況、 學(xué)習(xí)情況。 三大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展 1.職業(yè)生涯概述 （1）職業(yè)生涯：職業(yè)生涯就是一個人的終身職業(yè)經(jīng)歷。 （2）外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯： 外職業(yè)生涯通?？梢酝ㄟ^名片、工資單體現(xiàn)出來。 內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) （3）職業(yè)錨 職業(yè)錨是指當(dāng)一個人面臨職業(yè)選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中至關(guān)重要

10、的東西或價值觀。實際上，就是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時所圍繞的中心,也就是職業(yè)定位。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)錨的8種形態(tài)技術(shù)/職能型管理型自主/獨立型安全/穩(wěn)定型創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型服務(wù)/奉獻(xiàn)型挑戰(zhàn)型生活型大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 技術(shù)職能型職業(yè)錨工作類型 -期望具有一定挑戰(zhàn)性的工作，能夠展示自己才能 薪酬補貼 -希望能夠按照教育背景和工作經(jīng)驗確定技術(shù)等級得到報酬 工作晉升 -看重技術(shù)或?qū)I(yè)等級，而非職位的晉升 認(rèn)可方式 -來自于同行專業(yè)人士的認(rèn)可比管理者的表揚更有價值大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 管理型職業(yè)錨工作類型 -管理一個高效率的組織 薪酬補貼 -通常把收人水平作為衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，并期望有相當(dāng)

11、高的收入 工作晉升 -期望晉升應(yīng)該基于個人的貢獻(xiàn)、可量化的績效和工作成績 認(rèn)可方式 -提升到有更大管理責(zé)任的職位無疑是最好的可方式 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 自主獨立型職業(yè)錨工作傾向-更喜歡專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)職責(zé)清晰描述、時間明確的工作 薪酬補貼-傾向于基于工作績效的工資、獎金，并當(dāng)即付清，或其他沒有附加條件的報酬方式 工作晉升-傾向于基于以往成就的晉升，希望從新的職業(yè)中獲取更多的自主和自主權(quán) 認(rèn)可方式-最喜歡直接的表揚或認(rèn)可，勛章、證明書、推薦信、獎品、證書等獎勵方式比晉升、獲得頭銜甚至是金錢更具吸引力 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 安全穩(wěn)定型職業(yè)錨工作類型-愿意從事安全、穩(wěn)定、可預(yù)見的職業(yè) 薪酬補貼-

12、希望薪水可以基于工作年限、可以預(yù)測的穩(wěn)定增長，傾向于強調(diào)保險和養(yǎng)老金的薪酬方案 工作晉升-喜歡基于過去資歷的提升方式，明確晉升周期的公開等級系統(tǒng) 認(rèn)可方式-希望因為忠誠和穩(wěn)定的績效而被認(rèn)可，并希望得到穩(wěn)定和連續(xù)雇傭的保證 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨工作類型-著迷于實現(xiàn)創(chuàng)造的需求 薪酬補貼-最看重的是所有權(quán) 工作晉升-希望職業(yè)能夠允許他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?，有一定的?quán)力和自由去扮演任何角色以滿足自己不斷進(jìn)行創(chuàng)新變化的需求 認(rèn)可方式-創(chuàng)造財富和一定規(guī)模的企業(yè)是他們獲取認(rèn)可最重要的方式 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 服務(wù)型職業(yè)錨工作類型-希望職業(yè)允許他以自己的價值觀影響雇傭他的組織或社會

13、 薪酬補貼-對組織忠誠，希望得到基于貢獻(xiàn)的、公平的、方式簡單的薪酬 工作晉升-比金錢更重要的是認(rèn)可他們的貢獻(xiàn)，給他們更多的權(quán)力和自由來體現(xiàn)自己的價值 認(rèn)可方式-需要來自同事及上司的認(rèn)可和支持，并與他們共享自己的核心價值 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 挑戰(zhàn)型職業(yè)錨認(rèn)為他們可以征服任何事情或任何人生活型職業(yè)錨職業(yè)與生活必須有效整合 最需要的是彈性和靈活 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 討論1.是否存在其它職業(yè)錨？2.一個人是否可以擁有多于一個的職業(yè)錨？3.職業(yè)錨是否會發(fā)生變化？4.如何匹配個人與組織的需求？ 2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制

14、訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照職業(yè)生涯的發(fā)展階段采取具體的行動以達(dá)到目標(biāo)的過程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) （1）按照人生的不同階段，可將職業(yè)生涯分為五個階段： 職業(yè)準(zhǔn)備階段（0-18歲） 查看組織階段（18-25歲） 職業(yè)生涯初期（25-40歲）： 職業(yè)生涯中期（40-55歲） 職業(yè)生涯后期（55歲直至退休）職業(yè)生涯格言： 二十歲是你的事業(yè)起步期，如果這個時候你還沒有自己的夢想，你將來要為此付出代價； 四十歲是你的事業(yè)飛躍期，如果這個時候你不能保持積極樂觀的心態(tài)，你可能永遠(yuǎn)在步期了； 六十歲是你的生命收獲期，這是你并不需要做么。如果你四十歲時做對了，這時你想不輝煌也難；如果你前四十年沒做對，這時你想不凄涼也難。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) （2）按照時間維度，可將職業(yè)生涯規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃： 短期規(guī)劃：兩年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期應(yīng)完成的任務(wù)。 中規(guī)劃：一般涉及25年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)和任務(wù)，