新課程背景下高中班主任德育工作開展理念與方法

1、新課程背景下高中班主任德育工作開展理念與方法新課程背景下高中班主任德育工作開展理念與方法我國教育工作開展的工作重點(diǎn)一直是關(guān)于德育方面的工作，尤其是近年來隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和開展，各種各樣的思想觀念充滿著整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀不斷在潛移默化中改變。高中生的價(jià)值觀和世界觀正處于一個(gè)逐漸形成的時(shí)期，外界的各種思想觀念都會(huì)對(duì)其將來的開展造成宏大的影響，所以，高中班主任必需要開展學(xué)生的德育工作。一、新課程下高中班主任的德育工作思想理念一堅(jiān)持科學(xué)開展觀，堅(jiān)持德育工作為了相應(yīng)政府的號(hào)召，高中班主任要想全面開展德育工作，就要在德育教育工作的開展中堅(jiān)持科學(xué)開展觀?？茖W(xué)的開展觀理念是高中班主任在德育工作

2、的開展中不能違犯的理念，同時(shí)還要以社會(huì)的安康開展、人們生活程度以及國家的整體道德程度等原那么進(jìn)展互相之間的協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)高中班主任在德育工作中的對(duì)象可以與高中德育教育工作互相協(xié)調(diào)、全面、綜合的持續(xù)開展。二堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育教學(xué)的根本理念高中班主任德育工作的開展就要堅(jiān)持以人為本的根本理念，堅(jiān)持德育的教學(xué)方法首先教書育人是學(xué)校的首要任務(wù)，要根據(jù)不同高中生自身成長狀態(tài)的不同，有效的施行德育教學(xué)，德育教學(xué)的核心就是要針對(duì)學(xué)生的將來開展和成長進(jìn)展教育，教育工作者需要理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)校還應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡不同、類型不同以及成長背景不同等諸多客觀因素，

3、做出有針對(duì)性的、科學(xué)合理并且有效的德育教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生的成長與安康做出奉獻(xiàn)。三堅(jiān)持德育原那么，德育工作的效率進(jìn)步無論是什么樣的教學(xué)工作施行都要從實(shí)際出發(fā)，都要堅(jiān)持原那么。高中班主任要想開展德育工作就要切合實(shí)際，以本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學(xué)生為開展對(duì)象，主要目的就是為了學(xué)生的成長與成才，全面提升高中生的整體道德素質(zhì)就是德育工作開展的根本原那么。二、分析新課程理念下高中班主任德育的教育對(duì)策一與實(shí)際結(jié)合制定出相應(yīng)的德育教材由于每個(gè)地區(qū)每個(gè)高中的生活環(huán)境與教學(xué)目的的不一樣，制定相對(duì)應(yīng)更適宜本高中學(xué)校的德育教材，必需要有相對(duì)應(yīng)的制定方案，創(chuàng)造根本條件為德育的開展，德育工作的開展

4、只有通過教材的輔導(dǎo)才能將普遍化實(shí)現(xiàn)，將自身學(xué)校以及學(xué)生的特點(diǎn)想結(jié)合，制定相對(duì)應(yīng)的德育教學(xué)方案以及相應(yīng)的教學(xué)形式，德育教育教材的科學(xué)性和合理性是一定要保證的，目前位數(shù)不多的德育教育教材之中都是對(duì)德育的根底理論知識(shí)及其看重的，詳細(xì)的案件與必要的案情分析使非常缺乏的，興趣性的缺乏使德育教材內(nèi)容過于死板，不夠生動(dòng)形象。二高中班主任德育工作的開展，要結(jié)合理論與理論高中班主任在德育工作的開展時(shí)不但要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)展教育還要對(duì)德育工作的時(shí)間活動(dòng)積極開展，將理論和理論相結(jié)合，雙管齊下。要讓德育教育在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中逐漸浸透，積極開展關(guān)于家庭德育教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)從根本上發(fā)生改變，讓學(xué)生的情感通過

5、教育工作的開展從而主動(dòng)產(chǎn)生共鳴。三高中班主任的德育工作程度進(jìn)步，豐富德育專業(yè)知識(shí)許多的高中班主任對(duì)于德育工作的開展使用的方法并不好，對(duì)德育工作的相關(guān)專業(yè)知識(shí)也不理解，要對(duì)高中班主任德育教學(xué)的培訓(xùn)加強(qiáng)，從而提升高中班主任的德育工作才能，增強(qiáng)其自身的德育修養(yǎng)，豐富其專業(yè)知識(shí)，使其對(duì)高中生進(jìn)展德育教育可以游刃有余，進(jìn)步高中班主任的德育教育程度，也能使學(xué)生在德育教育學(xué)習(xí)中得到真正的提升。三、新課程理念下高中班主任開展德育理論工作一班主任與各科老師加強(qiáng)溝通合作，共同完成德育工作班主任要與各科任教老師合作，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)每一名學(xué)生的理解，德育工作的開展只靠班主任是不夠的，所有學(xué)生的心理班主任不可能都理解，所

6、以學(xué)生的情況需要各科任教老師共同努力，鼓勵(lì)各科任教老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生關(guān)心、保護(hù)，不偏袒個(gè)人，做到一視同仁，只有各科任課老師真正的做到關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，才能真正的展開德育工作，使學(xué)生對(duì)德育工作真正的喜歡和擁護(hù)，還可以對(duì)老師充滿信任，老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)期待就會(huì)變?yōu)閷W(xué)生努力學(xué)習(xí)的前進(jìn)動(dòng)力。二班主任在開展德育工作時(shí)，要使班干部起好帶頭作用為班級(jí)學(xué)生起一個(gè)好的帶頭作用這是班級(jí)干部的任務(wù)，班干部的形象代表這班級(jí)的整體形象，班主任要想看展德育工作，首先就要讓班干部認(rèn)識(shí)到德育工作有怎么樣的重要性和意義，班干部要在全班同學(xué)的面前樹立良好的典范與形象，學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守，努力學(xué)習(xí)德育教育，使自己的行為以德育

7、來標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好的典范為全班同學(xué)，學(xué)生將會(huì)受到班干部的影響，從而努力學(xué)習(xí)德育知識(shí)，積極承受德育教育，使學(xué)生的行為得到班干部的鼓勵(lì)，使其帶動(dòng)德育教育的開展活動(dòng)。三班主任對(duì)待問題學(xué)生時(shí)，要正常目光對(duì)待他們?nèi)伺c人之間的接觸會(huì)通過感覺形成共鳴，班主任對(duì)學(xué)生的好與壞，學(xué)生可以親身感受到，正在處于青春期的未成年產(chǎn)生叛逆心理與叛逆行為都是非常正常的，假設(shè)就因?yàn)閷W(xué)生不停老師的話就將其認(rèn)為是問題學(xué)生，這一行為是不理智的。通常有叛逆心理學(xué)生都是非常聰明的，成績不是唯一決定學(xué)生整體的好壞的重要因素，對(duì)于有叛逆心理的學(xué)生應(yīng)該耐心的說服教育，從學(xué)生自身角度去考慮出現(xiàn)的問題，真正的去關(guān)心、呵護(hù)每一名學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的心理轉(zhuǎn)變將德育工作進(jìn)展及時(shí)的調(diào)整，要擅長及時(shí)有效的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展全面的溝通與交流，通過與學(xué)生家長合作，共同為學(xué)生進(jìn)展德育教育，將其叛逆心理消除?！究偨Y(jié)】：高中班主任德育工作的開展會(huì)對(duì)高中生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和進(jìn)步起到積極有利的促進(jìn)作用，高中班主任的德育教育工作加強(qiáng)已迫在眉睫。新