繪畫課小樹(shù)林說(shuō)課

1、繪畫課小樹(shù)林說(shuō)課繪畫課小樹(shù)林的教材分析和教學(xué)思路一、教材分析小樹(shù)林這一課選自省義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)講 義第四冊(cè)第三課，這是一節(jié)典型的繪畫課。以感受、 想象、創(chuàng)作的形式，畫同窗生活實(shí)踐中所見(jiàn)過(guò)的小 樹(shù)林，表達(dá)和描述生活中的體會(huì)和感受，培育同窗 觀看經(jīng)歷生活的能力。樹(shù)能凈化空氣、美化生活。一棵樹(shù)的結(jié)構(gòu)是由樹(shù)干、樹(shù)枝和枝冠組成的， 而“小樹(shù)林”是以表示多棵樹(shù)的組合為主，重點(diǎn)是 在畫面上表示樹(shù)木前后重疊的關(guān)系。由于生活條件 不同，同窗對(duì)小樹(shù)林的感性知識(shí)積存也是不同的。 在本節(jié)課中，我先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各 樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，引導(dǎo)同窗親臨大自然，關(guān)切周圍 的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的觀看

2、和經(jīng)歷能力。只有同窗在對(duì)周圍事物有必然體會(huì)的 基礎(chǔ)上，才華愉悅地畫出自身所看見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)林。 畫一畫不同季節(jié)、不同種樹(shù)的小樹(shù)林，能讓同窗在無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作中受到美的感受染，體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅。二、教學(xué)目標(biāo)依照教材特點(diǎn)和二年級(jí)同窗的實(shí)際同意能力，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)訂為以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體前后重疊的表示方式；二、培育簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力；3、明白美的環(huán)境要靠人去發(fā)明，保護(hù)和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是讓同窗學(xué)會(huì)在畫面上表示樹(shù)木前后重疊或遮擋的關(guān)系。三、教學(xué)思路依照這三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，我采納欣賞、教學(xué)、創(chuàng)作的教學(xué)方式，引導(dǎo)同窗依照已有的知識(shí)和體會(huì)，通過(guò)觀看來(lái)取得新的知識(shí)和構(gòu)思。這一課時(shí)的教學(xué)思路我是如此設(shè)計(jì)的。（一

3、）導(dǎo)入新課一節(jié)新課的導(dǎo)入可否引發(fā)同窗的注意和愛(ài)好超級(jí)重要，我采納溫習(xí)鞏固法把同窗引入新課。小朋友們會(huì)畫樹(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)的三局部結(jié)構(gòu)？樹(shù)有什么益處？不植樹(shù)行嗎？就這么幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不只活躍了課堂氣氛，而且使同窗受到了愛(ài)惜樹(shù)木的思想教育，從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。為學(xué)習(xí)新課輔墊基礎(chǔ)。（二）教學(xué)新課對(duì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分4 步來(lái)完成：一、欣賞小樹(shù)林圖片我先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，在看一看、說(shuō)一說(shuō)的同時(shí)，讓同窗了解樹(shù)林中樹(shù)木前后重疊和遮擋的關(guān)系。為下面的小樹(shù)林構(gòu)圖打下基礎(chǔ)。二、動(dòng)手操作組合構(gòu)圖欣賞完樹(shù)木重重疊疊的漂亮樹(shù)林后，我緊接著出示一張排列比較單一、古板的樹(shù)林圖，讓

4、同窗自身去發(fā)覺(jué)：一樣是樹(shù)與樹(shù)的組合，該如何布置構(gòu)圖才會(huì)顯現(xiàn)漂亮的小樹(shù)林。使同窗把握畫小樹(shù)林，不只要畫很多樹(shù)，而且還要畫出樹(shù)與樹(shù)之間的前后重疊和遮擋關(guān)系。再通過(guò)同窗的親手操作、講評(píng)，慢慢培育他們組織畫內(nèi)容的能力。3、指導(dǎo)遮擋關(guān)系畫法由于物體的前后重疊和遮擋關(guān)系的畫法關(guān)于二年級(jí)的小朋友來(lái)講，是第一次接觸，因此我采納示范、講解、摹畫慢慢深切的方式使同窗把握，為他們接下來(lái)的自由繪畫做好鋪墊。4、欣賞講義中的范畫讓小朋友們?cè)诶L畫前看一看、評(píng)一評(píng)講義中的幾幅范畫，不只給以參考，還能使同窗踴躍主動(dòng)的進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中。（三）同窗作業(yè)通過(guò)前面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小朋友對(duì)小樹(shù)林的構(gòu)圖都有了必然的概念，在同窗獨(dú)立作畫練習(xí)前

5、，我出示本節(jié)課的繪畫要求：一、畫出樹(shù)的前后遮擋關(guān)系；二、畫中的樹(shù)要有大有??；3、畫面色彩要豐碩。讓同窗加倍明確繪畫的內(nèi)容，從而提高每一個(gè)同窗獨(dú)立作畫的能力。（四）作業(yè)講評(píng)請(qǐng)同窗簡(jiǎn)單介紹自身的作的內(nèi)容，在說(shuō)一說(shuō)、 評(píng)一評(píng)的進(jìn)程中，溝通同窗之間情感的交流。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的展現(xiàn)，提高同窗對(duì)繪畫的踴躍 性和創(chuàng)作能力。（五）課堂小結(jié)當(dāng)同窗大體完成一幅作品時(shí)，假設(shè)教師和時(shí)的 給予適當(dāng)?shù)墓奈韬捅頁(yè)P(yáng)。就能夠使同窗體會(huì)到成功 的喜悅，從而踴躍的投入到教師以后的教學(xué)中，我 就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，提高同窗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)總之，這節(jié)課的教學(xué)我以注重觀看、啟發(fā)想象 創(chuàng)作的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的，讓同窗在輕松、愉 快、具有豐碩

6、表示力的狀態(tài)下進(jìn)行自由創(chuàng)作，真正 意義上達(dá)到感受、想象、創(chuàng)作的繪畫要求。繪畫課小樹(shù)林的教材分析和教學(xué)思路一、教材分析小樹(shù)林這一課選自省義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)講 義第四冊(cè)第三課，這是一節(jié)典型的繪畫課。以感受、想象、創(chuàng)作的形式，畫同窗生活實(shí)踐中所見(jiàn)過(guò)的小 樹(shù)林，表達(dá)和描述生活中的體會(huì)和感受，培育同窗 觀看經(jīng)歷生活的能力。樹(shù)能凈化空氣、美化生活。一棵樹(shù)的結(jié)構(gòu)是由樹(shù)干、樹(shù)枝和枝冠組成的， 而“小樹(shù)林”是以表示多棵樹(shù)的組合為主，重點(diǎn)是 在畫面上表示樹(shù)木前后重疊的關(guān)系。由于生活條件 不同，同窗對(duì)小樹(shù)林的感性知識(shí)積存也是不同的。 在本節(jié)課中，我先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各 樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，引導(dǎo)同窗親臨大自然，關(guān)

7、切周圍 的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的觀看 和經(jīng)歷能力。只有同窗在對(duì)周圍事物有必然體會(huì)的 基礎(chǔ)上，才華愉悅地畫出自身所看見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)林。 畫一畫不同季節(jié)、不同種樹(shù)的小樹(shù)林，能讓同窗在 無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作中受到美的感受染，體會(huì)到繪畫活動(dòng) 的愉悅。二、教學(xué)目標(biāo)依照教材特點(diǎn)和二年級(jí)同窗的實(shí)際同意能力， 我把這一課的教學(xué)目標(biāo)訂為以下幾點(diǎn)：、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體前后重疊的表示方式;二、培育簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力；3、明白美的環(huán)境要靠人去發(fā)明，保護(hù)和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是讓同窗學(xué)會(huì)在畫面上表示樹(shù)木前后重疊或遮擋的關(guān)系。三、教學(xué)思路依照這三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，我采納欣賞、教學(xué)、創(chuàng)作的教學(xué)方式，引導(dǎo)同窗依照已有的知識(shí)和體會(huì)，通過(guò)觀看來(lái)

8、取得新的知識(shí)和構(gòu)思。這一課時(shí)的教學(xué)思路我是如此設(shè)計(jì)的。（一）導(dǎo)入新課一節(jié)新課的導(dǎo)入可否引發(fā)同窗的注意和愛(ài)好超級(jí)重要，我采納溫習(xí)鞏固法把同窗引入新課。小朋友們會(huì)畫樹(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)的三局部結(jié)構(gòu)？樹(shù)有什么益處？不植樹(shù)行嗎？就這么幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不只活躍了課堂氣氛，而且使同窗受到了愛(ài)惜樹(shù)木的思想教育，從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。為學(xué)習(xí)新課輔墊基礎(chǔ)。（二）教學(xué)新課對(duì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分4 步來(lái)完成：一、欣賞小樹(shù)林圖片我先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，在看一看、說(shuō)一說(shuō)的同時(shí)，讓同窗了解樹(shù) 林中樹(shù)木前后重疊和遮擋的關(guān)系。為下面的小樹(shù)林 構(gòu)圖打下基礎(chǔ)。二、動(dòng)手操作組合構(gòu)圖欣賞完樹(shù)木重重疊

9、疊的漂亮樹(shù)林后，我緊接著出示一張排列比較單一、古板的樹(shù)林圖，讓同窗自 身去發(fā)覺(jué)：一樣是樹(shù)與樹(shù)的組合，該如何布置構(gòu)圖 才會(huì)顯現(xiàn)漂亮的小樹(shù)林。使同窗把握畫小樹(shù)林，不 只要畫很多樹(shù)，而且還要畫出樹(shù)與樹(shù)之間的前后重 疊和遮擋關(guān)系。再通過(guò)同窗的親手操作、講評(píng)，慢 慢培育他們組織畫內(nèi)容的能力。3、指導(dǎo)遮擋關(guān)系畫法由于物體的前后重疊和遮擋關(guān)系的畫法關(guān)于二年級(jí)的小朋友來(lái)講，是第一次接觸，因此我采納示 范、講解、摹畫慢慢深切的方式使同窗把握，為他 們接下來(lái)的自由繪畫做好鋪墊。4、欣賞講義中的范畫讓小朋友們?cè)诶L畫前看一看、評(píng)一評(píng)講義中的幾幅范畫，不只給以參考，還能使同窗踴躍主動(dòng)的進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中。（三）同窗作業(yè)通

10、過(guò)前面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小朋友對(duì)小樹(shù)林的構(gòu)圖都有了必然的概念，在同窗獨(dú)立作畫練習(xí)前，我出示本節(jié)課的繪畫要求：一、畫出樹(shù)的前后遮擋關(guān)系；二、畫中的樹(shù)要有大有?。?、畫面色彩要豐碩。讓同窗加倍明確繪畫的內(nèi)容，從而提高每一個(gè)同窗獨(dú)立作畫的能力。（四）作業(yè)講評(píng)請(qǐng)同窗簡(jiǎn)單介紹自身的作的內(nèi)容，在說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的進(jìn)程中，溝通同窗之間情感的交流。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的展現(xiàn)，提高同窗對(duì)繪畫的踴躍性和創(chuàng)作能力。（五）課堂小結(jié)當(dāng)同窗大體完成一幅作品時(shí)，假設(shè)教師和時(shí)的 給予適當(dāng)?shù)墓奈韬捅頁(yè)P(yáng)。就能夠使同窗體會(huì)到成功 的喜悅，從而踴躍的投入到教師以后的教學(xué)中，我 就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，提高同窗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)總之，這節(jié)課的教學(xué)我以注重觀

11、看、啟發(fā)想象 創(chuàng)作的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的，讓同窗在輕松、愉 快、具有豐碩表示力的狀態(tài)下進(jìn)行自由創(chuàng)作，真正 意義上達(dá)到感受、想象、創(chuàng)作的繪畫要求。繪畫課小樹(shù)林的教材分析和教學(xué)思路一、教材分析小樹(shù)林這一課選自省義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)講 義第四冊(cè)第三課，這是一節(jié)典型的繪畫課。以感受、 想象、創(chuàng)作的形式，畫同窗生活實(shí)踐中所見(jiàn)過(guò)的小 樹(shù)林，表達(dá)和描述生活中的體會(huì)和感受，培育同窗 觀看經(jīng)歷生活的能力。樹(shù)能凈化空氣、美化生活。一棵樹(shù)的結(jié)構(gòu)是由樹(shù)干、樹(shù)枝和枝冠組成的， 而“小樹(shù)林”是以表示多棵樹(shù)的組合為主，重點(diǎn)是 在畫面上表示樹(shù)木前后重疊的關(guān)系。由于生活條件不同，同窗對(duì)小樹(shù)林的感性知識(shí)積存也是不同的。在本節(jié)課中，我

12、先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，引導(dǎo)同窗親臨大自然，關(guān)切周圍的一草一木，挖掘其美的因素，以提高同窗的觀看和經(jīng)歷能力。只有同窗在對(duì)周圍事物有必然體會(huì)的 基礎(chǔ)上，才華愉悅地畫出自身所看見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)林。畫一畫不同季節(jié)、不同種樹(shù)的小樹(shù)林，能讓同窗在無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作中受到美的感受染，體會(huì)到繪畫活動(dòng) 的愉悅。二、教學(xué)目標(biāo)依照教材特點(diǎn)和二年級(jí)同窗的實(shí)際同意能力，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)訂為以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體前后重疊的表示方式；二、培育簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力；3、明白美的環(huán)境要靠人去發(fā)明，保護(hù)和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是讓同窗學(xué)會(huì)在畫面上表示樹(shù)木前后重疊或遮擋的關(guān)系。三、教學(xué)思路依照這三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，我采納欣賞、教

13、學(xué)、創(chuàng)作的教學(xué)方式，引導(dǎo)同窗依照已有的知識(shí)和體會(huì)，通過(guò)觀看來(lái)取得新的知識(shí)和構(gòu)思。這一課時(shí)的教學(xué)思路我是如此設(shè)計(jì)的。（一）導(dǎo)入新課一節(jié)新課的導(dǎo)入可否引發(fā)同窗的注意和愛(ài)好超級(jí)重要，我采納溫習(xí)鞏固法把同窗引入新課。小朋友們會(huì)畫樹(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)的三局部結(jié)構(gòu)？樹(shù)有什么益處？不植樹(shù)行嗎？就這么幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不只活躍了課堂氣氛，而且使同窗受到了愛(ài)惜樹(shù)木的思想教育，從而很自然地就集中了小朋友們的注意力。為學(xué)習(xí)新課輔墊基礎(chǔ)。（二）教學(xué)新課對(duì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我分4 步來(lái)完成：一、欣賞小樹(shù)林圖片我先讓小朋友們通過(guò)幻燈欣賞各類各樣的樹(shù)林風(fēng)光圖，在看一看、說(shuō)一說(shuō)的同時(shí)，讓同窗了解樹(shù) 林中樹(shù)木前后重疊和遮擋的關(guān)系。為下面

14、的小樹(shù)林 構(gòu)圖打下基礎(chǔ)。二、動(dòng)手操作組合構(gòu)圖欣賞完樹(shù)木重重疊疊的漂亮樹(shù)林后，我緊接著出示一張排列比較單一、古板的樹(shù)林圖，讓同窗自 身去發(fā)覺(jué)：一樣是樹(shù)與樹(shù)的組合，該如何布置構(gòu)圖 才會(huì)顯現(xiàn)漂亮的小樹(shù)林。使同窗把握畫小樹(shù)林，不 只要畫很多樹(shù)，而且還要畫出樹(shù)與樹(shù)之間的前后重疊和遮擋關(guān)系。再通過(guò)同窗的親手操作、講評(píng)，慢 慢培育他們組織畫內(nèi)容的能力。3、指導(dǎo)遮擋關(guān)系畫法由于物體的前后重疊和遮擋關(guān)系的畫法關(guān)于二年級(jí)的小朋友來(lái)講，是第一次接觸，因此我采納示 范、講解、摹畫慢慢深切的方式使同窗把握，為他 們接下來(lái)的自由繪畫做好鋪墊。4、欣賞講義中的范畫讓小朋友們?cè)诶L畫前看一看、評(píng)一評(píng)講義中的幾幅范畫，不只給以參考，還能使同窗踴躍主動(dòng)的 進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中。（三）同窗作業(yè)通過(guò)前面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小朋友對(duì)小樹(shù)林的構(gòu)圖都有了必然的概念，在同窗獨(dú)立作畫練習(xí)前，我出示本節(jié)課的繪畫要求：一、畫出樹(shù)的前后遮擋關(guān)系；二、畫中的樹(shù)要有大有?。?、畫面色彩要豐碩。讓同窗加倍明確繪畫的內(nèi)容，從而提高每一個(gè)同窗獨(dú)立作畫的能力。（四）作業(yè)講評(píng)請(qǐng)同窗簡(jiǎn)單介紹自身的作的內(nèi)容