新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)評價

1、新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)評價如今中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)課程，廣東省在2022年開始進(jìn)展新課改，信息技術(shù)課程再也不是傳授普通的計算機(jī)知識。過去的教學(xué)評價方法令學(xué)生只停留在技術(shù)學(xué)習(xí)的層面上，對自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)沒有明確的認(rèn)識，這不利于信息技術(shù)教育的安康開展。因此教師必須轉(zhuǎn)變評價觀念，探究評價方法。對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)展有效的評價，讓信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮必要的作用。一、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)2022年公布的“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗明確把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為課程總目的。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促使學(xué)生能根據(jù)自己的需求，主動地通過各種途徑搜集需要的信息，解決學(xué)生、生活中的問題，

2、在信息的獲娶整理、傳播的過程中，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。簡單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的才能。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)評價中應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：1.表達(dá)主動性和理論性。信息技術(shù)只是一種工具，其作用表達(dá)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評價要在各種教學(xué)活動中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的純熟程度與團(tuán)隊協(xié)作精神。2.表達(dá)創(chuàng)造性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探究與質(zhì)疑，在紛紜復(fù)雜的信息中，學(xué)生要懂得通過區(qū)分、加工、處理，提取有效信息，并在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。3.表達(dá)開放性。信息技術(shù)教學(xué)評價不能只是教師對學(xué)生的單向評價，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評價以及集體的互相評價。學(xué)生在自我評價和集體互相評價中更充分地交流各自的

3、經(jīng)歷與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實的自我認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達(dá)個人見解的品質(zhì)。4.表達(dá)個性。尊重每一個學(xué)生的個性差異，從學(xué)生全面開展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。5.表達(dá)開展性。學(xué)生在認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的過程中更應(yīng)實現(xiàn)自我調(diào)控、自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。二、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的途徑傳統(tǒng)教學(xué)以考試為主要評價手段，過分強調(diào)了選拔與鑒定作用。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課作為一門新學(xué)科，從來沒有強迫的考試壓力，但具有理論性、參與性、合作性和創(chuàng)造性，更容易實行豐富靈敏的教學(xué)評價。教師將在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的求知欲

4、望和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)對教學(xué)效果進(jìn)展有效的評價。1.在教學(xué)過程中評價。由結(jié)繩記事到多媒體，由口語相傳到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣不能固定在計算機(jī)上，信息技術(shù)課可擴(kuò)展到校內(nèi)、校外，結(jié)合其他學(xué)科組織各種教學(xué)活動。比方實地考察、科學(xué)理論等。學(xué)生以小組形式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)工程，并自主進(jìn)展方案、組織、施行，在工程活動過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出其個性特征。比方，與同伴的協(xié)作才能、問題分析才能、表達(dá)才能、創(chuàng)新意識、獨立考慮才能等。教師通過觀察，記錄學(xué)生在整個活動過程中的技能、行為以及進(jìn)步，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識技能的掌握程度和解決問題的才能。2.對學(xué)生作品進(jìn)展評價。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)、研究成果制成

5、電子文檔、幻燈片或者網(wǎng)站，充分展現(xiàn)學(xué)生在知識探究過程中思維才能和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生參與優(yōu)秀作品評選，并讓優(yōu)秀作品的作者講解作品的亮點以及缺乏之處，其他同學(xué)提供意見。優(yōu)秀作品放到學(xué)校網(wǎng)站上供更多人交流。這種評價方式，不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學(xué)生正確地評價自己和別人。3.成長記錄的評價。在學(xué)校網(wǎng)站上開通班級論壇，給每位學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)完成后，寫一些自己的收獲和體會，記錄自己學(xué)習(xí)、成長的過程，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況。才能的形成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強化中進(jìn)展。從一次性的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，針對學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗及獲得的活動成果所進(jìn)展的評價，是對學(xué)生參與活動的程度和質(zhì)量的檢驗，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。4.考試的評價。學(xué)生所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識需要以理論化進(jìn)展穩(wěn)固，所以考試也是必不可少的，而考試最好是“無紙化的，即考試在計算機(jī)上進(jìn)展，并且考試過程中允許學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)答案。這種考試雖然形式化，但可加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶、理解，并且本身就是對學(xué)生計算機(jī)操作程度的考驗，充分表達(dá)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實際應(yīng)用。信息技術(shù)不單止是一門學(xué)科，它是一個工