體育說課教學(xué)

1、體育說課教學(xué)一種教學(xué)研究活動(dòng)形式2022/7/261一、什么是體育說課1、概念體育說課是要求教師以一定的教育理論、大綱、教材及有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的理論知識(shí)為依據(jù)，對(duì)某一課教材的自身特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)對(duì)象、場地器材等實(shí)際情況，口頭表述課的教學(xué)設(shè)想、假設(shè)及理論依據(jù)。 2022/7/2622、特點(diǎn)重在說理首先，可以從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、教育法等基礎(chǔ)理論來考慮；其次，根據(jù)大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際情況、場地設(shè)施條件等方面考慮； 最后，從傳授基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，培養(yǎng)能力，滲透德育等方面的需要考慮。 2022/7/2631、主要內(nèi)容相同 都要分析教材、學(xué)情、教學(xué)過程和設(shè)想、教學(xué)方法、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量、練習(xí)密度、教學(xué)目標(biāo)等。都是為

2、課堂教學(xué)服務(wù)，為上好課作準(zhǔn)備。 2、不同二、體育說課與備課的關(guān)系說課 備課概念 體備課的研究活動(dòng) 教師課前準(zhǔn)備工作(屬教學(xué)活動(dòng)) 相互問探索課的規(guī)律，指導(dǎo)備課工作 目的面向?qū)W生，設(shè)計(jì)內(nèi)容為提高教學(xué)效率服務(wù) 2022/7/264三、體育說課的內(nèi)容 1、教材分析2、學(xué)情分析3、教學(xué)過程分析4、教學(xué)方法的分析2022/7/265說課的一般模式各位評(píng)委X午好！ 我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書*年級(jí)*冊(cè)第*章*第*節(jié)*的*內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時(shí)。 我說課的程序主要有以下*等四個(gè)部分： 一、教材分析： 本課時(shí)內(nèi)容主要包括*和*等部分，屬于*的范圍，是在學(xué)習(xí)了*內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后*內(nèi)

3、容做知識(shí)準(zhǔn)備）的知識(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是*，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 2022/7/266 1、知識(shí)與技能：（學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容） 2、過程與方法：（基本技能和能力發(fā)展） 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)知識(shí)的*特點(diǎn)，確定通過學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)*（情感、態(tài)度和價(jià)值觀）的培養(yǎng) 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求把*確定為本節(jié)的重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)（知識(shí)*特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力）確定*為本節(jié)難點(diǎn)。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講*，略講*，以突出*重點(diǎn)和突破難點(diǎn) 2022/7/267二、教法分析： 根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的*能力發(fā)展，對(duì)*知識(shí)將采用*教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用*教法；為突破難點(diǎn)采用*教法；等等。 （

4、注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教） 三、學(xué)法分析： 為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)*知識(shí)將分別采用（材料分析 法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等） 為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)*知識(shí)通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練 2022/7/268四、教學(xué)過程： 1、（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課 通過*來（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書課題 2、（導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課 注意： 各步驟清晰流暢 用多媒體時(shí)語言是：媒體展示（材料、地圖、練習(xí)等） 學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說明意圖（圍繞三維

5、目標(biāo)） 框題間要有過渡語言2022/7/269 有創(chuàng)新的做法著重說 告訴評(píng)委：以上是我的板書設(shè)計(jì)（條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡單的知識(shí)點(diǎn)排列） 3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等），并指出重、難點(diǎn)。 4、鞏固練習(xí)：（此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié)） 5、作業(yè)設(shè)置： 以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評(píng)委！2022/7/2610體育技術(shù)課說課內(nèi)容1.教材分析對(duì)教材內(nèi)容的理解、分析和處理。包括知識(shí)點(diǎn)解析，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決等。側(cè)重于說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法。教材分析需把握輕重，條理清晰，恰到好處。 2022/7/2611例如：原地側(cè)向推鉛球教

6、材，知識(shí)點(diǎn)可分為(1)預(yù)備姿勢(shì)(2)蹬地與轉(zhuǎn)體相結(jié)合技術(shù)(3)最后用力技術(shù)動(dòng)作(協(xié)調(diào)性)(4)緩沖。 根據(jù)分析和學(xué)生的實(shí)際情況，場地設(shè)備條件，可以制定出單元和課時(shí)目標(biāo)。然而，由于技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜的連續(xù)性，往往教材的重點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)是一致的。教材的技術(shù)環(huán)節(jié)分解到每一課中去，一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵就成為教學(xué)重點(diǎn)。 單元的重點(diǎn)是最后用力動(dòng)作，難點(diǎn)該是蹬地與轉(zhuǎn)體相結(jié)合。 進(jìn)而根據(jù)教材解析和學(xué)生的了解程度，可以預(yù)測每一次課的教學(xué)難點(diǎn)：(1)預(yù)備姿勢(shì)中的持球(2)蹬轉(zhuǎn)相結(jié)合中的蹬地轉(zhuǎn)(3)最后用力中的連貫性和出手角度(4)緩沖中的換腳動(dòng)作(邁步、降低重心)。 2022/7/26122、學(xué)情分析 學(xué)生原有基

7、礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本教材的有利因素和存在的困難。從生理、心理、客觀條件的限制方面，教師應(yīng)事先預(yù)計(jì)，作出相應(yīng)的設(shè)計(jì)。 學(xué)情分析不但要預(yù)測學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵所在，而且能采用相應(yīng)的解決辦法，對(duì)教學(xué)有所幫助與提高。 2022/7/2613 一般學(xué)生在心理上對(duì)鉛球教材不感興趣，有一定的害怕心理(鐵器)，不重視技術(shù)的學(xué)習(xí)，追求遠(yuǎn)度，有怕臟的思想；生理上，由于四肢力量較薄弱，對(duì)動(dòng)作的蹬、轉(zhuǎn)、撥在不同程度上牽制了完整的技術(shù)動(dòng)作的形成，又因?yàn)檠辜×α坎粔?，影響轉(zhuǎn)體速度，造成最后用力的協(xié)調(diào)性欠佳；又因場地器材不夠，示范動(dòng)作不正確，所以不能建立正確的動(dòng)作概念和形成技術(shù)動(dòng)作的定型。 根據(jù)以上情況，除了采取提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段

8、外，需精心設(shè)計(jì)場地及其器材在實(shí)際中的應(yīng)用，克服怕臟的心理因素，加強(qiáng)身體專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)；依據(jù)循序漸進(jìn)，從易到難的教學(xué)方法和分解與完整相結(jié)合的練習(xí)形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)原地側(cè)向推鉛球的技術(shù)動(dòng)作。 2022/7/26143、教學(xué)過程分析 教學(xué)過程不是說課有幾個(gè)部分，而是指能有一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，也就是教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程，其中包括設(shè)計(jì)合理、目標(biāo)達(dá)成、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。 以原地側(cè)向推鉛球第二次課學(xué)習(xí)連貫完整技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容為例，教師設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有利于新的知識(shí)在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的同化，通過向下推實(shí)心球，蹬轉(zhuǎn)等輔助練習(xí)，使學(xué)生在身體上有所準(zhǔn)備并且在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上有所連接。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蹬、轉(zhuǎn)、推的體位感覺，同時(shí)建立起原地側(cè)向推鉛球的

9、體系結(jié)構(gòu)。 2022/7/2615 在學(xué)習(xí)完整技術(shù)動(dòng)作時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)技能形成規(guī)律來設(shè)計(jì)，可以分為：(1)原地正面向前推輕物；(2)原地側(cè)向蹬轉(zhuǎn)練習(xí)；(3)原地側(cè)向徒手推鉛球練習(xí)；(4)原地側(cè)向推鉛球(輕物)練習(xí)。 其次，還需和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，在教學(xué)中可采取鉛球圖示板，教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，學(xué)生模仿，教師總結(jié)練習(xí)中存在的問題，并讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而學(xué)生再練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確動(dòng)作的正確性和本環(huán)節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效果，預(yù)計(jì)練習(xí)中所要達(dá)到的運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生的身體得到一定負(fù)荷刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的。 2022/7/26164、教學(xué)方法的分析 教學(xué)方法的分析，在前三個(gè)問題的分析中都有涉及，但主要是指教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，教師特長，場地器材等情況而定。 體育教學(xué)中教師的講解示范、指導(dǎo)、激勵(lì)、表揚(yáng)、學(xué)生的模仿與練習(xí)、相互討論與評(píng)價(jià)等活動(dòng)，都可以歸納于方法之中，同時(shí)應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的使用。 2022/7/2617四、體育說課在實(shí)際應(yīng)用中的作用 1