《關(guān)雎》完美版課件

1、詩歌關(guān) 雎12關(guān)雎PPT下載關(guān)雎PPT下載俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。 關(guān)雎這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進詩經(jīng)，走進詩經(jīng)開篇的第一首關(guān)雎。3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文 化的熱愛之情。1. 了解詩經(jīng)在我國文學史上的地位，理解詩 歌的內(nèi)容（主旨）。學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結(jié)構(gòu)， 體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。（重點）（難點）（重點） 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集?？鬃诱J為“不學詩，無以言”，將

2、其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學派尊崇為經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一。關(guān)雎是風之始也，也是詩經(jīng)的第一篇?？鬃诱f：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷?！痹娊?jīng)簡介 詩經(jīng)的作品分為風、雅、頌三個，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風：是各地的民歌，分15國風，共160篇，是詩經(jīng)中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌

3、詠的內(nèi)容。一 讀一讀字音 雎 鳩 逑 荇 菜 芼之 j jiqixngmo二 寫一寫字形yo tio（ ） w mi（ ）窈窕寤寐（一）古今異義 左右流之 古義：撈??；今義：液體移動。 （二）一詞多義 之：在河之洲 鐘鼓樂之 左右采之 （結(jié)構(gòu)助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜”）（三）詞類活用 1.左右流之 2.鐘鼓樂之 3.琴瑟友之 名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動詞，敲擊鐘鼓。形容詞的使動用法，使快樂。名詞用作動詞，彈琴鼓瑟。名詞用作動詞，親近。（四）名句積累 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 導思1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？美好追求關(guān)鍵詞:美好感情導思2.重

4、點描寫了哪種事物？有何作用？美好事物 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 關(guān)雎課文朗讀。圈點要求 1.劃分文章、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注。原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)：擬聲詞。雎鳩：一種水鳥，一般認為就是魚鷹。洲：水中的陸地。窈窕：文靜美好的樣子。淑：漂亮，美好。 逑：配偶。注釋： 雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子的好配偶。譯文： 原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉

5、悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差：長短、高低不齊的樣子。荇菜：一種可食的水草。寤寐：指日日夜夜。鐘鼓：鐘和鼓。都是名詞用作動詞，敲鐘，擊鼓。樂：使快樂。注釋：流：撈取。芼：挑選。 長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，日日夜夜追求她。追求她卻得不到，白天黑夜總是思念她。思念啊思念，竟翻來覆去難成眠。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采。文靜美好的女子，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑。文靜美好的女子，敲擊鐘鼓使她快樂。譯文： 1.開篇用什么手法？有什么作用？ 【答案】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河

6、心 小洲上“關(guān)關(guān)”鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯，互相唱和 的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似。 寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關(guān)聯(lián)想，醞釀氣氛。 然后進入正題，抒寫自己的傾心所思和強烈向往， 提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕 淑女，君子好逑”是全詩的綱目，統(tǒng)領(lǐng)全篇。2.“參差荇菜，左右流之?！边@里的景物 描寫有什么作用？ 【答案】以景物為出發(fā)點，借景抒情， 用時而向左，時而向右采摘荇菜的動 作，隱喻這個男子對淑女鍥而不舍的 追求。閱讀方法解密 古詩文中景物描寫作用分析法。 古詩文中景物描寫的作用主要有：(1)點明詩歌的基本信息，包括時間、地點、天氣、季節(jié)、人物等。(2)襯托人物性格

7、。(3)營造一種氛圍和意境。(4)表達人物心情，抒發(fā)內(nèi)心情感。其中第(4)是古詩文中景物描寫的終極與核心作用，所寫的景物歸根結(jié)底是要為情感的含蓄與巧妙表達服務的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。一是反面襯托，即一般所說的“以樂景寫哀，以哀景寫樂以倍增其哀樂”。3. 如何理解詩歌中滲透的感情？ 【答案】孔子說：“關(guān)雎樂而不淫，哀 而不傷。”它既寫了思慕追求，又深刻細 微，止當所止，雖然有對愛情求而不得的相思 之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以， 此詩的感情率真、淳樸、健康。重難點小結(jié) 這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領(lǐng)全詩。然后運用重章

8、疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)日夜不安的焦急心情。最后，用虛寫的方式，表達了男子對心愛的姑娘的深深愛慕和美好的愿望。流起興熱烈而美好的愛情淑女關(guān) 雎荇菜君子求采友芼樂 關(guān)雎是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位漂亮而善良的姑娘，反復傾訴內(nèi)心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿地結(jié)合，表達了對美好愛情的向往與期盼之情。 1恰當運用“興”的手法。 如本詩的開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞“窈窕淑女，君子好逑”。2.采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。 本詩采用了一些雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，增強了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”，是疊韻；“參差

9、”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲又是疊韻。用這類詞語修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。3.采用偶句入韻的方式。 在用韻方面，此詩采用偶句入韻的方式。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫竹枝詞二首其一）【賞析】這首詩運用白描手法，描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的日子里，聽到情郎的歌聲所產(chǎn)生的內(nèi)心活動。“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，用的是語意雙關(guān)的手法，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，用來表現(xiàn)女子那種含而不露的內(nèi)在感情，十

10、分貼切自然。本詩語言清新活潑，生動流暢，民歌氣息濃厚，為后世人們所喜愛。 1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（ 1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深